2019年山西大学教育科学学院312心理学专业基础综合之现代心理与教育统计学考研仿真模拟五套题
更新时间:2023-04-30 11:58:01 阅读量: 综合文库 文档下载
- 山西大学教育科学学院院长推荐度:
- 相关推荐
考研专业课资料、辅导、答疑一站式服务平台
第 1 页,共 46 页
目录
2019年山西大学教育科学学院312心理学专业基础综合之现代心理与教育统计学考研仿真模拟
五套题(一) ........................................................................................................................... 2 2019年山西大学教育科学学院312心理学专业基础综合之现代心理与教育统计学考研仿真模拟
五套题(二) ......................................................................................................................... 14 2019年山西大学教育科学学院312心理学专业基础综合之现代心理与教育统计学考研仿真模拟
五套题(三) ......................................................................................................................... 22 2019年山西大学教育科学学院312心理学专业基础综合之现代心理与教育统计学考研仿真模拟
五套题(四) ......................................................................................................................... 29 2019年山西大学教育科学学院312心理学专业基础综合之现代心理与教育统计学考研仿真模拟
五套题(五) (38)
考研专业课资料、辅导、答疑一站式服务平台
第 2 页,共 46 页 2019年山西大学教育科学学院312心理学专业基础综合之现代心理与教育统计学考
研仿真模拟五套题(一)
特别说明:
1-本资料为2019考研初试学员使用,严格按照该科目历年常考题型及难度仿真模拟;
2-资料仅供考研复习参考,与目标学校及研究生院官方无关,如有侵权、请联系我们立即处理。 ————————————————————————————————————————
一、概念题
1. 嵌套设计
【答案】嵌套设计又称阶层设计,是指下一层不同因素水平,只在其上一层因素某一水平下出现,而在另一水平下不出现的设计。例如,B 因素的一些水平只在A 因素的
水平下出现,而B 因素的另一些水平,只在水平下出现。出现在次一级层次因素上各水平数不同的原因是由实际研宄的问题决定的,根据因素分层的多少有不同的嵌套类型。如一级嵌套、二级嵌套、三级嵌套等。一般情况下,可有完全随机取样和重复测量等不同形式。
2. 个体
【答案】个体(individual )亦称“单位”、“样品”,统计学术语指总体中的每一个单位、样品或成员。是统计调查、试验或观测的最基本对象,是构成样本、总体的最小单元。在心理学研宄中,个体根据研宄目的不同,可以是人,也可以是人在某种实验条件下的某个反应,或每个实验结果、每个数据。
3. 协方差分析
【答案】协方差分析指回归分析与方差分析相结合的一种统计分析方法。是将难以直接控制的变量作为协变量影响的条件下,更准确地分析与评价因素对因变量的影响。它与方差分析的不同之处在于:方差分析的各因素水平可以根据需要和实际情况人为地加以控制,而在协方差分析中,某些因素的水平是不能控制或难以控制的。如在考察不同教学方法对学生学习成绩有无显著性影响的过程中,如果只考虑教学方法对学生学习成绩的作用,而不考虑学生的智力水平和学习基础这两个不能精确控制的因素对学生学习成绩的影响,将会影响判断的准确性。协方差分析可以消除这种不可控因素的影响,提高分析的精度。教学方法是可以人为控制的因素,称为方差因素,而学生的智力和学习基础是不能精确控制的因素,称为协变量。协方差分析的基本方法是先对每一水平下的实验结果进行回归分析,求出扣除协变量以后的残值,再将各水平试验下对应的残值进行方差分析。协方差分析适合于完全随机化设计资料、随机化区组设计资料、拉丁方资料等。
4. 随机原则
【答案】随机原则指在进行抽样时,总体中每一个个体是否被抽取,并不由研究者主观决定,
考研专业课资料、辅导、答疑一站式服务平台
第 3 页,共 46 页 而是每一个体按照概率原理被抽取的可能性是相等的。由于随机抽样使每个个体有同等机会被抽取,因而有相当大的可能性使样本保持和总体有相同的结构,或者说,具有最大的可能使总体的某些特征在样本中得以表现。这时可以说随机样本可以保证样本代表总体。
二、简答题
5. 简述卡方配合度检验和卡方独立性检验的区别。
【答案】卡方配合度检验主要用于检验单个名义型变量多个分类上的实计数和某个理论次数分布(如均匀分布)之间的差异显著性,因此可以将之理解成多组之间次数比较的方法;卡方独立性检验主要用于检验两个名义型变量各项分类上的次数之间是否存在显著关联,是考察名义型变量间相关性的方法。
6. 何谓心理与教育统计学?学习它有何意义?
