最新的新湘教版四年级上册音乐教案4-7课

第四课 第一课时

教学内容：

演唱《我的家乡日喀则》 教学目标：

1.知识目标：通过学唱藏族民歌，引导学生初步了解藏族音乐的特点，初步认识连音记号。

2.能力目标：引导学生用简单的打击乐器为歌曲伴奏。

3.情感目标：启发学生用用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音和对家乡赞美的情绪来表现歌曲的艺术形象。

教学重、难点：

1.引导学生用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音演唱歌曲《我的家乡日喀则》，并掌握几种简单的藏族舞步。

2.能准确的唱好高亢的长音衬腔以及一音多字。 教学方法：听唱式、旋律模唱法、表演式。 教具准备：

电子琴、多媒体课件打击乐器 教学过程：

（一）组织教学：师生问好！ （二）综合训练：

1.发声练习：大家都喜欢唱歌吗？（喜欢），那好，老师想听听大家的发声。咱们来练练声好吗？看哪些同学发音正确。要求学生随老师琴声发声练习。

2.节奏练习：要想学好音乐，不仅仅要掌握音准，还要掌握准确音乐的节奏，所以老师还要考验一下大家的节奏感。一起来看看下面的两条节奏练习：

（1） 2∕4 XX XX ︱ X X ︱XX XX︱X X ︱ XX XX ︱ XX X ︱XX XX︱X X ‖ （2） 2∕4 X X ︱ X － ︱X X ︱ X －‖ （三）情境导入：

1.同学们都知道我们祖国幅员辽阔、地域宽广，有很多名山胜水和壮丽景观。今天老师带来了一组图片给大家欣赏，让我们来猜一猜这是哪里的风景呢？（播放有关日喀则的图片给学生观看）

今天老师和大家一起来学习一首藏族民歌——《我的家乡日喀则》（板书课题） （四）新课教学：

1.听教师范唱。请学生谈谈对这首歌曲的初步感受。 2.简介新歌。

《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌。藏族人民能歌善舞。其民族音乐以激昂、高亢、

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粗犷、洒脱的乐风，呈现出藏族人民纯朴、善良、热情、豪放的性格。这首歌曲也是藏族民间音乐文化的经典，同时也是藏族的一首踢踏舞曲。

3.学唱歌曲旋律。（课件出示歌谱）可以让学生将刚才的节奏练习与旋律的节奏进行对比，找出异同。

4.用“la”或“da”进行模唱练习新歌旋律。 5.按歌曲节奏朗读歌词，并让学生提出对歌词的疑问。 （五）拓展

1.这首藏族民歌，现在大家基本上都学会了，能否用老师带来的几种简单打击乐为歌曲配上些伴奏呢？如果能的话该怎样给它配呢？（请大家进行小组讨论）

2.师生一起交流伴奏方式。请一些同学上台进行表演，其他同学演唱歌曲。 3.藏族人民不仅能歌，而且善舞。那么今天老师就引导大家一起来掌握几种简单的藏族舞步好吗？

（六）总结，下课。

板书设计：

教学反思：

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第二课时

教学内容： 听赏《拉萨谣》 教学目标：

知识目标：能准确地学会唱藏族民歌《拉萨谣》的节奏，音准等要素。 能力目标：能够了解藏族的名胜及风土人情，并且能够了解拉萨。 情感目标：通过学习了解藏族民族音乐的特点和风格。 教学重难点：

1.了解藏族民歌的创作特点以及相关的人文知识。

2.熟悉《拉萨谣》的旋律，并能模仿藏族的民歌特点来演唱歌曲，并且用藏族舞蹈来表现歌曲。

教学方法：情感体验法。 教学过程： 一、情境导入：

师：亲爱的小朋友们，我们美丽的祖国有山青水碧的江南水乡，有满目苍绿的西双版纳，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的古城。那么我来问大家一个问题：你们去过西藏吗？谁能告诉我西藏那边有什么呢？可以举手来和我们一起分享一下。待学生答后，打开课件，打开标题。

师：你们知道哪个民族生活在这里吗?(课件展示：西藏、拉萨风光) 师：你们看到了什么？闭上眼睛想一想，会给你们什么样的感觉？

师小结：拉萨是一个神奇而又美丽的古城，她在我们的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永远令人心驰神往这里很高、很美，不仅有高大寒冷的雪山和雄伟美丽的布达拉宫，而且还有一群能歌善舞、热情好客的藏族人民生活在这，他们就像雪山上的雄鹰一样坚强勇敢，小朋友们想进一步的了解西藏拉萨吗？那就让我们再次踏上这片美丽的土地吧！

二、教师引导，学生自主学唱歌曲《拉萨谣》

师：说到拉萨这个地方，你会想到什么？你都知道些什么？（板书“拉萨”） 拉萨的布达拉宫、青稞酒、酥油灯、云上的日子都是令人难忘的。藏族人们用《拉萨谣》的歌声来表达他们对拉萨的深情。让我们在歌声中体会。

