师德建设档案

目 录

1. 立足教师专业 加强师德建设---- 襄垣小学师德建设工作方案 2. 襄垣小学师德评价细则 3. 全员育人岗位责任制 4. 德育工作奖惩制度 5. 教师职业道德考评制 6. 襄垣小学师风师德建设检查表 7. 培训材料

平遥县中小学教师职业道德考核实施方案

为认真落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》的有关要求，进一步加强全县中小学教师职业道德建设，发挥中小学教师职业道德考核工作的导向、激励和约束作用，特制定本实施方案。

一、组织领导

组 长：刘利平 平遥县教育局局长

副组长：高永明 平遥县教育局党组书记、第一副局长

马金斌 平遥县教育局纪检书记

成 员：李康唐 平遥县教育局副局长 乔秉恭 平遥县教育局副局长

安修明 平遥县人民政府教育督导室副主任

师德考核工作实行联席会议制度，领导组下设联席会议办公室，由政教科、人事股、教研室、师资股、纪检监察室、工会等股室组成。办公室设在政教科，由政教科长邓铁锁同志任主任，全面统筹协调中小学教师师德考核工作。

师德考核以学校为单位进行，并由学区进行区域性的督查指导，各乡校要成立师德考核领导小组，负责组织实施本单位的师德考核工作。政教处或政教负责人具体承办。

二、目的内容

目的：通过强化师德考核，激励全县广大教师弘扬高尚师德，力行师

德规范，纠正不正之风，维护教育行业良好形象，为平遥教育改革和发展造就一支爱岗敬业、热爱学生、为人师表的教师队伍。

内容：以《中小学教师职业道德规范》为依据，主要从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、团结协作、廉洁从教、为人师表、尊重家长八个方面进行综合评价考核。

三、范围方法

1、考核范围

师德考核的范围为全县中小学教师，包括公、民办中小学、幼儿园、职业学校、特殊教育学校所有教师。

2、考核办法

对教师职业道德规范考核实行百分制。各学校要依据《平遥县中小学教师职业道德考核实施方案》和《平遥县中小学教师职业道德考评细则》（见附件），制定符合本学校实际的实施细则。考核过程可采用：

自评法：教师本人对照标准进行自我总结、反思和评价。

问卷法：可由学校中层领导、家长、学生分别对教师进行无记名测评。中层领导主要从爱国守法、严谨治学、团结协作、爱岗敬业、工作态度等方面测评。家长主要从爱岗敬业、廉洁从教、尊重家长、了解学生等方面测评。学生主要从关爱学生、尊重学生、为人师表、体罚、变相体罚学生等方面测评。

定量法：学校政教处、教导处等相关处室要认真收集教师日常的出勤记录、学习笔记、教学情况、科研论文、家访情况、师生关系等原始资料，进行评价。

师德考核与教师学期、年度考核同步进行。

三、结果使用 1、等级划定

考核等级分为优秀、合格、基本合格、不合格等四个等次。各等次要根据综合得分结果确定。90分以上为优秀；80——89分为合格； 60——79分为基本合格；59分以下为不合格。其中，优秀等级最多占本单位教师总人数的15%。

考核项目共8条，满分100分。其中“爱国守法”占10分，“爱岗敬业”20分，“关爱学生”15分，“严谨治学”10分，“团结协作”10分，“廉洁从教”10分，“为人师表”15分，“尊重家长”10分，。

有下列情形之一者，其师德考评直接认定为“不合格”，不再参加其他等次的评定：

（1）当年因发生违法、违规、违纪问题，被有关部门查处，受到刑事处罚、党纪和政纪处分的；

（2）歧视、侮辱学生，体罚、变相体罚学生，造成恶劣影响的； （3）有偿家教，有偿补课，在校内外参与有偿辅导班的； （4）向学生推销教辅资料、学习用品或伙同经销商变相推销的； （5）违反有关收费规定向学生乱收费或变相乱收费的； （6）擅自离岗、离职，请人代岗的；

