初中数学专项课堂教学研究(全国继教网)

附件3

浙江省中小学教师专业发展

培训项目申报书

项 目 面 向 地 区： 浙江省

项 目 申 报 名 称： 初中数学专项课堂教学研究

项 目 负 责 人： 程世明

培训管理机构负责人： 王冬冬

主管学校（单位）（盖章）：全国中小学教师继续教育网

二○一一年十二月二十日 浙 江 省 教 育 厅 制

一、申报单位简况

培训管理全国中小学教杭州市西湖区莫干

地 址

机构名称 师继续教育网 山路瑞祺大厦

联 系

负责人 程世明 0571-88064256

电 话

网 址 手 机

.cn

15068865462

近三年承担各级全员培训、骨干培训与学科性、专题性培训等情况 培训班名称

教育部“2011年国培计划农村中

小学教师远程培训” 教育部“2010年国培计划农村中

小学教师远程培训” 教育部“国培计划”2010年普通高中课改实验省教师培训项目 教育部“农村义务教育中小学校长预算管理国家级远程专题培

训项目”

教育部“普通高中课改实验省教

师远程培训项目” 浙江省教育厅“浙江省中小学教

师专业发展培训项目” 江西省教育厅“2011年中小学教

师远程全员岗位培训” 山西省教育厅“2011年中小学教

师远程全员培训” 安徽省教育厅“2011年中小学教

师远程培训项目” 河北省教育厅“2011年中小学教师素质提升全员远程培训” 河南省教育厅“高中教师全员岗

位远程培训”

甘肃省教育厅“2011年普通高中

新课程教师远程培训” 广东省教育厅“2010年普通高中

教师职务培训”

陕西省教育厅“2010年高中教师继续教育远程培训项目”

起止时间2011年 2010年

学科 全学科 全学科

人数 40万 36万 600006000 600008402 1780030万 16万 5000040000320006100 4350050000

集中培训

培训形式 远程培训远程培训远程培训远程培训远程培训远程培训远程培训远程培训远程培训远程培训远程培训远程培训远程培训远程培训远程培训

2010年 高中学科2009年 预算管理2009年 高中学科2011年上半年 2011年下半年 2011年 2011年 2011年 2011年

全学科 全学科 全学科 全学科 全学科 全学科

2011年 高中学科2011年 高中学科2010年 高中学科2010年 高中学科

培训主要优势和特色：

“全国中小学教师继续教育网”（，以下简称“继教网”，）是经教育部师范教育司批准，东北师范大学主办，牵头联合全国18个省级师范院校、教育学院和培训机构成立的面向全国中小学教师及校长开展学历及非学历培训的大型专业网站，是全国教师教育网络联盟开展中小学教师远程培训的核心网站，致力于为全国中小学教师以及校长的专业化成长提供系统培训服务，为各地教师培训机构、学校提供远程培训全方位支持服务。

2002年12月28日，继教网于北京正式开通。教育部部长袁贵仁（时任教育部副部长）在开通仪式上致辞。他指出：“全国继教网正式开通，标志着中小学教师培训逐步实现现代化，走向新阶段”。

继教网自2002年成立以来，秉承“创新教师继续教育模式，构建覆盖全国城乡网上网下互动的教师终身学习体系，为教师培训与专业发展提供服务”的宗旨，在教育部及各级教育行政主管部门的领导和支持下，承担了多项国家级、地方中小学教师和校长远程培训项目，是中国基础教育领域领先的远程培训专业机构。

截至目前，继教网共承担国家级培训项目11个，承担省级培训项目166个，各级各类培训项目共536个，在全国30个省（区、直辖市）设立了继教网省级总站（办事处），设立区域教师学习与资源中心（教师学习与考试服务中心）1200多个，为地方提供特色网站300多个；在县级教师培训机构的组织管理下，近30万所中小学校依托继教网平台开展了校本培训，累计培训教师和校长超过500万人。