【答案】(1)心理与教育统计学是专门研究如何运用统计学原理和方法,搜集、整理、分析心理与教育科学研究中获得的随机性数据资料,并根据这些数据资料传递的信息,进行科学推论找出心理与教育活动规律的一门学科。具体讲,就是在心理与教育研究中,通过调查、实验、测量等手段有意地获取一些数据,并将得到的数据按统计学原理和步骤加以整理、计算、绘制图表、分析、判断、推理,最后得出结论的一种研究方法。
(2)学习心理与教育统计学有重要的意义。
①统计学为科学研究提供了一种科学方法。
科学是一种知识体系。它的研究对象存在于现实世界各个领域的客观事实之中。它的主要任务是对客观事实进行预测和分类,从而揭示蕴藏于其中的种种因果关系。要提高对客观事实观测及分析研究的能力,就必须运用科学的方法。统计学正是提供了这样一种科学方法。统计方法是从事科学研究的一种必不可少的工具。
②心理与教育统计学是心理与教育科研定量分析的重要工具。
凡是客观存在事物,都有数量的表现。凡是有数量表现的事物,都可以进行测量。心理与教育现象是一种客观存在的事物,它也有数量的表现。虽然心理与教育测量具有多变性,而且引起它发生变化的因素甚多,难以准确测量。但是它毕竟还是可以测量的。因此。在进行心理与教育科学研究时,在一定条件下,是可以对心理与教育现象进行定量分析的。心理与教育统计学就是对心理与教育问题进行定量分析的重要科学工具。
③广大心理与教育工作者学习心理与教育统计学的具体意义。
a.可以顺利地阅读国内外先进的研究成果。
b.可以提高心理与教育工作的科学性和效率。
c.为学习心理与教育测量和评价打下了基础。
7. 何谓次数、频率及概率?
【答案】(1)次数是指某一事件在某一类别中出现的数目,又称为频数(frequency ),用
考研专业课资料、辅导、答疑一站式服务平台
第 4 页,共 46 页 f 表示。
(2)频率,又称相对次数,即某一事件发生的次数被总的事件数目除,亦即某一数据出现的次数被这一组数据总个数去除。频率通常用比例(proportion )或百分数(percent )表示。
(3)概率又称机率、或然率(probability ),用符号P 表示,指某一事件在无限的观测中所能预料的相对出现的次数,也就是某一事物或某种情况在某一总体中出现的比率。概率通常用比例表示。
8. 选用统计方法有哪几个步骤?
【答案】一项实验研究结果要用何种统计方法去分析,需要对实验数据进行认真的分析。只有做到对数据分析正确,才能对统计方法做出正确地选用。
(1)要分析一下实验设计是否合理,即所获得的数据是否适合用统计方法去处理,正确的数量化是应用统计方法的起步,如果对数量化的过程及其意义没有了解,将一些不着边际的数据加以统计处理是毫无意义的。
(2)要分析实验数据的类型。不同数据类型所使用的统计方法有很大差别,了解实验数据的类型和水平,对选用恰当的统计方法至关重要。
(3)要分析数据的分布规律,如总体方差的情况,确定其是否满足所选用的统计方法的前提条件。
三、计算题
9. 下表列出了受过训练的三组品尝家用0到100的评分,分别对几种香草冷冻小吃的口味评比结果。
考研专业课资料、辅导、答疑一站式服务平台
第 5 页,共 46 页
[1]用此数据做散点图,你能从这个图上看出什么?
[2]用适当的方法分析这三种点心的口味有无区别?列出尽可能详细的分析思路。完全随机区组设计的方差分析。
[3]如果测试进行得更严密一些,你觉得应该想哪些其他的办法?
