苏教版小学信息技术上册《画圆形和方形》教学设计

画圆形和方形

一、教材和学情分析：

本课是江苏省信息技术教材第8课《画圆形和方形》的教学内容，主要学习画椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。课本以画百宝箱为例，通过学案介绍了画椭圆、矩形、圆角矩形的步骤，有利于学生通过小组协作进行学习。但由于学生的知识基础和能力各异，可能有一部分同学在尝试过程中会有困难，于是就可以通过小组的力量，让学习能力和操作能力的强的学生帮助小组内学习存在困难的学生一同操作，通过小组互助的方式共同掌握操作技能。

二、教学策略：（教法、学法）

本课将采用“任务驱动、小组协作”教学法教学，以学生为主体，教师为主导。首先借助于故事导入的方式激发学生学习兴趣，明确学习目标。然后利用小组协作学习的优势，让学习能力强的学生带动学习存在困难的学习共同学习。然后通过小组抽签的方式确定拓展练习的内容，将有关学习内容进行提升整合，激发学生的想象力，丰富学生体验。使学生通过实践探索，巩固画图的技能，体验学习的乐趣和创作的成就感。并使学生的想象力、创造力和知识整合能力得到培养，促进学生综合素质的发展。

三、教学目标：

1.知识与技能：

⑴掌握“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用； ⑵能用“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”等工具绘制简单的图形。 2.过程与方法：

在绘制基本图形的过程中掌握“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”等工具的操作方法，培养学生的画图操作技能。 3.情感态度与价值观

通过绘制基本图形，使学生切身感受“画图”程序的乐趣，进一步培养学生对“画图”程序的喜爱。 4.行为与创新

能用“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具绘制一些日常生活中常见的图像。

四、教学重点、难点：

“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。

五、教学过程：（含教学意图）

教学环节 教师活动 1.从每一小组的学生中选出一位学生活动 学生在设计意图 课前准备组长，负责分发学案，并带领组员根组长的带领的实施是为课一、课据学案上的操作一起进行操作。 下对学案进堂上小组协作前准2.保证学案分发到位，先要求学行简单的预学习做好准备备，做好铺垫 生默读学案，做好简单的预习工作。 习。 工作，为课堂教3.将上课用的道具和实例作品准备好。 一开始，我想和大家说件事：昨学生从学的顺利实施做好铺垫。 通过出示天我在整理小时候的物品时，发现了教师所出示所画的图画，让一个装满物件的大箱子，箱子里放了的图画中分学生从图画中很多我珍藏了多年的东西，我把它们辨物件的形分辨图形，激发都画了下来，如学案上的大图所示。状，并通过这出他们期望画二、故（展示图片，其中有篮球、相框、百些物品和教图的兴趣，并从事导宝箱等）你们瞧，其中的物件都有哪师的讲解了图形和教师的入，揭示课题 些形状的？你们也喜欢这些物件吗？解本课的学话语中了解本今天这节课我们就通过画其中的某件习目标。 物品，掌握使用画图软件中的椭圆形、矩形及圆角矩形工具来画圆形和方形图形的技能。 （板书：画圆形和方形） 我从我的这些“宝贝”中拿出了一件课的学习目标。 三、绘按照任务制实百宝箱，你们仔细观察一下，看看它都是考后进行回协作，例，掌由哪些图形构成的？ 答。 的操作步骤进握技能 行操作，掌握技学生思通过小组 能。并根据奥苏泊尔的“先行组织者”理论，调动每个小组中学习能力强的学生的积极性，发扬小组互助的精神，从而使 那在画图软件中需要使用哪些图形工具来绘制，大家一定心里有数了 吧！接下来就请你们在组长的带领下，小组协学习存在困难按照学案上的操作步骤一起来画一画作，学生在自的学生也能跟看。看看哪两个小组组长带着大家画己组长带领上学习的节奏，得最快，我就请这两个小组分别推举下参照操作同样能掌握本一位同学上教师机来绘制箱体和锁、步骤绘制图节课所要掌握把手。 （教师巡视指导） 每一小组已经画完的学生可以来形。 发扬小的技能。 担任小组辅导员，走下位置帮助你们组互助精神，小组存在困难的同学，看看谁帮助同发挥学习能学效率最高。 力强学生的积极性，来帮助操作有困难的学生，从而促进所有学生共同掌握技能。 下面请全部完成的小组的组长举 手进行汇报，看看哪些小组已经成功完成任务了？ 组长举手进行汇报。 下面就请画得最快的两个小组推 举两名同学上教师机来分别画上百宝箱的箱体和锁、把手。 选中的学生上教师（教师对学生的操作进行评价） 机进行操作演示。 同学们，你们的百宝箱都画好了吗？其实在这节课上，我把我的百宝箱带来了。（展示百宝箱）只不过在它的里面我放了好多小纸条，每个小纸条上面都有一个图形。下面我就请每一小组的组长上来从百宝箱中抽出图形，然后你们小组的所有组员就按照所抽的图形大胆的发挥想象力来绘制属于这个形状的物品，看看哪个小组所画的物品最有特色。 （教师拿出百宝箱让各小组组长 通过抽签这一很有意义的活动，表面上是让学生选择本节课上掌握的其中一个图形工具来发挥想象力进行创作。但实际上是鼓励学生使用更多的图形工四、拓抽签，然后展示抽签结果） 具，将它们结合展练注意我们所学习过的和没学过学生按起来，并融入学习，提升能力 的、但你已经探索过的工具都可以使抽签结果进生的大胆想象，用，但物体的主体形状是你们小组抽行操作，大胆进行即兴创作。到的图形。就像我们前面画的百宝箱发挥想象力在创作中不仅那样。 （教师巡视指导） 接下来请各小组交流5分钟，推来设计作品。 能发挥出学生 的积极性和创各小组造力，促进他们选你们小组的优秀作品来进行全班交进行组内交综合能力的发流。 流，推选汇报展；还可以让他们更好地巩固所掌握的技能。 下面就请各小组推选的作品作者作品。 上来进行交流汇报，说说你们如果设计制作的。然后大家一起来评选一下，看看哪一小组的作品最有特色。 各小组展示推选作（师生互动进行作品评选） 品进行汇报交流。 刚才同学们都欣赏到了你们中的一部分人根据今天所掌握的技能设计的作品，大家一定很有心得吧！那你 最终学生汇报的收获，其学生汇实是回顾本节五、全得到的收获。 容，让他们来检课总呢？大胆地说出来吧！ 结，温希望这些收获能让大家在后面的验自己是否认故知新 课程中设计绘制出更多、更出色、更真地掌握技能，有想象力的作品。 是否在学完后很有心得，从而实现温故知新。

们来说说在今天的课上你有哪些收获报课堂上所课所学习的内

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