培训主要优势：

（一）教育部唯一发文批准成立的教师和校长专业培训网站

（二）依托东北师大，联合北京师大、华东师大、西南大学及其他其他师范院校，具有强大的大学智力支持

（三）承担教育部国家级培训项目和省级培训项目最多的专业培训机构，国内年均培训及累计培训人数最多的教师和校长培训网站

（四）涵盖了学前、小学、初中、高中、职教各学科3100余门优质课程资源 （五）专业技术团队开发，536个培训项目，500余万人使用经验，智能、高效、功能完备、使用便捷的网上学习与信息管理平台

特色：

（一）改革创新，引领全国中小学教师培训发展新趋势 （二）经费有限作用无限，教师培训步入“绿色低碳”新纪元 （三）共享优质资源，推动教师队伍建设均衡发展 （四）大范围、大规模、高效益 （五）有效解决工学矛盾，学习效率高

（六）引导学员实践反思，学以致用，变被动学习为主动学习 （七）多层级管理与辅导并行，保证培训效果

（八）“无法偷懒”是常态，通过技术与组织管理实行有效的“过程监控”，保障培训质量

（九）专业引领，答疑解惑“保航向”

（十）精要荟萃，重（点）难（点）特（殊问题）典（型问题）览无余 （十一）培训方案注重针对性，课程资源强调实用性，突出培训内容活动生成与滚动发展

（十二）以网络为载体、打破地域局限、构建多样式的学习共同体，提高学习效率

（十三）构建中小学教师远程培训标准化流程化管理体系 （十四）多角度、多形式、全方位服务，保障培训顺利实施

二、培训方案研制

申 报 项 目 项目负责人 办公 电话

初中数学专项课堂教学研究 程世明

培训 人数

培训学时专业技术职务 电子邮箱

36学时 无

zjjspx @

行政

浙江办事处主任

职务

15068865462

0571-88064256 手机

项目简介

培训课时

培训对象

培训经费

项目概况

提高初中数学教师专项课堂教学的能力，帮助教师掌握熟练开展专项课堂教学的方法，让教师在思想和行动上重视在教学中并做好专项课堂教学研究。 36学时

初中数学教师

200元/人

实施方案

为贯彻落实全省教育工作会议精神，进一步加强浙江省教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，促进教育公平和义务教育均衡发展，全面、大幅度提升中小学教师课堂教学能力和教师的专业发展水平，结合浙江省教师队伍整体素质现状，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观及现代课程观念、新课程的基本理念为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的发布实施为契机，根据《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）的通知》的文件要求，以培养造就高素质专业化教师队伍为目标，逐步构建开放灵活的教师终身学习体系，积极推进教师继续教育，全面提高浙江省初中数学教师的师德水平和业务素质。

二、培训目标

如何搞好初中数学教学，提高教师的专项课堂教学研究水平，是初中数学课堂教学的重要目标。这里推荐几位学科带头人、著名特级教师和专家的指导，帮助你有针对性的改进初中数学专项课堂教学能力，提高教学效率。

三、培训对象

初中数学教师

四、培训时间

本期培训周期为三个月（2012年3月—2012年6月）

五、培训形式

利用现代网络技术，开展本次浙江省初中数学教师专业发展远程培训。 【主动学习】以丰富的课程学习资源为支持和引领、以教师自主学习为导向、合作学习为环境、问题解决为中心、经验反思和探究为方式，以“个人学习—反思—实践—再反思—再实践”为理念，将网上学习由理论技能学习应用于日常实际教学中，最终实现变被动学习为主动学习，养成终身学习的理念。

【专家引领】通过实践反思，学思结合，学以致用，主动获取知识，强调合作学习，通过专家参与全过程的点评、答疑、互动、交流来引领学习。

六、培训内容

（一）课堂学习内容：

本次培训使用“全国中小学教师继续教育网”（） 为教育公共基础课：严格按照课程标准的要求，结合教师的实际工作需求进行编制。致力于提高教师的专业知识水平、个人潜能的调动和发挥、提高教师的整体素质，使备课成为教师积累知识和业务水平再提高的过程，从而提高备课的质量和课堂教学质量。

专业核心课：结合教师课堂教学实际，围绕相应的中心问题，筛选相应的模块课程，通过“专题讲座”、“互动对话”、“案例评析”等方式，深化对具体课程内容的理解和把握，结合自身实际转变教学方式，提升具体课堂教学内容的教学能力。

