病句及句子排序

病句的类型与修改

常见的病句类型

一、搭配不当——包括主谓、动宾或主宾搭配不当，附加成分和中心语搭配不当及关联词搭配不当。 例如：

1、晚会以后，她那优美的舞姿、动听的歌声还回响在我的耳边。（主谓搭配不当，“舞姿”不会回响，可在后加上“还浮现在我的脑中”。）

2、李校长工作很忙，常常要接待许多学生家长的来访和来信。（动宾搭配不当，“接待”的只能是人，不能是“来信”。）

3、深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。（主宾搭配不当，可将“时候”改为“地方”或将“深秋”与“岳麓山”对调。）

4、同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛的交换了意见”。） 即使一直没有试验成功，但他一点儿也不气馁。（关联词搭配不当，将“即使”改为“虽然”。）

二、成分残缺——常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语。 例如：

1、经过几个月的培训，使我掌握了使用多媒体的技术。（缺主语，应去掉“使”。此类题在中考中出现特多。）

2、无法准确判断上网者是否未成年人。（缺谓语，在“是否”后加上“是”。） 3、我们要尽快提高全民族的科学文化。（缺宾语，在句末加上“水平”。） 三、重复多余——句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分。多为语意堆砌。

??沦为一个毫无作为一事无成的庸人。（“毫无作为”和“一事无成” 语意重复，应删去其一。）

四、语序不当——语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。

常见的情况有：词语的前后顺序排列不当，修饰语和中心语位置颠倒，多层修饰语语序不当，定语状语错位，关联词位置不当。

例如：1、华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100%。（词语的前后顺序排列不当，应将“使用”和“研制”调换位置。）

2、北京环保餐具联合组织在追查以滑石粉、碳醋钙甚至废塑料为原料的主要“毒餐盒”。（定语和中心语的位置颠倒，“主要”与“原料的” 调换位置。）

3、 爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。（多层修饰语语序不当,“20世纪”与“杰出的”应调换位置。）

4、为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。（定语状语错位，应把“充分”移至“发挥”前面。）

五、用词不当—— 包括词性、词义、词的感情色彩使用不当等等。

例如：1、她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是同学们所喜闻乐见的。（“画”不能“喜闻”，应将“喜闻乐见”改为“喜爱”。）

2、美军在伊拉克的“虐囚事件”，充分展示了美国政府不尊重生命的“假人权”本质。（感情色彩使用不当，“展示”改为“暴露”。） 六、并列不当 ——交叉或从属概念并列一起。

全班同学和团员在课堂上都能积极发言。（“同学”和“团员”为交叉概念，可删其一）

七、句意歧义—— 句子失去确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。 这次回母校，我又听到了许多张老师的先进事迹。（“许多”可理解为修饰“张老师” 也可理解为修饰“事迹”。可在“许多”后加“位”或将“许多”与“张老师”对调。）

八、不合事理—— 指在表述中，或违反逻辑思维，或违背客观情况，或前后矛盾，或否定不当，或修辞不当等，造成不合事理。

例如：1、 书法家米蒂的故居是襄樊市新修建的汉江“外滩”。（“故居”指从前曾经居住过的房子，与“新修建”矛盾。可在“故居”后加上“所在地”。）

2、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。（否定不当,删去“不上网”中的“不”。）

3、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。（比喻不当，“红润的脸蛋”与白色“梨花”不相似，可将“梨花”改为“桃花”等。）

4、是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。（“是否”包含正反“两面”的意义，而后半句仅含正的“一面”，不能相对。可删去“是否”或在“解决”前加上“能否”。此类题出现较多。） （一）辨析病句的方法

1．长句紧缩，抓主干。有些句子由于较长，修饰成分多，语病不容易看出来。因此这类句子在辨析时宜用紧缩法，把主干提炼出来，这样有些语病往往就一目了然了。

2．修饰语多，理枝叶。如果紧缩后，句子主干并不缺成分，就应该注意修饰语和中心词是否搭配。如果是一个谓语带几个宾语，或几个谓语带一个或几个宾语的，也应注意是否能够一一搭配。