（7）参与封建迷信、邪教和传销、赌博活动的； （8）以教谋私，索要和接受家长钱物的； （9）造成安全责任事故的；

（10）被县级以上新闻媒体曝光，造成恶劣影响，经查实负有主要责任的。

以上10条“红线”每学期都要在教师、学生、家长中进行问卷调查，在问卷调查和平时收集资料的基础上，由考核领导组集体讨论认定是否记不合格。

考核结果要向全体教职工公布。师德考核结果，记入教师个人师德档案，师德档案要存入教师个人专业技术档案。

2、评定结果使用

师德考核优秀者，同等条件下在晋升中高级专业技术职务、教师聘任和期满续聘中要优先考虑。

参与校级和县级以上年度模范教师、优秀教师、先进教育工作者、先进德育工作者、优秀班主任、优秀辅导员等综合性评选表彰的，本学年师德考核必须为优秀；参与特级教师、全国和省模范教师、优秀教师、优秀教育工作者和各级劳动模范评选的，近三年师德考核必须均为优秀。

参与县级以上学科带头人、教学能手、骨干教师等评选的，当年师德考核必须为优秀。

在教师职务年度考核中，师德考核不达优秀者，不得定为优秀等次。 师德考核不合格者，年度考核则为不合格，且在本学年及下一学年中不得参加评优树先、职务晋升等。

对师德考核不合格者，由校长进行诫免谈话，并全县通报。连续两年师德考核不合格者，调离教师岗位。连续三年师德考核不合格撤消教师资格并予以解聘。对触犯刑律，构成犯罪者，要移交司法机关追究刑事责任。

四、几点要求

1、各乡校要根据《平遥县中小学教师职业道德考核实施方案》，制定本单位的实施方案，并报县教育局政教科。

2、考核中要尊重教师的主体地位，调动教师积极性，主动参与，不单纯搞灌输说教，要以案例引发反思，用问题引发思考，使教师真正成为师德考核的主人和受益者。

3、在考核中要坚持标准、严格程序，确保考核结果的客观、准确、公正，发挥师德考核结果使用的导向、激励和约束作用。师德考核结果以学校“一条龙”排队报县教育局备案，不合格的报市教育局备案。

二○一三年六月

襄垣小学师德评价细则

为加强教师自身的修养，塑造一支精于业务、善于教学、勇于创新的教师队伍，特指定本细则。

一、教师自身应有的修养（60分）

1、加强政治理论学习，每学期不少于5篇高质量的理论学习笔记（占2分），质量不高，篇数不够的扣0.1—2分。

2、爱岗敬业，在上班时间不随意串办公室聊天、干私活（占4.5分），有上述现象一项一次扣1分，以随机检查的方式进行。

3、坚守岗位，上课期间不随意出教室，接打手机（占3分），违反其中一项一次扣1分。

4、组织观念强，服从领导（占10分）。无理取闹或越级上访一次视情节轻重扣1—10分。

5、以身作则，率先垂范，举止、衣着文明大方，不穿奇装异服、说脏话（占2分），违反一项一次扣0.5分。

6、保质保量完成上级分派的各项任务（占15分），一项完不成完不好视情况扣1—15分。

7、刻苦钻研教学，扎实干好本职工作，教学效果良好，

教学成绩突出（占20分），此项积分方法参照前文《教学成绩量化细则》。

8、热爱本职工作，坚持出满勤（占3.5分），此项积分参照前文《出勤

量化细则》。

二、教师行为的社会效果（占30分）

1、注意家校共育，工作取得社会、家长的认可（占10分），此项采取家长、学生评教师的方式得出结果。

家长、学生满意率90%以上的得10分，80—90%得8分，60—70%得6分，59%以下得0分。

2、关心、爱护学生，不体罚、心罚学生（占10分），校领导发现一次扣2分，反映到镇级核实以后一次扣4分，县级一次扣6分。 特注：情况严重造成恶劣影响，师德一票否决，考核结果为不合格。

3、不吃请、索贿、收受礼品，以调查学生家长的方式考核（5分），有一生一次此项为0分。

4、淡薄名志，洁身自好，自觉抵制“三乱”（占5分），无乱办班、乱收费、乱订资料，违反“三乱”之一者师德考核一票否决为不合格，并报请上级机关追究其行政责任。此项以群众举报为依据。

