最新部编版一年级语文上册 语文园地七 教案
更新时间:2023-09-25 00:07:01 阅读量: 综合文库 文档下载
语文园地七
【教材分析】
本园地有五项训练内容,“识字加油站”是从识字中,了解家人的称呼。“我的发现”知道“日”字旁的字是和时间有关的,“女”字旁的字都和女性有关。“字词句运用”一是归类复习汉字基本笔画名称。二是练习看图写句子。“日积月累”要求学生记住这些8个字的成语,并初步了解它们的意思。“和大人一起读”了解猴子捞月亮的故事。 【学前准备】
1.教学课件、生字卡片、田字格贴片。(教师) 2.生字卡片。(学生) 【课时安排】
2课时 【教学环节】
第一课时(识字加油站、我的发现、日积月累)
【学习目标】
1.知道如何介绍家人。
2.不同的偏旁所表示的不同意思。 3.复习汉字基本笔画,练习看图写话。 【学习重点】
1.知道如何介绍家人。
2.怎样说一句通顺、完整的话。 【学前准备】
1.生字、词卡片,多媒体课件。(教师) 2.生字卡。(学生)
识字加油站
一、谈话导入。
1.孩子们,你们称呼我为什么呀?(生:老师)
在家里,那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢?
2.课件展示一家人的图片。 二、新授、识词。
1.指课件,让生分别认识家里人。 2.生边说师边贴生词卡片。
长辈:爷爷 奶奶 伯伯 叔叔 爸爸 妈妈 同辈:哥哥 姐姐 弟弟 妹妹
3.学生分组试读这些词语,生找到带音节的字宝宝。
4.组内开展读字,读词比赛。 5.全班交流识字情况。 三、拓展。
1.有勇敢的小朋友吗,上台来介绍一下你家里有哪些人?
2.全班交流,师作总结。
我的发现
一、激趣导入。
同学们都是幸福的孩子,有这么多爱自己的家人。现在,我们来做一个有趣的游戏。
二、新授课:找偏旁相同的字。 1.师讲解击鼓传花游戏规则。 2.全班进行击鼓传花游戏。
3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。 4.看看两排花,有什么相同的地方吗? 5.全班交流。 师总结:
第一排花含有“日”字旁,原来这些字宝宝都和时间有关,你能给它们口头组词吗?
6.开火车组词。 7.同法总结“女”字旁。 三、拓展,交流其它同偏旁的字。 日积月累 一、复习旧知。 1.同学们,我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语,谁记得呢? 2.指名说课件出示。 3.指名读,全班齐读,师相机讲解成语的教育意义。 二、导入新课。 1.今天,我们又要学习一些成语,你们想知道吗? 2.学生用自己喜欢的方式读“日积月累”部分,并圈出不会读的字。 3.组内试读,不会读的字相互帮忙。 4.全班交流读。 三、读成语,并背诵。 1.课件出示4组成语。 2.生字卡片抽读不会认的字。 3.指名试读。 4.师范读,生跟读,指名教读。 5.师稍作讲解成语意思,生倾听。 6.试背,全班交流背。 四、总结,并布置作业。 1.收集带“木”旁的字,写下来。 2.把四组成语背给同桌听。 【教学反思】 本节课进行了三个内容的教授。每个内容的教学,同学们的参与度都很高,都想展示自己的实力,特别是“趣味识字”部分,孩子们都想向 别人表现自己的幸福,这一点让我倍感欣慰,希望每个孩子每天都能快乐生活,快乐学习,快乐成长! 第二课时(字词句运用、和大人一起读) 【教学目标】 1.在田字格里能书写规范工整的汉字。 2.通过字词练句,训练学生说完整的话。 【学习重点】 1.认真练习汉字基本笔画,写规范字。 2.连词成句,训练学生说完整的话。 【学前准备】 1.词语卡片,多媒体课件。(教师) 2.田字格贴片。(学生) 【教学环节】 字词句运用 一、复习旧知,导入新课。 1.课件出示“日积月累”成语,指名读,指名背,全班背。 2.引入新课。 二、比一比,写一写。 1.读生字卡“了、才、长、山、儿、四、我、心”。 2.师范写生字:了、才。 3.火眼金睛,观察课件上两个字的第二笔相同点和不同点。 4.指名说,师总结: 相同:起笔都在竖中线上。 不同:“了”第二笔是“弯钩”,“才”第二笔是竖钩。 5.师范写两个生字,生书空,并各练写一个。 6.展示优秀作品,并奖励一面红旗。 7.词法指导“长——山”中“”和 “”,“儿——四”中“”和“”的区别以及在田字格中的位置。 8.学生练字,师相机指导,并作及时有效评价。 三、总结提示。 小朋友们,很多汉字都有相似的笔画,我们在书字时要睁大小眼睛看清楚,多一笔少一笔,就会变成其它的字;书写不规范,汉字就变成丑八怪了,所以,今后写每一个汉字,都要认认真真,不能马马虎虎哦! 四、听故事,导入新课。 1.课件:一(1)班的孩子们去远足。第二天,他们来到了一个山坡上,瞧,美不美呀! 2.指名说:这是什么地方?天上有什么?山上有什么?山下有什么?(师强调观察顺序,要说完整的话) 3.小组讨论交流。 4.全班交流。师板书:小鸟、小朋友、小花、青草、小牛、小羊…… 5.指导学生把看到的景物写在书上田字格里,师巡视,并作及时鼓励性评价。 6.小组内读词。 7.全班交流读词。 五、练说完整的话。 1.举例练习说话:小鸟在哪里:它在干什么?你能用一句话说说吗?
2.小组练习说一句完整的话,同学帮忙。 3.全班汇报交流,师相机指导并评价。(避免说同样的句子) 4.词法指导学生练说句子。 六、拓展深入。 1.能把刚才说的句子连起来说一小段话吗? 2.师范例说话,学生认真倾听。 3.组内练习,全班交流。 七、总结,布置作业。 小朋友们刚才一个比一个能干,老师为你们点个赞!(竖大拇指)。回家呀,把我们这节课说的句子说给家长听,再和家长一起读《猴子捞月亮》,比赛看,谁读得好,也让家长为你点赞! 【教学反思】 这节课,孩子们的书写比以前进步了不少,这可能是这几个月来练习的缘故,看图写词语,练习写写部分,虽然孩子兴致盎然,但孩子们由于观察习惯不好,总关注画面某一部分,不能照顾全面,因而,写出的词语不是很多。另外,由于孩子们的年龄特点,一个句子先说什么,再说什么,这还是较有难度的,老师要多些引导,反复练习,我想,孩子们写词说句子的能力一定会提高很快的。
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