幼儿发展情况评价实施方案

幼儿发展情况评价实施方案

为认真贯彻落实《纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）精神，促进幼儿调和且富有个性的发展，促进幼儿教师的专业化成长，我园将开展幼儿发展情况评价工作。特制定方案如下：

一、实施的原则

1.全面性原则。评价的过程是为了全面、客观了解每个孩子的发展状况及其特点，了解幼儿的发展需要，以便提供更加合适的帮助和指导。防止片面性，避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。

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2.客观性原则。在自然生活状态中评价，能够防止专门性评价引起幼儿的吃紧心理，以保证评价的信度和效度。

3.多元化原则。一是评价方式的多元化。可运用日常观察、谈话、家长问卷、作品分析、幼儿自评等多种方式。二是评价标准多元化。承认和关注幼儿的个体差异，避免用统一的标准评价例外的幼儿。

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二、评价标准

《指南》中幼儿各个年龄段的发展水平目标。

三、评价主要内容

以《指南》为主要依据，从幼儿学习与发展最基本、最严重的内容，全面考察各年龄段幼儿的发展情况，主要包括以下方面：

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1.康健领域：身心康健、动作发展、生活习惯与生活能力。

2.语言领域：倾听与表达、阅读与书写准备等。

3.社会领域：人际交往、社会适应等。

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4.科学领域：科学探究、数学认知。

5.艺术领域：感受与欣赏、表现与创造。

四、评价方法：

1.自然观察法：观察幼儿在日常活动的自然状态下的行为表现。

2.情景观察法：依据评价的目的设置特定的情景，观察幼儿在特定情境中的行为表现。

3.谈话法：通过与幼儿面对面的交谈搜集有关信息。

五、具体实施办法

1.以班级为单位进行评价。

2.保证班级幼儿正常的出勤率，每个班级幼儿的出勤率作为评价的一个方面。

3.过程性评价。各个班级必须建立幼儿成长档案，内容包括本班幼儿整体情况分析、每个主题的进行情况、每个幼儿的作品及成长的足迹、幼儿个案记录、观察记录、游戏活动记录。

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4.总结性评价。每学期初、期中、期末对幼儿进行一次的现场抽测。由抽测人员采取从江苏省《幼儿园综合活动课程》中随意抽取某一主题的某一教育活动或游戏，观察幼儿在教育活动或游戏活动中某一方面的表现。

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海安县第二实验幼儿园

2014年6月

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