浙江省初中数学教师专业发展教学计划

公共基础课

模块 师德

课程名称

爱的教育――全国优秀教师师

德报告团巡回报告实录 备课实务与新技能

主讲教师

全国优秀教师师德报告团

孔凡哲，教育部东北师范大学基础教育课程研究中心教授，课程与教学专业硕士生导师、东北师大教育科学学院院长助理 陈旭远，教育部东北师范大学教育系硕士、东北师范大学教育科学学院博士

教学 技能

备课问题诊断与解决 教师认知问题的自我调适 教师情感问题的自我调适

教师

教师个性问题的自我调适

心理

教师行为问题的自我调适

教师职业适应问题的自我调适

刘晓明，教育部东北师范大学教育科学学院教授，博士生导师。国家基础教育实验中心心理教育研究中心主任

专业核心课

模 块

专 题

初中数学课堂提问的现状及反思有效数学课堂提问应具备的几个

条件

主 讲 教 师 张东，北京市朝阳区区级骨干教师，朝阳区教研中心数学兼职

王玉起，北京朝阳区教育研究中心，数学

初雨，北京市日坛中

学数学教师 刘秀华：北京教育学院丰台分院中学数学教研员，北京市兼职

张宽莉，北京市赵登禹学校初中数学教师程树利，北京市赵登禹学校初中数学教师王玉起，北京市基础教育教研中心数学兼

黄兵彦，北京市民族

刘新，北京师范大学朝阳附属中学 殷国庆，北京十二中初中二部教学主任，中学数学高级教骨干

杨竞，北京十二中初中二部数学教研组长，中学数学高级教

薛明，北京十二中初中二部数学教师

初中数学课堂教学提问技巧的研究

数学课堂提问的基本技巧

试卷讲评课的意义、目的 试卷讲评课的现状

初中数学试卷讲评课的教学研究

试卷讲评课的原则 试卷讲评课的几个环节 试卷讲评课应注意的几个问题 查漏补缺，矫正偏差，巩固基础

初中数学复习课教

学的研究

加强知识之间的横纵向联系，促进

知识条理化

深化提炼数学思想方法 提高实践应用能力 课型特征、目的 习题课的分类

初中数学习题课教

学的研究

如何备好习题课（理念、目标、内

容（选题）、教法）

如何上好习题课 教学建议

（二）研修活动内容：

1.培训课程研修：学习日志+互动研讨

教师完成课程“专题讲座”、“互动对话”、“案例评析”及文字资料学习后，需提交学习日志，记录学习心得体会，整个培训至少提交4篇学习日志；同时需在同伴间开展互动研讨活动，贡献自己或分享他人的实践智慧，互动交流通过评论同伴的日志形式或发布回复主题帖的形式体现。

2.学科专题研修：培训作业+教学设计与反思

教师围绕中心问题，学习完相应模块课程后，需提交作业，作业要求由继教网学科专家结合中心问题及课程内容具体拟定，参训教师需按要求完成；参训教师所有模块课程全部学习完毕后，需设计堂课，并结合自身的实际教学情况实施，之后撰写相应的教学反思，总结经验与问题，提升教学能力。

3.学科专业引领：学科论坛+视频答疑+学科频道

充分发挥省级学科专家的作用，在培训期间在学科论坛版块根据需要组织3次的学科研讨交流活动，并编制专题简报，提炼研修成果，班级辅导教师配合组织实施，此项作为对省级学科专家及班级辅导教师的考核要求；

发挥国家级专家的专业引领作用，在培训期间，聘请各学科知名的专家参与，内容包括实时的专题讲座和实时的提问答疑，整理成网络资源上传平台，供学员回顾学习；同时在学科频道中，由国家级专家组织编写学科综述，从整体上进行学科的专业引领。

4.日常教学研修：研修工作室+教学实践

在“自主研修、实践学习阶段”，教师根据日常教学工作需要，通过实际教学实践，回顾培训内容，通过“研修工作室”反思所教所学，促进教师教学行为的改变，提升教学水平。

七、培训流程

培训由启动预热、“学、议、思、行”四阶段培训、总结评优三部分组成，其中“学、议、思、行”分别对应课程学习阶段、交流讨论阶段、设计与反思阶段、实践探究阶段，“学、议”阶段属于集中在线学习，“思、行”阶段为校本研修。 具体培训流程如下： 培训阶段

