鲁人版高二《〈史记〉选读》《淳于髡》第一课时教案

鲁人版高二《〈史记〉选读》《淳于髡》第一课时教案

教材分析

本文节选自《史记?滑稽列传》，讲的是滑稽辩士淳于髡智劝齐威王的故事，成语“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”就出自本文。淳于髡是一位智者，既善良正直，又滑稽风趣，就如同汉代的东方朔。他巧言善辩，诙谐机智，令人折服。司马迁曾高度赞扬他：“淳于髡仰天大笑，齐威王横行，岂不伟哉！”通过本文的学习，让学生认识了解古代智者中的一些“另类”。

学习目标

1． 熟读课文，翻译重点语句。

2． 探究文本，把握人物性格。

重点难点

1. 较难翻译的语句

2. 对淳于髡的评价

1．反复阅读培养文言语感。

2．结合注释独立翻译课文。

3．师生共同交流探讨文本。

课前准备

学生预习课文：结合注释，借助工具书，通译全文。

教学过程

一．新课导入：由成语“一鸣惊人”导入

首先提问同学们一个成语：“一鸣惊人”什么意思？出自哪里？

它的意思是“比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩”，这个典故出自《史记?滑稽列传》：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”这个成语涉及两个著名的历史人物齐威王和淳于髡。淳于髡是一位古代的智者，一位善良正直，而又极其滑稽风趣的人物，和汉代的东方朔齐名，下面我们就通过学习《淳于髡》一文，来加深对这个传奇人物的了解。

二．相关材料 1．《史记?滑稽列传》

《史记?滑稽列传》记了淳于髡、优孟、优旃三人的故事，主旨是颂扬淳于髡一类滑稽人物“不流世俗，不争势利”的可贵精神，以及“谈言微中,亦可以解纷”的非凡讽谏能力。但对三人活动的年代，记载有明显的矛盾和错误。如说淳于髡是齐威王（前356前320年在位）时人，优孟是楚庄王（前613—前591年在位）时人，优旃是秦时人，秦亡（前206年）后归汉，数年而卒。可是原传却又说淳于髡后百余年有优孟，优孟后二百余年有优旃。这是太史公的疏忽。淳于髡出身于赘婿，优孟、优旃出身于优伶，这两种人在他们生活的时代处于社会底层。他们虽出身微贱，但机智聪敏，能言善辩，善于缘理设喻，察情取譬，借事托讽，因而其言其行起到了与“六艺于治一也”的重要作用。

“滑稽”一词的古义与今义并不全同。古义有多义性，屈原在《楚辞?卜居》中使用它带着贬义，有圆滑谄媚的意思；司马迁在《滑稽列传》里使用它带着褒义，有能言善辩，善用双关、隐喻、反语、婉曲等修辞手法的意思。这两种意义与今义都不尽相同，但又都有语义发展上的相承关系。

2. 内容梗概

淳于髡是齐之赘婿，齐威王沉溺酒色，荒废朝政，致使外敌入侵，国家危在旦夕。“在左右莫敢谏”的情况下，淳于髡讲了“大鸟三年不蜚又不鸣”的隐语，使齐威王听出了弦外之音，终于发奋图强，使齐国强盛起来。齐威王八年，齐王在楚国用兵的情况下，派淳于髡到赵请救兵，带的东西很少，淳于髡用向田神祷告者的故事予以暗示，最后使楚撤兵。淳于髡还用隐语使齐威王罢“长夜之饮”，寓救国大计于诙谐的谈吐中，表现了他的胆识和才智。

三. 朗读正音

1．老师范读

2．重点字音

赘（zhuì）婿 滑（gǔ）稽 沉湎（mi?n） 不蜚（f?i） 十驷（sì）

赍（jī）金 禳（ráng）田 鞠跽（jì） 目眙（chì） 狼藉（jí）

3．学生朗读

四．课文翻译

找四位同学爬黑板翻译重点语句。

1．百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。

2．齐王使淳于髡之赵请救兵，赍金百斤，车马十驷。淳于髡仰天大笑，冠缨索绝。王曰：“先生少之乎？”

3．威王曰：“先生饮一斗而醉，恶能饮一石哉！其说可得闻乎？”

4．若朋友交游，久不相见，卒然相睹，欢然道故，私情相语，饮五六斗径醉矣。

答案：

1．官吏们怠工腐化，诸侯国一起来犯，齐国即将危亡，就在朝夕之间了，左右没有一个敢谏诤的。

2．齐王派淳于髡到赵国去请救兵，带上赠送的礼品黄金百斤、车马十套，淳于髡仰天大笑，笑得系在冠上的带子全都断了。齐王说：“先生嫌它少吗？”

3．威王说：“先生喝一斗就醉了，怎么能喝一石呢？其中奥妙能听听吗？”