【答案】[1]在心理学研究中作散点图主要是看几个变量之间是否有直线关系。因为这些数据都是测量数据,需要计算积差相关。而积差相关需要满足几个条件,就是两列变量各自总体分布是正态的,两列变量之间的关系是线性的。而判断是否是线性关系只有通过作散点图。当散点呈椭圆性时说明两列变量是线性关系
,当呈弯月状时则两变量不是线性关系。根据以上分析,用表中数据两两分别为横纵坐标作散点图可以知道是否呈线性。冷冻酸奶与冰奶呈线性,冰奶与冷冻小吃非线性,冷冻酸奶与冷冻小吃非线性。
[2]可以采用单因素方差分析和随机区组方差分析。
(1)单因素方差分析以点心类别为自变量,具体分析思路如下:
①平方和的分解与计算:
②自由度的确定
总的自由度
组间自由度组内自由度 ③均方的计算
考研专业课资料、辅导、答疑一站式服务平台
第 6 页,共 46 页 ④效应模型与F 检验
通过以上公式计算并得出三种口味之间的效应模型,可以知道三种香草小吃的口味有无区别。
(2)完全随机区组设计的方差分析,以每个人作为一个区组,将区组效应从组内变异中分离出来,具体分析过程如下:
①数据模型
式中:(p 为处理数,q 为区组数)。
②假设检验:对实验因素各处理效应以及各区组效应分别进行假设检验。
③方差分解与计算
总平方和
处理平方和
区组平方和
误差平方和
④F 值的计算
[3](1)根据图表数据可以知道,这些品尝者在进行品尝活动中的数据记录存在缺失。比如,冷冻酸奶的数据比较齐全,而冰奶和冷冻小吃的数据不够。后面一些被试的打分缺失。因此,在做实验研究中需要考虑数据缺失情况下的处理然后进行计算分析。
(2)这些品尝者都是受过训练,因此,他们对这些食品可能存在主观的认识和见解。在进行打分时有可能加入主观性,因此影响分数的客观性。可以在实验研究前,随机挑选被试,而且不要进行和这三种食品有关的训练,另外实验过程中采取双盲控制,减少主被试因素的影响。
(3)在实验过程中可以看出被试在实验中可能存在交叉品尝的效果,即先品尝一种食品影响
正在阅读:
2019年山西大学教育科学学院312心理学专业基础综合之现代心理与教育统计学考研仿真模拟五套题04-30
九年级数学上册第二十一章一元二次方程21.3实际问题与一元二次方04-26
工业分析经典试题的答案12-21
中国饮食文化概论复习资料07-10
定位误差计算习题05-18
财政部、国家税务总局关于股票增值权所得和限制性股票所得征收个05-07
最新ISOTS22163:2017质量手册(轨道交通业质量管理体系) - 图文01-31
习题及答案12-01
五代人行善积德,家族中才能出一个念佛人!08-02
c语言机试上级答案解析(61-80)04-26
- 1006教育科学学院
- 22022年华东师范大学心理与认知科学学院312心理学专业基础综合之
- 32022年聊城大学教育科学学院806教育管理学考研仿真模
- 42019年西北师范大学心理学院312心理学专业基础综合之心理与教育测量考研强化五套模拟题
- 52022年辽宁师范大学心理学院312心理学专业基础综合之教育心理学
- 62022年赣南师范学院教育科学学院615教育学专业基础综合之教育研
- 72022年湖南师范大学教育科学学院956心理测量之心理与
- 8教育科学学院-朋辈心理辅导大赛策划案
- 92018年辽宁师范大学心理学院312心理学专业基础综合之教育心理学考研核心题库
- 102022年湖南师范大学教育科学学院884心理学研究方法之心理测量考
- 多层物业服务方案
- (审判实务)习惯法与少数民族地区民间纠纷解决问题(孙 潋)
- 人教版新课标六年级下册语文全册教案
- 词语打卡
- photoshop实习报告
- 钢结构设计原理综合测试2
- 2014年期末练习题
- 高中数学中的逆向思维解题方法探讨
- 名师原创 全国通用2014-2015学年高二寒假作业 政治(一)Word版
- 北航《建筑结构检测鉴定与加固》在线作业三
- XX县卫生监督所工程建设项目可行性研究报告
- 小学四年级观察作文经典评语
- 浅谈110KV变电站电气一次设计-程泉焱(1)
- 安全员考试题库
- 国家电网公司变电运维管理规定(试行)
- 义务教育课程标准稿征求意见提纲
- 教学秘书面试技巧
- 钢结构工程施工组织设计
- 水利工程概论论文
- 09届九年级数学第四次模拟试卷
- 山西大学
- 教育
- 科学学院
- 统计学
- 仿真
- 心理学
- 考研
- 模拟
- 心理
- 基础
- 现代
- 综合
- 专业
- 2019
- 312
- 2018年中考语文第2编Ⅱ卷考点复习考点5议论文阅读复习精练
- 村干部退休申请书范文大全(最新)
- 房地产营销管理手册
- 车间危险化学品安全管理制度(标准版)
- 要保持积极进取的工作心态
- 最新丙烯腈装置操作工(高级)试题和答案详解 132p
- 广州市个人房屋出租合同详细版
- 高考化学一轮复习填空题(4)及答案
- 劳务派遣运营策划方案
- 青春主题的演讲比赛稿
- 辽宁省沈阳市2016年中考地理试题(word版,含解析)
- 2013-2017年中国集成电路产业运行形势分析(上海环盟)
- 近5年专四语法习题总结
- 2016年度行政事业单位内部控制报告填报软件系统功能介绍
- 2020年九年级上学期第一次月考数学试题 (123)
- 世界地球日WorldEarthDay在每年的4月22日是一项世
- 2017年高考英语3500词汇解析(最新)
- 学生会网络编辑部第二学期工作计划通用范本_1
- 幼儿教育的名人名言
- 构建学校安全事故预防体系初探