课堂教学行动研究

教师行动研究

课程简介

课程简介

本课程面向中小学一线教师和领导，今天，社会的发展、课程改革的深入都需要教师参与研究，人人成为研究者，让教师成为教改的动力。那么，研究方法怎样选择、研究报告怎样撰写，都是教师们担心的问题。我们所倡导的行动研究就是针对教师们的这些担心的。本课程围绕教师的行动研究：从“我们倡导的行动研究”和“教师如何参与行动研究”两个方面说明了以下问题： 1．以探究实际问题、改进实践为目的 2．研究与行动相结合 3．以合作的方式进行

4．不断展开的螺旋过程”拟定行动研究计划 5．不断澄清研究问题

6．选择适合的解决问题的方法和途径 7．详细搜集和积累行动过程中的各方面资料 8．撰写研究报告，进行经验分享。

围绕课程改革的的实例为老师们提供了教师行动研究的方法，把研究问题与当前我们教学中的经验、问题结合起来，为老师们提供了边工作，边研究的实践方法。案例分享提供了六个案例，重点展示了一个，都是一线教师的成果，非常贴近教师实际。对于广大教师如何开展行动研究、如何撰写研究报告会有很好的启示。本课程极具针对性、实用性、创新性、可操作性，为中小学一线教师在开展教育科研中助力！

研究需要选用适当的方法，而科研方法又似乎和教师的日常教学实践有距离，没有时间探讨怎么办？四是科研结果总要用书面表达出来，表达要有理有据，有理论色彩，教师没有足够的时间学习理论，不会写文章怎么办？

课程特色

本课程特色在于立足和围绕教育、教学的的实际，引导学习者把握教师行动研究的方法，不仅在课程中把教师研究的案例和教师行动研究的方法结合起来，并提供了丰富的教师行动研究的研究报告，提高了课程的针对性，有助于高质量实现教师的专业发展。藉此希望能促进教师更好的参加教育科研，并借助教育科研学会在课程改革中自觉调整自己的教学理念，创新教学，提高执行2011版教学标准的自觉性和实效，促进自己的专业成长。

学习要求

1．结合“教师的行动研究”学习反思自己是怎样进行行动研究的。

2．认真阅读六篇研究报告并结合自己的教学，并结合自己的课题反思并交流自己对六篇研究报告的分析。

3．运用所学内容完善自己选题的实施方案。 4．完成自己申报的课题，撰写并交流研究报告。

教师团队 秦杰

教研员、高级教师。原北京市崇文教育研修学院副院长。现任继教网课程研发中心研究员。兼任：北京市教委特聘高中教师资格认定专家。曾任：北京考试院特聘学科命题专家，中国电视师范学院特聘点评专家，是“九五”、“十五”期间，国家级重点课题《探究中的德育课程教学》《信息技术与学科教学整合研究》《培养中学生科学精神途径的研究》《中小学师德建设中的伦理问题研究》《开放的学习环境》的项目主持人或核心组成员。

沈兴文

男， 1972年出生，中国人民大学研究生学历，高级教师，现任北京市东城教育研修学院科研部主任、北京市学习科学研究会副秘书长。

主持教育部规划课题“基础教育教师科研能力培养研究”等多项课题均取得优秀成果。本人撰写发表的《开展课题研究促进优秀教师生产与发展》等多篇论文获奖。

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