（教师播放歌曲《拉萨谣》、同学们聆听歌曲） 师：说出歌曲的内容以及你对歌曲的理解。

（学生回答介绍布达拉宫、青稞酒、酥油灯、阿姐鼓。）

师：(介绍作者何训田:著名作曲家，成为被世界音乐界、唱片业界所公认的世界级的作曲家，何训田对西藏一直怀有浓厚的兴趣，20多年前就收集了几百首西藏民歌，他创作的“天唱”在1992年亚洲音乐节获得了三等奖。）

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学唱歌曲。

师：在歌曲中有许多地方的旋律相同，你找到了吗？ 教师出示歌片，请学生细心观察并回答唱出相同地方的歌谱。 师：说出这首歌曲在创作上有什么特点？（重复加变化）

师：重复加变化的创作特点不仅没有给我们带来乏味的感觉，反而让我们更喜欢这首歌曲。

教师与学生进行歌谱接龙视唱，这样减少难度，让学生一学就会。 特别是第一小节，前三拍与第四拍进行接龙，让学生掌握好音准。 随教师的钢琴伴奏完整地视唱全曲。

师：《拉萨谣》是藏族人民喜爱的歌曲，让我们和藏族人民一起在歌曲中分享他们的快乐吧。

教师引导学生完整地随着录音范唱演唱歌曲《拉萨谣》。 教师和学生分析《拉萨谣》的歌词内容，并有感情地演唱歌曲。 三、在激情中展示自我，表现歌曲

师：在我们尽情的欣赏了西藏拉萨的美丽风情。并用歌声表达了自己对拉萨的感情的同时，好客的藏族朋友们还是舍不得我们远方的客人就这样离开拉萨，他们邀请我们的小朋友和他们一起跳起最美的藏族舞蹈，你们愿意吗？

让我们一起为这首歌曲的第二部分配上舞蹈动作。 教师引导学生随着歌曲的演唱跳起藏族舞蹈。 四、课堂小结

师：在即将结束这次旅行之际，你最想说什么？（学生畅所欲言，说出自己的感受。） 师：今天，我们认识了美丽的拉萨，还和好客的藏族人民交上了朋友。等我们长大了，再去西藏，和那里的人们一起建设西藏，让她变得更美丽、更富饶！

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教学反思：

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第二课时

教学目标

知识与能力目标：能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲：《拉萨谣》。 情感目标：了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。 教学重难点

1 、用热爱家乡的情感演唱歌曲。 2 、学习了优美的藏族舞蹈。 教学准备

电子琴、多媒体 教学方法：情感体验法。 教学过程

一、学生复习歌曲《拉萨谣》。 二、男女生歌唱比赛。 三、歌曲创编

(一)西藏知识知多少知识竞赛。

将学生分组，抢答问题。哪一组回答的问题多且对，将被评为本节课的学习标兵。 问题：

1 、西藏有一座世界最高的山是什么山?它的最高峰是什么峰? 2 、西藏自治区的首府在哪里?

3 、在西藏有一种白色的小花，它长在高山上不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格，它是什么花?

4 、歌曲中唱到的什么是青稞酒?什么是酥油灯?

师：同学们，从大家的回答中可以看出你们对西藏有了很深的了解，但是老师相信你们最了解的应该是自己的家乡，你能将家乡的风土人情创编到歌曲当中吗?大家一起来试一试吧!

1 、小组合作学习(根据拉萨谣的曲调结合自己家乡的风土人情改编歌词)。 2 、展示方式(每组选派一名代表上台表演，其他同学用自己喜欢的方式进行伴奏)。 3 、鼓励方式(评选最优秀的一组授予优秀创编荣誉称号。 四、舞蹈创编

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师：同学们，西藏是一个能歌善舞的民族，优美的歌声我们已经领略，下面老师就教同学们几个简单的动作，看谁的模仿力最强。(做几个简单的藏族舞蹈动作，要求全员参与)

五、 教师总结

刚才同学们回答了有关西藏的一些知识，同时也了解了西藏的风土人情，还学习了优美的藏族舞蹈。这节课我们的收获真不少。西藏有着悠久的历史和灿烂的文化，藏族人民更是能歌善舞，请同学们课后收集有关藏族的音乐作品，让我们在下节课开一个“走进西藏”音乐会。

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教学反思：

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第五课

第一课时 教学内容：

1、聆听童声独唱《踩雨》 2、学唱及表演合唱《踩雨》 教学目标：

知识目标：能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪，并复习4/4拍子 能力目标：创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。

情感目标：通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。

教材分析：

1、独唱歌曲《踩雨》

“踩雨啊！踩雨啊！”听，这是孩子们兴高采烈地付出的呼唤声，这首歌曲描绘了孩子们夏日在雨中嬉戏的情景，反映了他们热情纯真的童心世界。歌曲分三个层次···

2、合唱歌曲《踩雨》

歌曲表演了少年儿童在夏日的雨中里，踩着雨花在玩耍的情景，塑造了他们活泼、轻松、可爱的形象，歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”“叭里格叭”亲切而通俗。富有想象的歌词与欢快的旋律结合后使歌曲童稚、乐观、浪漫的气息。

