快乐的泼水节教案

《快乐的泼水节》教学设计

教学目标

1.能富有表情地演唱这首歌曲。

2.通过初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，激发学生进一步了解的愿望和对

音乐的兴趣。

3.学会几个傣族的舞蹈动作，并能随音乐进行表演。

教学重、难点

1.能用欢快的情绪背唱歌曲。

2.能够在老师的带领下跟随音乐表演几个傣族的舞蹈动作。

教材分析

《快乐的泼水节》的旋律采用傣族民歌的典型音调，用了傣族民歌常用的“1、3、5”和弦的分解进行。但这种进行又与大调歌曲有所不同，曲中还时常穿插和弦的分解进行，另外，还有一些惯用的音调，如：

等。

歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，呈方整结构。第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏与其他不同，主要是第一小节

一句的落音上

的不同，因此，在节奏上形成了起承转合的关系，在每也正好符合“T、D、S、T”的逻辑，在配伴奏时需加注

意。

这首歌曲的速度标记为“中速欢快地”，因此不可处理太快，大约为每分钟72-78拍。在节奏方面的交替使用可能会形成教唱时的难点，需予以注意。

教学过程 (一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入新课

1. 师：我国的很多少数民族都能歌善舞，几乎每个民族都有自己最盛大的节日，

你们知道哪些民族的节日呢？

学生自由回答：回族的开斋节、古尔邦节，傣族的泼水节，蒙古的那达慕大会等。

2. 展示泼水节的图片。

教师：这就是周总理和傣族人民欢庆泼水节的热烈场面，在泼水节里，不管男女老少都加入泼水的行列。今天我们要学习的歌曲就叫《快乐的泼水节》。

二、学唱歌曲《快乐的泼水节》 1.聆听歌曲《快乐的泼水节》。

提问：这首歌曲是什么速度的？什么情绪的？

学生自由回答。

2.再次聆听歌曲《快乐的泼水节》。 提问：这首歌曲的节拍是几几拍？

学生自由回答。 3.学唱歌曲旋律。

教师提示：请学生听旋律，数出歌曲的乐句。听出第一、二乐句旋律相似。

4.分句学唱。

教师指导：学生看书，演唱歌谱。教师先指导学生演唱的音准，尤其是大跳的音准，学生如果唱不准，请学生认真听琴后再开始演唱。还要指导歌曲的节奏，区分好歌曲中

的节奏。练好以后练习歌曲的结束句，指

导休止符的唱法、延音线的时值。

5.学唱歌词。 教师出示歌曲谱例。

教师指导：注意附点节奏，和第二段歌词中“人人都像只小水鸟”节奏的准确。结束句中的“哎罗”两个字，起于第二拍的后半拍，可用指挥手势予以提示，或数拍

加以引导。 6.歌曲处理。

教师指导：先指导学生跟随音乐的旋律感受歌曲的情绪，演唱时要唱得连贯。“笑

声咯咯”中的“咯咯”二字，要唱得轻快有弹性。

7.观看热闹场面泼水节视频，让学生深刻体会泼水节的情景。

8.聆听《快乐的泼水节》伴奏，学生跟音乐有感情地演唱歌曲，教师及时进行指

导。

三、介绍傣族乐器 1.介绍铓锣与象脚鼓。

教师播放：铓锣是傣族、佤族、壮族等民族常用的打击乐器，流传于云南、广西等地区，用特制的响铜制成，锣面边低心高，演奏时左手提锣，右手击奏，音色

浑厚洪亮。

教师播放：象脚鼓因形状像象脚而得名，流传于云南的傣族。鼓身为木质，上端较粗，鼓面蒙羊皮，下端略细，像喇叭状，演奏时双手击鼓面，边舞边击。

2.随教师模仿拍击象脚鼓节奏。

教师指导：指导学生拍腿模仿节奏。

3.模仿象脚鼓为歌曲伴奏。

学生随着《快乐的泼水节》动画演唱歌曲并拍腿伴奏。

四、创编表演 1.欣赏傣族舞蹈视频。

师：他们的舞蹈动作很有特色，咱们一起来学一学。 2.学生学会后，随音乐演唱《快乐的泼水节》。

五、知识拓展

师：傣族是一个能歌善舞的民族，他们的舞蹈丰富多彩，有孔雀舞、象脚鼓舞、刀舞、蜡条舞、长指甲舞、捞鱼舞以及马鹿舞、狮子舞等。其中，象脚鼓舞和孔

雀舞最著名。 六、课堂小结

