西师大版小学二年级语文《丑小鸭》教案

西师大版小学二年级语文《丑小鸭》教案

尹集镇中心小学 王闪

[教材分析]

《丑小鸭》是西南师范大学出版义务教育课程标准实验教科书二年级（下）第16课的一篇课文。这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。

[分析学生]

小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。

[教学理念]

本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。

[设计特色]

在创造性地使用教材的过程中，以学生的发展为核心，培养学生的创新意识和实践能力，借教材的“阶梯”引导学生一步步往上攀登。

[教学目标]

1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。

4、在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。

【教学过程】：

一、导入新课：

孩子们，上节课我们一起去读了丑小鸭的故事，你看老师把丑小鸭请到了课堂上（出示大屏幕），伸出你热情的双手和他打声招呼吧！（学生随意说），丑小鸭今天将会带着我们去认识一下他的妈妈

二、分析研究课文（课堂实录）

师：请孩子们打开我们的课本翻到第16课《丑小鸭》，请大家自读课文第1、2

自然段，找出描写丑小鸭妈妈的句子，读一读，开始！

生：学生读。

师：谁来找一找，给大家读一读，看谁找的最准读的最好！

生：（学生自由回答）

师：鸭妈妈用心的孵着蛋，说明她对自己的孩子是关爱的，还有哪一位聪明的小

朋友找出体现妈妈对孩子的爱？（学生自由发言、教师点拨）由此可知这是一只爱着自己宝宝的鸭妈妈!

生：（学生自由回答）

师：鸭宝宝出世了，鸭妈妈高兴啊！这真是一个温暖的家！还有一只大鸭蛋需要

孵吶！鸭妈妈焦急的等待着 剩下一只大鸭蛋，鸭妈妈还继续孵着，从课文里我们感受到这是一个温暖的家，丑小鸭有一个爱他的妈妈，请同学们拿起课本，让我们再一起朗读第1、2自然段，读出这家的温暖，读出妈妈对孩子的爱。“夏天”，预备起，

生：（学生开始读）

师：孩子们，在这个充满温暖的家里，却诞生了一只特别的鸭子，请大家自己再

读第3自然段，找一找这是一只怎样的鸭子？（学生自己读教师巡视）然后提问学生，让学生比较比较他和他们的姐姐哥哥有什么不一样？

生：（学生找出并读出来）。

师：孩子们，刚才我们听了别的同学读过了，现在让我们一起来读一读，预备！

开始！

生：（学生齐读）。

师：这样丑的一只小鸭子，大家是怎样对待他呢？

生：（让学生自己读）

师：孩子们，当你被别人打被别人骂，受到委屈的时候首先会想到谁呢？ 生：（让学生回答）妈妈。

师：那么，受到委屈的小鸭子多么想得到妈妈的爱护啊！可是妈妈呢？怎么这一

段里没有妈妈呢？

生：（让学生各抒己见）

师：孩子们，没有了妈妈的疼爱，大家都不喜欢他小鸭子只好伤心的走了 孤

零零的丑小鸭一个人在外面流浪，老师把这段内容变成了一首小诗大家看一看（出示大屏幕让学生填读）好，恭喜你已经成为一个小诗人了，还有那位同学再读一读，让我们一起成为诗人！丑小鸭，开始！

生：（学生接着读）

师：流浪他乡的丑小鸭一会儿 一会儿 ，因为他的样子丑

生：（让学生接着说）

师：孩子们，想想看丑小鸭离开了自己的家后他都会到什么地方去呢？都经历了

一些什么苦难呢？（提问学生）好了，就因为他丑（教师板书“丑”字）多么可爱的一只小鸭子，他一个人承受着孤独、寂寞，还要被人家欺负。 师：冬去春来，紫丁花开，丑小鸭的愿望实现了吗？（实现了）丑小鸭变成了天

鹅了吗？（板书：丑小鸭→→美天鹅）请同学们默读课文最后一自然段，找一找哪些词语体现了天鹅的美丽，

生：（让学生逐一发言）接着出示大屏幕（找学生读上面的文字）再集体朗读，

再提一位同学读，集体朗读。

师：如此美丽的丑小鸭，被孩子们看到了难怪他们会兴高采烈的叫起来“又来了

一只新的天鹅，他最漂亮”

生：再次集体朗读课文最后一自然段。

师：老师把它改成了一首小诗（出示大屏幕）做过诗人的你一定会知道该怎样填写。

生：（提学生回答）

师：丑小鸭变成天鹅飞过天空的时候，也许小鸡会看到他，曾经打过他的哥哥姐

姐看到他，你猜一猜他们会对这只白天鹅说些什么呢？

生：（先提问学生回答，然后同桌互相交流）

师：有没有两个小伙伴勇敢的一起说一说？

生：自由回答。

师：是啊！我真的不能欺负你，以前你丑，但是你向往着美追求着美，你一样会

变成天鹅，此时的丑小鸭变成了天鹅之后，他一定也有许多许多的话想对所有的人说。孩子们，继续完成你的诗，

生：（提学生回答）

师：孩子们，就带上自己的创作我们一起来完成自己的小诗（齐读大屏幕上的小

诗）是啊!因为丑小鸭对美不断的去追求、向往，才会变成美丽的小天鹅，刚才咱们小朋友也说出了我们真的不应该去打他，去骂他，是吗孩子们，老师发现孩子们真是懂得去关爱身边的孩子们。那我们想想看在我们生活当中，你有没有发现过象丑小鸭一样的人呢？或有没有过类似的故事？如果一个孩子学习不好而就在我们身边你会怎么办？

生：（让学生回答）

师：孩子们，从你们身上发现了什么是爱让我们懂得了那么多爱，让我们再次拿

起课本一起来读一读第16课《丑小鸭》记住这位好朋友！

生：大声朗读！

师：孩子们，多么好的故事啊！孩子们，想把这个故事讲给身边的小伙伴听吗？

同学们都试着讲一讲这个故事，呆一会儿请一个故事大王给我们讲好不好？要带上动作和表情。（提一名学生讲）好，由于时间关系，下去后把丑小鸭的故事讲给你身边的人听，好吗？

三、知识拓展

同学们，学了课文，你最想跟童话中的哪一个“人物”说话，请从以下题目中选一个，在小组里交流，并评一评 谁说的最好！

1、丑小鸭的哥哥姐姐。

2、鸭妈妈。

3、养鸭的小姑娘。

4、丑小鸭。

四、做一做

1、课后读一读《安徒生童话精选》中你喜欢的故事。

2、写一篇读后感，把自己想对故事中的角色说的话写在里面。

五、布置作业

1、默写课后的生字。

2、反复朗读课文。

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