六年级品社一案三单

品社 学科新课程有效教学导学案 第一单元 走向文明 审核人签字： 任授课 六年学 年级 级 科 品社 课科技带给我课 题 们什么 教师 课型 问题生成课时 1 授课评价课 教材 分析 学 生 分 析 设 计 理 念 韩立福有效教学法 时间 年 月 日 邱桂芳

一、知识与技能 1．感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们教 学 目 标 的生活发生了巨大的变化。 2．认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。 二、过程与方法 通过自主探究、合作交流的学习模式学习新知。 三、情感、态度与价值观 学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。 重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在重 难 点 影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。 难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。 教学 创设情境，质疑引导，合作学习，讨论交流 方法 关键 问题

教学 准备 课件 教 学 过 程 设 计 教学环时节 间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 一、 创设情境 激发兴3趣 分呈现目钟标 二、 自主学 习 问题探 究 10合作评—价 — 13三、 分问题评钟价小组展示规 范指导 15 —

检查问1.引导学生1. 学生思考让学生题导读想象刀耕火分小组分别模拟那评价单种时期人们时候人们的生活情的完成。 的生活状态 景. 明确《问2.板书课题 2.检查，汇报《问题题生成 导读单》完成情况。 评价单》 学习任 务。 学生分 组讨论1.师：科技小组合作探究，交解决问推动着社会流， 题生成的进步和发汇报，展示，评价 评价单。 展，不断地 改变着我们 的生活，科知识归纳小结 技给我们的 全班展生活带来了 示小组哪些变化 合作交呢?让我们 流学习一起来看一谈体会说收获 情况。 看（播放课 件：视频资 料）。分组讨

教学 反思

问题导读生成评价单

班级：＿ 组名：＿ 姓名：＿ 时间：＿ 学习目标 一、知识与技能 1．感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。 2．认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。 二、过程与方法 通过自主探究、合作交流的学习模式学习新知。 三、情感、态度与价值观 学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。 难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

预习评价

1.?科技在我家?采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。

2.请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……。 3.?假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？?

4.有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗？学生结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？

5.思考：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？克隆技术给人类生存发展带来哪些变化和影响？运用克隆技术会给人类带来什么好处？如果滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么样的后果？

6.实践活动。 指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇

小论文。 7.

学生呈现问题： 1. 2. 3.

教师呈现问题：

自我评价： 同伴评价： 学科长评价：小组评价：学术助理评价：

问题训练评价单

姓名： 班级: 一、 填空

1.科技）推动着社会的进步和发展，不断改变着我们的生活。科技是一把（?双刃剑?）， 例如电脑给我们和生活和工作带来了许多方便，但是电脑有（辐射），长期使用电脑会给人的（视力和身体健康带来危害）；农药可以（预防、消灭或者控制危害农业、林业的病、虫、草和其他有害生物），但是，（农药有一定的毒性，人长期食用，会引起中毒）。人们在享受科技成果的同时，发现它也会给我们带来许多新问题，如（电子垃圾、残留农药、废旧电池等）。

2. 克隆就是（复制），1996年科学家克隆的小羊叫（多利）。 二、简答：

1.请任意举出生活中的三种科技产品

社会文明大家谈 授课 年级 六年学 级 科 课 任课 教师 品社 题 邱桂芳 课型 综合解决课时 2 授课课 时间 2014年9月 日

教材 分析 。 六年级的学生已有一定的生活经验，用自己的学 眼睛去观察，看到了社会上的一些不文明的现象，生 也产生了一定的想法，教学本课把行为规范培养与分 文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯析 培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系，做一个文明社会的文明人。 设 计 理 念 韩立福有效教学法

一、知识与技能 1．通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。 2．通过活动，让学生体验做文明人对他人、教 对自己的价值所在。 学 二、过程与方法 目 能运用观察、访问、调查资料等方式，了解人们文标 明素养的现状 三、情感、态度与价值观 使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。 重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、重 对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲难 文明人的积极意愿。 点 难点：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教学方法 关 创设情境，活动化教学，创设探索性、创造性的学习方式。 学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事键 做起，努力塑造自己的文明形象。 问题 教学 准备 教 学 过 程 设 计（课时1） 教学时环节 间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 课件

一、 创设情境 激发 检查问题导读评价单 1、导入：师：?你从教材提供的这些 学生思考，答问 检查，汇报《问题导读单》完成情况。 的完成。 信息中想到兴趣 3呈现分目标 钟 二、 自主 学习 问题 探究 10合作—评价 — 13三、 分问题钟评价 小组 展示15规范— 学生分组讨论解决问题生成评价单。 全班展示小组合作交流学习情况。 谈谈学习后的收获感了什么？你 最想对哪件 事发表自己 的评论？ 小组合作探究，2、板书课题 交流， 汇报，展示，评价 知识归纳小结 3.如果大家 都在小事上 不注重文 明，会是什 么样的情谈体会说收获 景？