傣族的舞蹈非常的美，泼水节非常地热闹，相信大家学了这首歌曲后会对傣族的节日有更深地了解。如果有机会，你们也可以在每年的清明节前后的十天里去参

加傣族盛大的泼水节，接受傣族人民的祝福。

《快乐的泼水节》教学设计 南京市古雄小学 李剑

一．教材简析

《快乐的泼水节》是苏教版音乐教科书五年级下册第五单元《欢腾的边寨》中的一首歌曲。歌曲的旋律采用傣族民歌的典型音调编写。歌曲欢快跳跃,表现了傣家泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里的喜悦心情，曲调富有傣族音乐的特点,曲式结构为一段体结构。 二．教学目标

1.能准确,有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈,器乐伴奏等。

2.通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力,想象能力,通过小组合作,培养其团结协作的精神。

3.了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望,探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。 三．教学重难点:

重点:对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握

难点:歌词“人人都象只小小鸟”的节奏把握 四．新课教学 1.导入（故事）

传说，傣族地区有个恶魔，他作恶多端，弄得庄稼无收，人心不宁，民不聊生。人们恨透了他，可是想了很多方法都对付不了。后来有七位姑娘们看到自己的同胞过着悲惨的生活，决心找到消灭恶魔的办法。聪明的七姑娘从恶魔的话中发现了他的致命弱点，即惟有恶魔自己的头发才可以置之于死地。一天夜里，恶魔酩酊大醉后沉沉地睡去，姑娘们勇敢地从他的头上拔下一根头发，紧紧栓住他的脖子。果然，恶魔的头颅立刻便掉了下来。可是头一着地，地上就燃起大火。眼看将酿成灾祸，姑娘们立即拾起头颅，大火就熄灭了，恶魔也随之消失。为了避免大火再燃，祸害百姓，姐妹们决定轮流抱住恶魔的头，每年一换。在每年换人的时候，人们都给抱头的姑娘冲水，以便冲去身上的血污和成年的疲惫。后来，傣族人民为纪念这七位机智勇敢的妇女，就在每年的这一天互相泼水，从此形成了傣族辞旧迎新的盛大节日——泼水节。

2.引入泼水节图片，视频等。

泼水节是傣族非常隆重的节日，是傣族人民的新年。节日里人们互相泼水，水泼的越多，送出的祝福就越多，人们就以这种泼水的形式表达心中美好的祝愿。今天老师就带大家一起走进云南，走进傣族，感受傣族泼水节的热闹场景。 3.新歌教唱 （作品简介）

A. 运用柯尔文手势进行音阶练习(开嗓)

1=C 2/4 1-︱2-︱3-︱4-︱5-︱6-︱7-︱1-︱

1-︱7-︱6-︱5-︱4-︱3-︱2-︱1-‖

B．聆听范唱，体会歌曲的演唱情绪色彩，速度。 (欢快,活泼的,速度稍快的)

这样可以更好的表现他们内心的喜悦,傣族人民常常在自唱的同时敲起锣鼓和象脚鼓。 C．教师范唱

小考验：通过聆听和分析乐曲，大家找一找这首歌曲一共有几个乐句？（四个乐句） 大家再找一找，哪两个乐句的节奏相同，旋律相似呢？（第一乐句和第二乐句） D．节奏练习

2/4 X.X XX ︱ XXX X ︱ X.X XXX ︱ X-‖ (老师边练边打出上面的节奏，学生进行模仿练习) E.再次聆听，注意节奏部分 F．全曲学唱

①运用“lu”这个发音来哼唱第一段，找出难点

（提示：学生在用“lu”发音连唱是要结合歌曲的实际情绪体现出跳跃的感觉）[哼唱两边]

分析歌词，找出能体现快乐的词语，乐句。带进歌词演唱 ②第二段歌词的学唱

（难点：“人人都像只小小鸟”正确的节奏把握）

③歌曲的结尾 （注意“哎啰”前后的八分休止附，多加练习） G．整曲连唱，注意演唱情绪（欢乐，活泼）

变换演唱形式，如接龙唱等。教师与学生之间进行互唱歌曲，体会乐趣。 五．拓展总结

欣赏舞蹈：杨丽萍《雀之灵》

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