小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计

教材分析

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是人教版五年级下册第七单元的一篇主题课文。

学情分析

本次授课是借班上课。通过课前的了解，得知这个班学生学习习惯良好，基础扎实。且五年级的学生已经多次学习写人的文章，应该具备了一定的语言感悟能力，掌握了语文学习的基本方法。但是由于本单元前几课还没有进行，所以学生初次深入学习用动作描写展现人物的性格特点，应该还是有一定的难度。

设计理念

根据执教文本的特点，重点体现“语用”这一理念。通过以教师为主导的教学，引导学生学习语言，运用语言，在语言学习中，重点体现以“说”“写”为主的听说读写语言能力的全面提高。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人物形象。

2.体会作者抓住人物动作、心理活动等描写人物性格特点的方法，通过观察，运用动作描写的方法练写第二次摔跤的片段。

教学重点

感受小嘎子这个鲜活的人物形象，体会作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物性格特点

的方法。

教学难点

学习通过动作描写、心理描写表现人物性格特点的写作方法。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 课前交流：

1．课前，老师想先做个小调查：看过电视剧《小兵张嘎》吗？

2．回忆一下，剧中人物都是怎样称呼“张嘎”的？（小嘎子、嘎小子、嘎子哥??） 3．无论怎样称呼都含着大家对小嘎子的喜爱之情。同学们喜欢嘎子这个人物吗？一起叫叫他的名字吧！

4．这节课，我们就走进作家徐光耀的小说《小兵张嘎》，共同赏读其中的一个片段，再进一步认识小嘎子。板书课题：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》

【设计意图：从学生熟悉的电视剧入手，一方面激发了学生进一步认识小嘎子的愿望，另一方面为课文学习做了一个简单的铺垫，也在简单的交流中拉近了师生距离。】 一、引入课题，初识“嘎”

齐读课题，识“嘎”音，知“嘎”义。 1.（出示）PPT （一）认识“嘎”的读音。 2. 引导学生了解“嘎”的字义 。 3. 再读课题，了解课文主要内容。

【设计意图：通过辨析字义，对人物的有了初步认识，也培养了学生根据具体的语境体会词语色彩和意义的能力。教给学生从课题入手，概括主要内容的方法，抓住了课题的叙事特点。】

二、初读课文，粗知人物形象

1.学生自由读文，注意读准字音，读通句子。 2.出示课件正音。

（1）儿化音：小胖墩儿 单褂儿 虎式儿 猴儿似的 牛劲儿

（2）三字词：合了裆 露破绽 扳不动 叉着腰 使巧劲 冷绊子 塌着腰 走马灯

上了当 别（ｂｉé）住了

（3）四字词：手疾眼快 一叉一搂 精神抖擞 傻大黑粗 动转不灵 三抓两挠 膀大腰粗 推拉拽顶 仰面朝天 3.小嘎子给你留下了怎样的印象？ 指名回答，学生板书

【设计意图：本课语言生动、有特色、方言味儿比较浓，要达到正确流利朗读课文，必须过好字词关。扫清字词障碍，为学生的后续学习奠定基础。初次读文，学生整体感知人物形象，符合阅读教学的规律。】 三、精读课文，走进人物内心

1. 课文中哪些地方最能体现小嘎子的特点呢，请同学们认真默读课文，标划出有关的句子，也可以做简单的批注。 重点注意引导；

（1） 两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞（qiān）架似地对起阵

来。

（2） 两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。

（3） 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉

一搂。

（4） 起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来

蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。他一叉一搂。 2.再次说说你认为嘎子是个怎样的孩子？（指名回答 学生再次板书）

3.我们用抓住词语和句子的方法，了解了小嘎子的性格特点，请你用这种方法试着说说胖墩儿的性格特点。

【设计意图：通过以读促悟、批注感悟、学生自主品味语言，体现了学生学习的主体性。在精读重点词、句的过程中，层层深入，在读懂课文内容的同时，鲜明的人物形象也了然于学生之心。】 四、通篇会意，领悟表达

1．课文学到这里，你觉得作者是用什么方法把这两个人物写的如此生动逼真、栩栩如生的呢？板书：动作、心理、语言、神态

2．动词的准确运用和心理活动的细致刻画，再加上语言、神态的描写，就让我们感受到了富有心计、争强好胜的小嘎子和沉稳，憨厚的小胖墩儿这两个栩栩如生的人物形象。我们在写人物的特点时，也要学习作者这种写法。

【设计意图：再次回顾全文，整体感知，聚焦表达，既点明了本课写作特色，也为下一步的教学做了过渡。】 五、猜测后文，仿写运用

同学们，通过品味词语，我们对小嘎子的性格有了一定的了解。现在，小嘎子摔跤输了，而且摔得是仰面朝天，你觉得他此时此刻心里会怎么想？会对胖墩说什么？ 播放二次摔跤视频，给学生一种直观感受，要求学生仔细观察人物动作。

我能写：请你仔细观察视频，运用恰当的动作、心理、神态等描写方法把第二场摔跤比赛写得具体、生动 生写好后交流。

【设计意图：学习语言的目的就是在实践中积累、运用语言，提供视频，引导学生仔细观察降低了学生习作的难度，也提供了写的内容。】 六、回归生活，评价“嘎子”

1.再次结合课文和视频说一说，你愿不愿意与嘎子交朋友？ 2.教师推荐阅读《小兵张嘎》。

【设计意图：学会简单的评价人物，是小学高年段阅读教学的目标之一。在评价人物的同时，推荐阅读，较好的激发起了学生的阅读欲望。】

板书设计：

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

动作描写： 放 站 围 蹦 转 心理描写 ： 总想 刚想

性格特点：

抓 挠 揪 勾 （学生板书）

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