矛和盾的集合

25、矛和盾的集合

教学目标：

１、能正确读写课文中的生字新词，能用自己的话讲述“发明坦克的过程”，在语言转换中有效理解“难以招架”、“庞然大物”、“集合”、“善于”等词语。

２、结合自己的生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。

３、初步了解用事实来说明道理的表达方法，并能据此提高阅读寓言故事的能力。

教学重点：

１、会写“矛、盾”等１４个字。能正确读写“集合、招架、紧张”等１６个词语。

２、了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。

教学难点:

１、能正确读写“集合、招架、紧张”等１６个词语。

２、理解、体会由坦克的发明引发的“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。

教学过程：

师:上课生:起立师:同学们好生:老师好师:也向后面的领导老师问声好,请坐.

一、复习导入

1、师:同学们,上节课我们初步了解了《矛和盾的集合》这篇课文，现在我们一快儿来复习这些生字宝宝,看谁记得最清楚，要注意读准字音，特别是平舌.让我们一起来一火车好吗?

师:我们大家一起来,坦克坦克一二齐.大家读得真棒!

2、师:老师还给大家带来了一组更有意思的词语，快来读一读吧。男生读第一行,女生读第二行,比比男生读得更棒还是女生读得更棒.男生齐.

师:同学们思考下这三个词与什么有关?

生:与矛有关.

师:恩,你们有双会发现的眼睛.没错像雨点般,戳来,不断进攻的是矛(边板书:矛).

女生齐.师:那这三个词又和什么有关呢?

(很多举手)师:你们一块告诉我.

生齐答:盾

师:没错,用来自卫,左抵右挡,难以招架的是盾(边板书:盾)

二、初读课文，整体感知

师:发明家怎么把矛和盾集合在一起发明了坦克呢，这节课我们来深入学习这篇课文，齐读课题,25一二齐

生:齐25矛和盾的集合

三、分段学习

1.师:齐读1，2自然段

发明家手持矛和盾，与朋友比赛。对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。

师:这是一场怎么样的比赛呀？

生：紧张、激烈

师:你能读出当时紧张,激烈的场面吗?

生1:读1,2段

师:读得正确无误,但老师感觉这场比赛还不够紧张,激烈.谁再来试试.

生2:读1,2段

师:你从哪些词语感受到这是一场紧张的、激烈的比赛呢?

生1：雨点般

师:谁来补充

生2: 左抵右挡、难以招架

师:雨点般刺来，说明矛刺的速度怎样？

生:快

师:雨点般形象生动的写出了矛的进攻很猛烈，而左抵右挡、难以招架写出了紧张，激烈。

师生表演。

师:现在哪位同学愿意来当这位发明家，老师就是你的对手，我们来一场比赛.

(学生拿教具盾做抵挡，老师用教具矛刺)

师:你拿着盾,现在你就是发明家,老师是和你比赛的朋友,我要向你进攻了,准备好了吗?

生:准备好了

师:边用矛刺边说：左上方；左下方；右上方；右下方；向你的头部刺来；向你腿部刺来……（边说边加快语速，以感觉激烈的争斗场面）

师:告诉大家你刚才的感受

生:紧张

师:全班同学带着紧张，激烈的情绪把1，2自然段再齐读一遍。

2、引读：盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！

师:对方的矛如雨点般刺来，发明家左抵右挡，紧张极了，此刻他产生了一个万分迫切的想法——（个别读）师:发明家难以招架，在这危急关头，他在内心深处急切的呼喊——（个别读）

师:生死攸关哪，发明家甚至想大声呼喊——（齐读）

师:让我们一起帮着发明家喊出内心深处这万分迫切的想法吧——（齐读）

3、（师板书画出铁屋子）师:如果现在钻进这个铁屋子去和朋友比赛，发明家又会遇到什么问题呢？

出示齐读：可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！师:盾这时只起了自卫的作用（板书：自卫）

4、师:为了更好的进攻和自卫，发明家又有了什么新的想法？（指名读）

对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。

师:矛字为什么加引号？不是真正的矛，而是表示枪口、炮口。（板书:画出坦克的炮口，轮子）

师:把矛的进攻和盾的自卫集合起来，于是就发明了坦克。(多媒体出示坦克图，边展示边说：炮口相当与矛，铁屋子相当于盾)

5、师:发明家把矛的进攻，盾的自卫合二为一（板书:合二为一）我们的课题中有一个词和合二为一相对应（学生:集合）这样把矛和盾的优点集合在一起，真的那么神奇吗？（学生：神奇）课文中有个词语体现了它的神奇（学生：大显神威）那我们一起走进那个远古的硝烟弥漫的德英战场（指名读）

1916年，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！

师:同学们，你们什么时候会哇哇大叫？如果此时突然炮弹落下，你们会不会乱成一团?

播放作战的声音，老师边渲染气氛边读出补充的部分

1916年9月15日，英国军队和德国军队正在法国索姆河畔的战场上进行炮战。忽然，从英军阵地里,出来一个像铁盒子似的庞然大物，横冲直撞向德军阵地卷来，仿佛什么也阻挡不住它。而且一边冲着，一边还“咚咚咚”地开着炮。德军连忙向它开炮，奇怪的是，这东西竟是刀枪不入，射上去的子弹却又弹了回来。德军傻了眼，一下子乱了阵，当然打了败仗。

师:坦克第一次上战场就这么厉害，当然能让我们感受到它的“大显神威”。

6、师:这件事告诉了我们一个很重要的道理（出示最后一段齐读）

是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

7、师:小结：集合不仅是一种具体行动，也是一种思考方法。不仅体现在发明创造上，也反映在做事做人。

同学们还知道哪些产物是通过集合多种优点而形成的？(指名答)

多媒体展示三中物品图及相配的说明由哪些优点合成。

回到最后一段的道理:是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

8、作业布置:课后和爸爸妈妈说说课文讲了件什么事，并和爸爸妈妈探讨一下生活中还有哪些事物是集合

了多种优点的产物。

板书设计：

25、矛和盾的集合

（配图）矛盾（配图）

取长补短

集思广益

强强联手

……

进攻自卫

坦克（配图）

合二为一

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