培训时间

主要内容

在培训者培训完成的基础之上，进行培训启动和

启动预热

约1周

培训前的网上预热。

培训启动会：整体培训动员 网上培训预热：熟悉培训流程

学员课程学习：学员在线上或线下集中观看视频

课程 学习

网 上 学 习

互动 交流

约8周

课程，学习专题讲座、互动对话和案例评析等课程资源，并按时完成相应作业。

作业批改与评荐：班级辅导教师负责督促本班学员按时完成作业，对所有作业进行批改和评荐。

专家视频答疑：此期间组织专家进行视频答疑，进行专业引领；

主题研修活动：参与学科专家或辅导教师组织2-3次主题研讨交流活动，积极发帖回帖。

回顾反思：学员通过实际的教学践行培训的内容，

实践 探究

约2周

需提交4篇以上学习日志，反思改进自身的教学行为。

设计教案：结合培训内容选择设计“教学设计”，并在实际教学中实施，再在专家指导下改进完善。

培训工作总结：召开总结大会；进行成果展示、表彰奖励；

总结评优

约1周

培训评优活动：按照一定比例评选优秀学员、优秀辅导教师、优秀管理员等。

优秀课程在继教网和教育电视台展播。

八、组织管理

为确保项目顺利实施，本次培训由浙江省教育厅统筹协调，全国中小学教师继续教育网作为具体管理实施单位，各级管理人员以及学科辅导教师共同开展此次远程培训项目。为了加强项目实施的管理，在浙江省教育厅的统一领导下，基本形成自上而下的三级管理体系：浙江省教育厅——全国继教网——网上培训班级，强有

力地推进培训的有序、顺利实施。

（一）全国继教网负责培训的具体实施管理工作。全国继教网从全国优秀一线教师中遴选聘任优秀学科辅导教师及班级管理员。对培训工作进行监督检查、评估考核和总结。

（二）设立总管理员1名。汇总 “教师报名表”，负责教师的报名和学习等工作；按照要求组织学员积极参加此次远程培训。

（三）管理员。负责整个培训的监督管理，发布通知，对辅导老师的工作进行监督。负责督促学员进行日常的学习交流活动；监督学员提交作业、发表文章、提交案例；组织学员参加班级主题研讨活动、视频辅导答疑辅活动；每天上网通过系统信息查询，了解和掌握学员的学习状况与学习进度，对于学习不积极和很少参与网上活动的学员，要通过各种方式取得联系，并对其进行督促；协助班级辅导教师编写班级简报。

（四）班级辅导教师

负责对本班学员教学辅导（如批阅、点评、答疑、评优等）的工作。培训期间辅导教师的具体工作如下：

1、培训开展前的筹备工作（项目启动前）

（1）培训前浏览课程，了解课程的目的、结构、内容。

（2）项目启动前，班级辅导教师需按时按要求参加培训者集中培训。 （3）培训开展前继教网项目管理员会公布培训项目进度安排、考核方案及工作职责；班级辅导教师需熟悉了解相关内容，便于项目开展时有效开展辅导工作。

2、培训开展期间的教学辅导工作

【组建网络班级】本次培训采取班级化组织管理，组班方式按学科灵活组建网络班级，原则上按每班50-100人的标准进行组班，每班配备1名班级辅导教师，并建立本班qq交流辅导答疑群。

【课程学习的辅导工作】督促学员按要求完成课程学习，按要求完成作业，及时点评作业，推荐优秀作业。对本班学员进行学习指导、答疑、引导学员提交有价值的学习作品。

【学习交流活动的辅导工作】组织引导学员交流反思，督促学员按时提交教学设计与反思，及时查看学习日志、教学设计与反思及论坛交流贴的内容，了解学员

学习动态；并推荐有价值的学习日志、教学设计与反思为优秀。在论坛中结合研修主题协助专家引导学员进行交流研讨。解答学员问题，提炼学员典型问题和疑难问题，与专家进行沟通。可结合当地情况组织本班学员参加线下研修活动。