4．如果朋友故交，好久没见面了，突然相见，欢欢喜喜说起往事，互诉衷情，喝到大概五六斗就醉了。

五．概括要点

阅读课文，简要概括每段内容大意。

第一段：智谏威王发奋图强。。

第二段：出使赵国求援退楚。

第三段：借酒巧谏齐王戒奢。

六．研讨探究

阅读课文，思考以下问题：

1. 第1自然段中讲述“大鸟三年不蜚又不鸣”用意是什么？

暗示齐威王不理朝政，致使百官处理政事懈怠混乱，国且危亡，而齐威王就像大鸟一样，三年不蜚不鸣，没有任何措施。

2. 从第一部分可以看出齐威王是一个怎样的君王？

齐威王上任三年，不理政事，左右都不敢谏，最后淳于髡对齐威王说：“国中有大鸟，，止王之庭，三年不蜚又不鸣，王知此鸟何也？”王曰：“此鸟不蜚则已，一蜚冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从齐威王的回答来看，他并不是不理朝政，而是给自己充足的时间来观察了解现实情况，然后再有针对性地行动。最后，齐威王以对内赏罚分明，对外精兵出击。在他的统治下，齐国繁荣了几十年。可见，齐威王是一位善于纳谏，有所作为的君王。

3. 第2自然段的隐语在向齐威王暗示什么？

以“臣见其所持者狭而所欲者奢，故笑之”向齐威王暗示：“送给赵国微薄的礼物却想达到向赵国求得救援大军的目的”是不现实、不可能的。

4．从全文来看，淳于髡是一个怎样的形象？

淳于髡“不流世俗，不争势利”，“谈言微中,亦可以解纷”，机智聪敏，能言多辩，为国家和百姓的利益，勇敢地仗义执言，善于缘理设喻，察情取譬，巧妙灵活地批评讽谏统治者。

七．课堂总结

本节课我们主要在熟读课文，翻译语句的基础上，概括了文章每一段内容的要点，然后对文本中的些问题进行了研讨探究，进一步了解了淳于髡这个古代智者的其人其事。

八．课后作业

1．早读时背诵课文第一段（“一鸣惊人”的故事）。

2．根据课文翻译，把各文言知识点整理归纳出来。

九．板书设计

一鸣惊人——“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”

概括要点：

第一段：智谏威王发奋图强。。

第二段：出使赵国求援退楚。

第三段：借酒巧谏齐王戒奢。

人物形象：

齐威王：善于纳谏，有所作为。

淳于髡：机智聪敏，能言多辩，

仗义执言，缘理设喻，

察情取譬，借事托讽。

鲁人版高二《〈史记〉选读》《淳于髡》第二课时教案 教材分析

本文节选自《史记?滑稽列传》，讲的是滑稽辩士淳于髡智劝齐威王的故事，成语“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”就出自本文。淳于髡是一位智者，既善良正直，又滑稽风趣，就如同汉代的东方朔。他巧言善辩，诙谐机智，令人折服。司马迁曾高度赞扬他：“淳于髡仰天大笑，齐威王横行，岂不伟哉！”通过本文的学习，让学生认识了解古代智者中的一些“另类”。 学习目标

1． 总结写作特点。 2． 归纳文言知识。 重点难点

1． 诙谐幽默的语言描写。 2． 重要的实词和虚词。 教学方法

1．读写评析精彩语言。 2．学生自制知识卡片 。 课前准备

学生背诵课文第一段，制作好知识点分类卡片。 教学过程

一． 复习回顾

1．回忆上节课分析出的人物形象： 齐威王：善于纳谏，有所作为。 淳于髡：机智聪敏，能言多辩， 仗义执言，缘理设喻， 察情取譬，借事托讽。 2．检查第一段背诵情况。 二． 写作特点 诙谐幽默的语言描写：

诙谐幽默的语言描写是本文最大的艺术特色。淳于髡善于用暗示性的隐语来达到劝谏的目的，既娱乐了人心，也成就了家国大业，一举两得。文章在记录这些隐语时，充分抓住了人物的身份特征，使一个幽默滑稽的淳于髡跃然纸上。

阅读课文，试从文中找出一处诙谐幽默的语言描写，进行鉴赏。 【参考答案】：

例如第三段里淳于髡借饮酒之机巧妙讽谏齐王戒奢（罢长夜之饮）一事中二人精彩的对话描写：首先淳于髡以“臣饮一斗亦醉，一石亦醉”的矛盾之间言吊起齐威王的胃口，引起他的不解：“先生饮一斗而醉，恶能饮一石哉！其说可得而闻乎？”；然后，淳于髡“顺水推舟”，借题发挥，先为齐威王解惑——自己在不同的情况下有不同的酒量；最后，再水到渠成地导出“故曰酒极则乱，乐极则悲。万事尽然，言不可极，极之而衰”的道理，来达到劝谏的目

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