但愿人长久导学案

2 但愿人长久

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??第一课时

学习目标：

1.我能学会本课的生字、新词，结合课文内容或查字词典说出“皓月当空、心绪不宁、手足情深、形影不离、屈指算来、宽慰、婵娟”的意思。

2.我能正确、流利、有感情地朗读课文， 3.我能通过朗读课文，知道课文大意。 导学过程

自主学习：

1.生字

管 尝 赏 绪 睁 隐 悲 缺 虽 宽 辙 慰 2.新词

做官 品尝 观赏 心绪不宁 眼睁睁 悲欢离合 有隐有现 阴晴圆缺 虽然 宽慰 苏轼 苏辙 皓月当空 思念 手足情深 形影不离 埋怨 十全十美 屈指 吟诵 婵娟

3.我能给多音字注音并组词。 ____（ ） 埋 ____ ( ) 4.我能解释下列词语。

皓月当空 心绪不宁 手足情深 形影不离 屈指算来 宽慰 婵娟 、 合作探究：

1.这篇课文写的是谁的事情？是一件什么事？

?、按赏月、怨月、吟月给课文分段，在课文中标记出来。

我的疑惑：

??第二课时

学习目标：

1、我能通过有感情地朗读课文，体会苏轼对亲人的思念之情。背诵课文的4、5、6自然段。

2、我能抓住课文中的重点语句，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。

自主学习：

课文围绕 （什么事物），分别写了 （谁）在 因思念弟

弟 （谁） 月、 月、 作出著名的古词《水调歌头.明月几时有》的。

合作探究：

1. 苏轼为什么“思念”弟弟？从哪可以看出苏轼和弟弟苏辙手足情深？

?、苏轼由思念弟弟转而埋怨月亮。他为什么“埋怨”月亮？。

3.用自己的话说说“但愿人长久，千里共婵娟”的意思。

4.从苏轼情感变化和创作过程中你觉得苏轼是一个什么样的人？

我的疑惑：

节月，创

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