教学 反思

教 学 过 程 设 计（课时2） 教学环时节 间 教学内容 教师行为 期望的学生行为

一、 创设情境 激发兴3分钟 检查问题导读评价单 1、导入：?一点小事能折 学生思考，答问 检查，汇报《问射一个人、题导读单》完成情的完成。 一个地区、况。 趣 呈现目 标 二、 自主学10习 —问题探—究 13合作评分价 钟 三、 问题评 15价小组—展示规—范指导 18 分 学生分组讨论解决问题生成评价单。 全班展示小组合作交流学习情况。 谈谈学习后的收获感一个国家的 文明程度。? 你对这句话 是怎样理解小组合作探究，的？ 交流， 2、板书课题 汇报，展示，评 3. 价 知识归纳小结 谈体会说收获 分组讨论交流，汇报展示讨论结果

教学 反思

问题导读生成评价单

班级：＿ 组名：＿ 姓名：＿ 时间：＿ 一、知识与技能 1．通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。 2．通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在。 二、过程与方法 能运用观察、访问、调查资料等方式，了解人们文明素养的现状 三、情感、态度与价值观 使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。 。

预习评价

1.请同学们用多种形式汇报自己的调查情况. 2.你对哪些不文明行为感到厌恶。

3你知道?一米线?吗？有什么作用？ 模拟体验。你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？ 4．讨论交流。?一米线?告诉了我们什么？ 5.今后应怎样注意给别人保留一定的空间？

6. 看?公交车上‘六少’折射市民公德水平?，谈感想体会。 7. 设计交流自己的文明形象。 未解决的问题 1. 2.

学生呈现问题： 1. 2. 3.

教师呈现问题：

自我评价： 同伴评价： 学科长评价：小组评价：

问题训练评价单

姓名： 班级:

一、 简答

1.设计交流自己的文明形象 二、填空

1.我们要注意自已的行为给别人带来的影响，学会在公共场所兼顾他人的（利益），尊重他们的（权利）。这样就是一个有（教养）的人，一个讲（文明）的人。 9、（文明），是人类和谐相处的金钥匙；讲文明不仅为别人，受益的也是我们（自已），文明礼貌不仅给他人、给社会带来（愉快和谐），也会给自己带来（快乐），带来（温馨）。 2.

任授课 六年学 年级 级 科 品社 课健康文明的课 题 休闲生活 教师 课型 问题发现课时 2 授课课 时间 2014年9月 日 邱桂芳

教材 分析 学 生 分 析 设 计 理 念 韩立福有效教学法

一、知识与技能 1．知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。 2.用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或教 开展健康的、有利于我们成长的活动。 学 二、过程与方法 目 学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集标 了解休闲生活的不同方面。 三、情感、态度与价值观 懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。 重 难 点 教学方法 重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。 难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。 创设情境，质疑引导，自主探究，合作交流

关键 问题 教学 准备 课件 教 学 过 程 设 计（课时1） 教学时环节 间 教学内容 教师行为 期望的学生行为

一、 创设情境 激发3分钟 检查问题导读评价单 1、导入师：课前，老师布臵同学们 学生思考，答问 检查，汇报《问题导读单》完成情况。 的完成。 调查休闲时兴趣 呈现 目标 二、 自主10学习 —问题—探究 13合作分评价 钟 三、 问题 评价 15小组—展示—规范18指导 分 学生分组讨论解决问题生成评价单。 全班展示小组合作交流学习情况。 谈谈学习后的收获感受 候大家在做 什么？现在 小组合作探究，交清在小组里流， 交流： 汇报，展示，评价 2、板书课题 3.讨论：这知识归纳小结 些休闲活动 哪些是健康 的？哪些是 不健康的？ 为什么？ 谈体会说收获 分组讨论交流，汇报展示讨论结果

教学 反思

教 学 过 程 设 计（课时2） 教学时环节 间 教学内容 教师行为 期望的学生行为

一、 创设情境 激发3 检查问题导读评价单 1、导入：各地人们追求高品质、高 学生思考，答问 检查，汇报《问题导读单》完成情况。 的完成。 品位的休闲分兴趣 钟呈现目标 二、 自主 学习 10问题—探究 —合作13评价 分 钟三、 问题 评价 15小组—展示—规范18。 学生分组讨论解决问题生成评价单。 全班展示小组合作交流学习情况。 谈谈学习后的收获感生活的信 小组内展示交流，并息，看看这推荐出比较好的同些新风尚给学表演。 大家带来了 什么？ ： 2、板书课题 小组合作探究，交 3. 麻将流， 是非小辩汇报，展示，评价 论? 知识归纳小结 谈体会说收获 分组讨论交流，汇报展示讨论结果

教学 反思

问题导读生成评价单

班级：＿ 组名：＿ 姓名：＿ 时间：＿ 学习目标： 一、知识与技能

1．知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。 2.用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。 二、过程与方法

学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解休闲生活的不同方面。

三、情感、态度与价值观

懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

预习评价

1.讨论：什么是高品质、高品位的的休闲活动？

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