稍复杂分数乘法应用题练习课教学设计

广州市小学数学学科“小学数学优秀练习课”教学作品及成果申报表(2011 上学期) ①小学数学练习课教学设计□√ ②小学数学练习教学案例□ 作品类型 ③有关小学数学练习课教学专题论文□ ④ 小学数学练习题组设计 □(请在□在打“√” ) 作品标题 作品标题 申报人 邱燕云

稍复杂分数乘法应用题练习课教学设计联系电话 13711414771 单位 花都区狮岭镇西头李启芝小学

主要 内容 、 实践 情况 简介 及 学术 价值

本练习内容是稍复杂分数乘法应用题， 目的在于使学生进一步 掌握稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题的结构特征，较 熟练地掌握这类问题的解题思路和解答方法，提高学生分析和应 用的能力。在设计练习时采用了“以练促思——以练促辨——以 练促串——以练促升”的策略。由基本题再次引起学生对分率的 思考，通过对比练习引导学生对分数和分率的对比，沟通知识间 的联系与区别，最后设计解决实际问题的练习，让学生进一步熟 练这类问题的解题思路和解答方法，促进学生能力的提高。由于 分率的理解一直是学习的难点，所以在实际操作中紧扣目标，抓 好基本练习和对比练习的训练与讲解，通过填空和对比，提高学 生对比较量是单位“1”的几分之几的认识和感知，为分数乘法和 除法应用题的学习奠定基础；为了促进学生的应用意识，在练习 中以本班一位同学认真学习， 仔细观察发现生活中的数学为线索， 创设较为真实的情景，引出练习内容。让学生在熟悉的生活情景 中掌握稍复杂分数乘法应用题的解题思路，归纳出这类题的解题 方法，达到数学训练的目的。由于这些练习题是学生比较熟知和 比较感兴趣的， 所以在课堂上体现出了积极主动解决问题的态度， 自主探究解题方法的氛围，达到较好的教学效果。(请学校审查作品的真实性，并加盖公章) 请学校审查作品的真实性，并加盖公章)

单位意见

学校盖章 (要求说明作品的特点) ,推荐该作品参与 □征集 □评选

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稍复杂分数乘法应用题练习课教学设计

花都区狮岭镇西头李启芝小学 邱燕云

练习内容：

稍复杂分数乘法应用题

练习目标：

1、使学生进一步掌握稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题的结构特征，较熟练地掌握这类问题的解题思路和解答方法。

2、提高分析能力和应用能力。

练习重点：掌握稍复杂分数乘法应用题的解题思路和解答方法 教学难点：对比较量是单位“1”的几分之几的理解。

教学准备：课件

练习过程;

一、基础练习

1、用投影呈现我班一位爱学习的同学认真学习的情景：汤静妍同学是一位会学习的有心人，她收集了一些我们这单元分数应用题里的关键句，你能根据关键句填一填吗？

2、出示：填一填。

（1）女生人数是男生人数的4／5

①4／5把_________看作单位“1”，___________看作4／5。 ②女生的人数=_____________×4／5

(2)六年级同学要做一批红旗，已经做了5／6.

①5／6把_________看作单位“1”，已做的红旗占________的5／6.，

②没做的红旗占这批红旗的________________。

（3）六年级比五年级多捐2／15。

①2／15把_____看作单位“1”，六年级捐的书是五年级的________。 ②五年级捐书数量×_____________=六年级的捐书数量

（4）这个月的用电量比上个月节约了1／12

①1／12把_______看作单位“1”，这个月用电量是上个月的_______。 ②上个月的用电量×______________=这个月的用电量

3、让学生独立填一填。

4、订正，重点让学生说说另一个量是单位“1”的几分之几？你是怎样找到的？

5、做完这类题，你有什么发现？

二、对比练习

1、呈现对比练习题目：爱思考的汤静妍同学遇到一些问题，同学们愿意帮助她吗？

（1）、六年级同学响应学校号召“垃圾分类，收集废品”，第一周收集废品8千克，第二周比第一周多1／8千克，第二周收集废品多少千克?

（2）、六年级同学响应学校号召“垃圾分类，收集废品”，第一周收集废品8千克，第二周比第一周多1／8，第二周收集废品多少千克?

2、让学生小组合作画出线段图。

3、学生独立解答。

4、对比这两道题的条件和解题方法，你有什么感想？在解答分数应用题时要注意什么？

三、解决实际问题

1、分步用情景呈现问题：国庆节就快到了，市场上到处都在搞优惠活动，上个星期天，汤静妍同学和爸爸一起去光之彩电器广场准备购买一些电器。

（1）九阳豆浆机原价690元每台，国庆期间搞促销活动每台优惠1／10，优惠了多少钱？现在每台多少元？

（2）光之彩电器广场有一款家电组合，其中长虹彩电一台2400元，DVD机的价钱是彩电的2／5，音箱的价钱比彩电贵1／4，如果爸爸带5000元，能购买这款家电组合吗？

2、学生独立完成。

3、让学生说说解题的思路。

四、小结

解答分数应用题时你有什么感受？

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