【组织学员参加教学活动】学员学习进度安排中有培训期间将组织的各项教学活动及活动开展时间，辅导教师需协助管理员组织学员按要求参加各项教学活动。

【收集学员问题】培训期间继教网会组织专家开展视频答疑工作，辅导教师需收集、整理学员的问题并提交给继教网。

【参与调查】关注、参与网上发布的调查问卷，并组织学员积极参与网上发布的调查问卷，对远程培训课程及其服务做出评价和反馈。

【制作班级简报】归纳典型问题，及时与专家团队进行沟通，并寻求帮助。 【撰写总结报告及评优】 根据要求对本班培训过程进行全面总结，协助专家汇总本班的学习情况，提交本班的总结报告。根据学员评优标准，结合平台提供的学习记录和参考成绩，对本班学员进行综合评估并一定比例评选出优秀学员。

九、培训考核方式

（一）培训学员质量监测

1、由全国中小学教师继续教育网对学员的学习数据进行实时监控。 2、定期统计分析学员学习情况，将参训率、有效学习率、在线学习时数、作业数、总结反思数及优秀成果数等作为定量监控的重要指标。

包括学员数、各类学习作品数、各类评论数、优秀推荐数、发帖回帖数、学科/班级简报数、学习时间数等，多层级多维度展现培训情况。及时跟踪关注班级学员的学习情况，定期编辑班级学习简报，有力督促学员参与交流与研讨。

4、根据考核方案，对学员进行评价。

编号 1 2

考核模块 课程学习 时间 课程作业

考核要求说明

认真学习规定课程、拓展资料及各类简报，建议每天学习不少于1小时

紧密结合自己的教学实践，按时完成平台中发布的作业。作业要求反映自己的真知灼见，杜绝抄袭

3

教学设计与

反思

通过学习课程资源，结合自己日常教学的某一堂课，进行教学设计，其中要体现课程学习中汲取的理念；教学反思是要在该教学设计实施后，针对整个教学设计或实施中的某个教学行为进行深入的反思

在研修过程中记录的个人学习的点滴感悟、心得、收获以及培训反映在教学过程中的改变等。字数要在100字以上，要写出个人的真实感受，杜绝抄袭

4 学习日志

5

交流研讨 活动

在学习的过程中要针对课程学习过程中的问题或实际教学过程中问题在论坛发帖，并积极回复其他老师的问题，进行论坛研讨

（二）培训管理服务质量监测

1、建立专家评估、网络评估和第三方评估等多种方式相结合的评估机制，对项目实施进行全程监控和质量评估。

2、采用平台数据分析、各级教学辅导团队评价等手段对参训学员的学习参与度、交流研讨情况、过程性学习成果、终结性学习成果等方面进行评价和考核。

3、采用问卷调查、实地考察、访谈、平台数据分析等手段，从教学内容、教学方法、教学支持与服务等方面，对教学辅导团队的工作绩效进行综合评价。

4、采用问卷调查、实地考察、访谈、平台数据分析等手段，从平台易用性、稳定性、技术支持与服务能力、应急处理能力等方面，对远程培训机构的培训目标任务完成情况、学员满意度进行综合评价。

三、培训基本条件

（略）

四、培训经费预算

人均标准（单位：

万元）

序号 支出科目 具体支出科目

1

培训业务 与公务费

制定培训计划、培训活动组织、水电等日常教学运行设施支出，导师授课费、指导费、导师接待费等公务和业务费用。

0.02万元

2 资料费 教材、参考资料和讲义费用。

3

教育实践活动

经费 教育实践指导及实践期间管理费，交

通费等。

4 住宿费 学员住宿补助。

5 伙食费 学员伙食补助（按省财政规定标准）

合计 0.02万元

项目负责人签字：程世明

二○一一年十二月二十日

五、审核意见

培训管理机构 审核意见

同意申报

负责人签名：王冬冬 盖章

2011年12月22日

同意申报

主管学校（单位）审核意见

单位签章：全国中小学教师继续教育网

2011年12月22日

专家评审意见

签章

年 月 日

有关教育行政 部门审核意见

单位签章

年 月 日

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/aak1.html