学前儿童发展心理学测试题

第一阶段测试卷

考试科目:《学前儿童发展心理学》第 1章至第5章（总分100分） 时间：90分钟

__________学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名： 得分：

一、名词解释(每小题2分，共计10分)

1、关键期 2、遗传决定论 3、学前儿童发展心理学 4、幼儿 5、年龄特征

二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。正确打（√）、错误打（×）并改正)

1、学前儿童发展心理学是儿童发展心理学的分支学科。（ ） 2、儿童发展心理学的奠基人是普莱尔。（ ） 3、乳儿期是身体发育最快的时期。（ ） 4、前运算阶段儿童开始形成客体永久性。（ ） 5、华生主要研究儿童的情绪。（ ）

6、高尔顿是遗传决定论的主要代表人物。（ ） 7、学前儿童心理的发展总是向前推进的。（ ） 8、观察目的性差是幼儿观察力发展的特点之一。（ ） 9、0－1个月是乳儿期。（ ）

10、弗洛伊德是精神分析理论的主要代表人物。（ ）

11、大班幼儿在游戏中发生争吵，常常是因争夺玩具而产生的。（ ） 12、学前儿童的劳动带有游戏性和娱乐性的特点。（ ） 13、皮亚杰主要研究儿童的个性。（ ）

14、儿童动作发展的规律是从上到下、由近及远、由粗到细。（ ）

15、对同一个或同一群个体，在较长的时间内进行定期的观察、实验，探究心理发展的规律称横向研究。（ ）

三、单选题（每小题1分，共计10分。）

1、陈鹤琴采用什么方法研究儿童的心理（ ）。

A日记法 B调查法 C测验法 D实验法 2、谁设计了双生子爬梯实验，说明成熟对发展的影响比学习更重要（ ）。 A格塞尔 B华生 C霍尔 D皮亚杰 3、1－3岁属于哪个年龄阶段（ ）。

A新生儿 B乳儿 C婴儿 D幼儿

4、认为儿童的游戏复演了从原生动物到人的越来越复杂的各个阶段，这是哪种游戏理论的观点（ ）。

A剩余能量理论 B放松理论 C训练或前练习理论 D复演理论 5、行为主义理论的代表人物是（ ）

A华生 B高尔顿 C皮亚杰 D格塞尔 6、 吉布森等人设计的视觉悬崖实验是用来测儿童的（ ）

A形状知觉 B大小知觉 C方位知觉 D深度知觉 7、3岁幼儿能分辨的方位是（ ）

A上下 B前后 C左右 D以上都行 8、观察力初步形成于（ ）

A婴儿 B幼儿 C乳儿 D新生儿 9、儿童行走动作形成的关键年龄是（ ）

A 1岁 B 2岁 C 3岁 D 4岁 10、学前儿童心理发展的趋势（ ）

A从抽象到具体 B从主动到被动 C从简单到复杂 D从成体系到零乱

四、简述题（每小题6分，共计30分）

1、游戏在儿童心理发展中的作用有哪些？ 2、简述影响儿童心理发展的因素。 3、简述学前儿童心理发展阶段的划分。 4、学前儿童游戏发展的特点有哪些？ 5、如何培养儿童的观察力？

五、论述题（每小题20分，共计20分）

1、试述学前儿童手、行走动作的发展。

参考答案：

一、名词解释(每小题2分，共计10分)

1、是指在某个特定的时期机体最易学习某种行为反应，该时期就称关键期。 2、认为遗传对儿童心理的发展起决定作用。

3、学前儿童发展心理学是研究从出生到入学前(6、7岁)儿童心理特点和发展规律的科学。 4、指3－6、7岁的儿童。

5、是指在儿童身心发展的各个不同年龄阶段中所表现出来的一般的、典型的、本质的特征。

二、判断并改错(每小题2分，共计30分)

1、√ 2、√ 3、√

4、×，前运算改成感知运动 5、×，情绪改成行为 6、√ 7、√ 8、√

9、×，乳儿改成新生儿 10、√ 11、×，大改小 12、√

13、×，个性改成认知 14、√

15、×，横向改成纵向

三、选择题（每小题1分，共计10分）

1、A 2、A 3、C 4、D 5、A 6、D 7、A 8、B 9、A 10、C

四、简述题（每小题6分，共计30分）

1、推动了幼儿认知能力的发展，促进了感知能力、有意注意和有意记忆、思维能力、想象等的发展。（2分）促进了幼儿社交能力的发展，有利于克服幼儿的自我中心倾向，培养幼儿的合作精神，加强了与同伴之间的交往。（2分）为儿童情感的发展奠定了基础，培养了儿童良好的个性品质，促进幼儿身心健康发展，促进自我意识的发展，培养了儿童的意志力。（2分） 2、遗传是儿童心理发展的自然前提、物质基础（2分）；环境主要是社会环境对儿童心理的发

展起决定作用（2分）；遗传与环境相互作用共同决定儿童心理的发展（2分）。

3、新生儿期（０－１个月）（1分），乳儿期（1分），婴儿期（1－3岁）（2分），幼儿期（３－６、７岁）（2分）.