3．如果是复句，注意关联词。在复句中，关联词语往往对表情达意起到相当重要的作用。因此对复句病句的考查，常常从关联词语入手。关联词语的使用，一要看位置，二要看搭配，三要看运用恰当与否。

4．代词指代，要清楚。句中如果有代词的话，应该注意指代是否清楚。 5．一面两面，要搭配。句中如果出现“是否”“能不能”“能否”“与否”“要不要”“该不该”“好坏”“高低”“成败”“优劣”等表示正反两面的词语时，就应该注意前后有没有与之呼应的词语。

6．语句通顺，看逻辑。如果经过以上五个方面的考察，都没有发现什么问题，那么就应看看是否有逻辑错误。 二、修改病句的步骤

1．读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。

2．查找病因，确定病症。围绕句子主要意思找出病句原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。

3．对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。

4．仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子原意。 三、修改的一般原则

一是使原句基本意思不变，二是尽量少改。 病句修改练习

1、小王经过艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。

2、为了防止失窃事件不再发生,保安部门采取了切实有效的措施。 3、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 4、秋天的北京是个美丽的季节。

5、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 6、我们来到大海边，呼吸着新鲜空气、阳光和海水。 7、清晨，雄鸡报晓三更时，我就起床，准备出发了。 8、农业生产必须走现代化。

9、中国人民从来就是伟大、勇敢、勤劳的民族。

10、一个开展“五讲”“四美”活动的高潮正在全国展开。 11、三年来，我战胜了不少难题，然而取得了显著的进步。 12、学习语文是一门重要的功课。

13、这次大会对工作问题交换了广泛的意见。 14、我们普遍的学习成绩提高了。

15、我校两个初中二年级的篮球队正在进行友谊比赛。 16、大庆石油蕴藏量是我国最丰富的地区之一。

17、这张报纸比任何特效药都好，把夜班后的疲劳，瞌睡，都被赶到九霄云外去了。

18止咳祛痰片，它里边的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。 19、我们学校本着节约为原则，自己动手修理课桌椅。

20、他们这种崇高的精神，给我留下了以深刻的印象。 21、重建黄鹤楼的工程已经开始二十个月了。 22、两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。 23、我国有世界上没有的万里长城。

24、船桨忽上忽下地拍打着水面，发出紊乱的节奏声。

25、海底锰结核，有的像土豆，有的像皮球，有的呈板状的样子。 26、我家里除了父母和我，还有一个年纪比我小的弟弟。 27、用不干净的脏手帕擦嘴，很不卫生。

28、暑假已过去，一个新的紧张而又愉快的新学期开始了。

29、入春以来，天气回暖，华山雨雪稀少，干旱程度严重，存在广泛的干土层，使风沙提供了充足的物质条件。

30、关于这部电影的批评的意见既尖锐，又中肯。

句子衔接与排序

一、综述：句子衔接题在中考中是经常出现的，主要考查语言运用的连贯性。句子衔接题看似简单，实则比较复杂，得分率一般不高，有较强的区分度。因此为多数中考命题人所亲睐。能根据具体语境得体、连贯、简洁地运用语言，是规范使用汉语言的基本要求，符合人们对语言“文气畅达”“语势贯通”的常规要求。所谓语言连贯，就是句子与句子的自然衔接和有机组合。保持语言的连贯，须具备三个条件：

第一，各个句子要围绕统一的话题，即有一个共同的中心； 第二，句子间要有一个合理的句序，形成清晰的思路； 第三，讲求语言的衔接和呼应。

1、句子排序是对句子与句子之间内在逻辑性的考查，是通过对语句间连贯性的考查来完成的。此种题型对考生的理解能力与分析能力的要求较高。句子排序题往往具有以下两个特点：

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