三、突出表现（占10分）

1、教师在工作中各方面取得突出成绩的加分参照前文量化方案加

分细则，但最高限加10分。

2、补充加分项目，教师获得其它奖项（前文加分项目中未涉及的

政治荣誉）以证书为准，国家级5分，省级4分，市级3分，县级2分，乡级1分。

全员育人岗位责任制

为了创建“全员有人、全程育人、全方位育人”的德育管理网络，特制定本岗位责任。

1．校长：学校德育领导小组组长，领导制订全校德育长期、中期、近期目标；主持领导小组例会；对学校德育工作负全面责任聘任班主任。 2．教导主任：在校长领导下，围绕德育目标，制定落实措施，主持学校德育工作，学生管理工作的日常事务；主持班级考核，学生行为督查工作和班主任培训考评制度，主持家长委员会工作和关工小组工作， 3．少先队辅导员：领导和主持学校少先队工作。主持开展学生自我教育工作。

4．班主任：主持班级日常工作；组织各项活动；协调各科教师教育工作；进行家访；主持班会工作；对学生操行进行评定。

5．校内辅导员：确保思品课开足上齐，专任教师到位；学科修道德育进行全面督导；配合教导处合理安排好学生学习、活动、休息时间；组织教师业务培训和考评工作，主持班主任例会；组织对学生进行惜时勤学教育。

6．政教主任：主持领导全校的德育研究工作，组织理论学习，及时介绍优秀经验。

7．各科教师：结合教材特点和教学特点进行德育渗透；协助班主任对学生进行日常行为规范教育。

8．图书管理员：组织学生开展读好书活动，每季举办一次“读书心得征文”活动。

9．实验员：教育学生关心集体、爱护公物、节约水电。

10．食堂炊事员：教育学生珍惜粮食，艰苦朴素，指导学生平衡绝食，检查学生的饮食卫生。

11．生活指导教师：教育学生勤俭节约，不乱化费。全面指导学生“三自”能力，即“行为自律、生活自理、学习自主”。

德育工作奖惩制度

为了贯彻落实《爱国主义教育实施纲要》、《关于进一步加强和改革学校德育工作的若干意见》、《校学德育大纲》和《公民道德建设实施纲要》精神，培养学生良好的思想德育素质，特制定本制度。

一、成立德育领导组织，落实德育教育责任，形成齐抓共管局面。 学校成立德育领导小组。建立一支由校长、教务主任、少先队辅导员、村小负责人、幼儿园片长、班主任组成的德育工作队伍，形成由校长指导、教务主任靠上去抓实抓牢，其他管理人员共同抓的的齐抓共管的局面。 二、德育领导小组成员的职责实行责任制，做到任职不虚职，有职就有责，职责分明。

三、德育领导小组定期组织德育工作人员，研究讨论德育工作中出现的问题，根据出现的问题研究制定解决问题的计划和措施。

四、对学生进行德育教育，课堂教学是主渠道。各科教学要做到有机地渗透德育教育。

五、工作要有开创性，富有特色。创办《校园之窗》，使之成为德育教育的窗口。

六、要坚持好“六个”制度。“十佳优干、百优文明标兵、千名文明学生评的制度”、“学生思想品德行为规范评定制度”、“升降国旗制度”、“优秀班集体评估制度”、“文明班级评比制度”、“后进生转化制度”。

七、以活动为载体，活动要丰富多彩，形式多样，让施教内化为动力。活动要符合学生的心理、生理特点，思想工作走进学生的心灵，坚持以学生为主体，以“心灵的对话”活动为实体，以心理健康教育为主渠道的心理健康教育体制。

八、加强校园文化建设、班容建设。各年级、各班要认真搞好宣传栏、黑板报、图书角，班容符合学校总体要求，充分发挥其教育作用。校园文化建设要在原来基础有所创新。

九、充分发挥德育基地的教育作用，定期组织学生到德育基地活动。 十、德育工作奖惩。对在德育工作中做出突出成绩的个人、单位，学校要给予表扬、奖励；对因德育工作不力出现重大失误的要给予批评。

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