4、游戏内容的特点：游戏内容从简单到复杂。游戏形式的特点;游戏受事物的直接支配到从分配角色开始到坚持游戏规则。游戏人数的特点:从独自一人到集体性游戏。（6分）

5、向儿童提出明确的观察目的、任务，作有关知识的准备，教给儿童观察的程序与方法，指导儿童整理、总结观察结果，培养儿童良好的观察品质（6分）.

五、论述题（每小题20分，共计20分）

1、从出生后第三个月起，一种不随意的手的抚摸动作开始了。第五个月，形成了运动表象，使动作带上了一定的随意性，开始把手当作认识的器官来感知外界事物，喜欢碰触面前的玩具和物体。在６个月左右，形成了拇指与其余四指对立的抓握动作，从此手眼，即触觉和视觉形成协调运动。1岁左右，抓握动作接近完成。此后，学会各种复杂的动作。（10分）。

儿童3个月开始能翻身，6个月能坐，8个月在学会翻身、坐起的动作后逐渐学会了爬行，9个月左右又学会了扶物站立，１岁左右儿童能扶物行走，是儿童学习行走的最佳时期，13、14个月，能独立行走，身体各部分不协调，易跌倒；经练习，逐渐协调，走路姿势自然。约2岁，婴儿开始掌握行走的技巧，在平坦的道路上能行走自如。同时学会了上下楼梯、台阶，单足站立，横走后退，跨越简单的障碍物。（10分）。

第二阶段测试卷

考试科目:《学前儿童发展心理学》第 6章至第10章（总分100分） 时间：90分钟

__________学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名： 得分：

一、名词解释(每小题2分，共计10分)

1、双词句 2、元记忆 3、创造想象 4、先天语言能力说 5、无意注意

二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。正确打（√）、错误打（×）并改正)

1、儿童句子的形成过程是单词句－双词句－完整句。（ ） 2、形象记忆占优势是幼儿记忆发展的特点之一。（ ） 3、双词句的发展先慢后急剧增长，具有普遍性。（ ） 4、学前儿童以有意想象为主。（ ）

5、具体形象思维占优势是小学生思维发展的主要特点。（ ） 6、学前儿童的想象以再造想象为主要形式。（ ）。

7、想象与现实混淆，幻想成分较多，这是学前儿童想象发展的特点之一。（ ） 8、延迟模仿的出现标志着婴儿表象记忆和再现能力的初步成熟。（ ） 9、早期识字是指学前儿童对字形的再认，不包括对字形的再现。（ ） 10、学前儿童掌握的概念内涵往往不精确，且外延也不恰当。（ ） 11、婴儿逐渐出现间接理解。（ ） 12、幼儿倾向于低估自己的记忆能力。（ ）

13、幼儿期是创造想象开始发生的时期，创造性成份很少，水平很低。（ ） 14、从思维内容的变化可看出学前儿童从反映未来事物到反映当前事物。（ ） 15、学前儿童的理解主要是直接理解，与知觉整合在一起。（ ）

三、单选题（每小题1分，共计10分。）

1、儿童口语发展的关键期是（ ）

A 1－2岁 B 2－5、6岁 C 6－8岁 D 8－10岁 2、单词句的特点是（ ）

A 以词代句 B 结构完整 C 由两个词组成 D 有语法关系 3、关于幼儿记忆不正确的说法是（ ）

A 记得快忘得也快 B 容易混淆 C 语词记忆占优势 D 机械识记为主 4、人脑对客观事物的本质属性的反映称（ ）

A 概念 B 判断 C 推理 D 理解 5、不依据现成的描述在头脑中独立地创造出新形象的过程称（ ）

A 无意想象 B 有意想象 C 再造想象 D 创造想象 6、学前儿童思维的哪种特点发生了质变（ ）

A 直观行动性 B 具体形象性 C 抽象逻辑性 D 辩证性 7、3岁以前儿童的思维形式主要是（ ）

A直觉行动思维 B 具体思维 C 形象思维 D抽象思维 8、儿童说出简单句的年龄是（ ）

A 2岁左右 B 3岁左右 C 4岁左右 D 5岁左右 9、事先没有预定目的，也不需意志努力的注意称（ ）

A 无意注意 B 有意注意 C 注意 D有意后注意

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