教学重点：学唱《踩雨》，体会歌曲所表现的乐趣，激发学生热爱大自然、热爱美好的生活。

教学难点：进行音乐活动，培养学生的旋律感和终止感。 教学准备：教学课件、钢琴

教学方法：听唱式、旋律模唱法、表演式、实践性音乐教学方法。 教学过程：

一、组织教学：超级模仿秀（请学生模仿夏季下雨时雨声，可分大雨、小雨的声音区别）

二、新课教学

（一）聆听童声独唱《踩雨》

1、看图片：图中这几个小朋友在干什么？他们的心情怎么样？听，他们唱的歌！（播放独唱《踩雨》）

你感受到歌曲中表现出怎样的情景？ 2、分解听赏独唱《踩雨》 歌曲分三层

第一层：他们是怎么到这来的？听到小朋友的呼唤，还有回声。（学生互动，“踩雨啊”引子）

第二层：来到这里他们欣赏的雨中怎样的景色？边踩雨边欣赏景色。

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第三层：歌曲中怎样表现热闹的气氛的？ 两个声部不同的节奏交织在一起。 3、完整的欣赏一遍。 （二）表演合唱《踩雨》

1、看另一幅图片中这几个小朋友唱的歌曲和前一首有什么相同，不同？（播放合唱《踩雨》）

内容、情绪相同。 旋律、曲调、构思不同。

2、教师范唱，歌曲分几部分？歌曲中下雨的声音出现几次？ 3、区分两次雨声演唱。

4、讲解第一部分歌曲节奏特点，随着琴声哼唱一遍，放声再歌唱一次。 5、教师范唱，你觉的那一句比较难掌握，一起来解决。 6、完整的合唱一遍。 （三）双簧表演

播放原唱，学生不能出声的有表情有动作表演。 （四）说一说

谁在夏天去雨中玩耍过？心情怎么样？和我们一起分享一下啊？

让我们一起想象当时玩耍的情景，做一次艺术实践活动，轻松、甜美地唱一唱。 （五）小结，

夏天的雨声沙沙沙，赤着脚丫踩在雨中叭叭叭这些声音构成多么美妙的音乐呀！希望同学们以后能更多的发现大自然带给我们美妙的音乐下课！

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教学反思：

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第二课时

教学内容：

1、读谱唱歌《大雨和小雨》。 2、听赏管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》。 教学目标：

1、能用和谐、愉快的声音学会演唱歌曲《大雨和小雨》。 2、能积极参与音乐听赏活动。

3、能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《大雨和小雨》，并从中享受到乐趣。 教学重点、难点：

1、重点：演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、难点：设计多种演唱形式来表现歌曲《大雨和小雨》。 教学准备：教学课件、钢琴

教学方法：听唱式、旋律模唱法、表演式。 教学过程：

一、教师导入：学生随音乐《电闪雷鸣波尔卡》律动进入教室。 二、听赏乐曲《电闪雷鸣波尔卡》

三、学生聆听老师播放音乐《大雨和小雨》。 （1）出示《大雨和小雨》的歌谱。 （2）教谱视唱《大雨和小雨》。 （3）听一听，唱一唱。随音乐哼唱歌曲。 四、 师生分角色对唱歌词。

五、学生分组演唱第一声部和第二声部。 六、师生互换声部演唱歌曲。 七、全班合唱歌曲。

结束部分：全班听《大雨和小雨》全曲走出教室。

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教学反思：

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第六课 第一课时

教学内容： 歌曲《可爱的家》。 教学目标：

1.知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；

2.技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的力度演歌曲《可爱的家》； 3.情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。 教学重点：

用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的力度演歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。

教学难点：

1.换气记号处的节奏准确； 2.相似乐句末尾音的音高走向。 教学准备：教学课件、钢琴

教学方法：听唱式、旋律模唱法、表演式。 教学过程： 一、导入：

1.同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。（开始播放《让爱住我家》的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。

2.这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。 3.那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？ 二、学唱《可爱的家》：

1.导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请打开音乐书。

2.让我们仔细聆听，用心感受： （1）歌曲带给你什么感受？ （2）说说让你感动的歌词。 3.曲谱教学： （1）自学指南：

换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）； 四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）； 音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准）。 （2）师单手弹曲谱，生轻唱。

（3）设问：你觉得什么地方有困难？困难分句教学。

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4.填词唱：

（1） 让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱； （2）师生接力唱，师先生后，再交换； （3）生齐唱。

三、音乐知识：弱起小节

1.导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。师生互动对话：

（1）这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子）

（2）那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍）

（3）这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是） 2.那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节）

3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结： （1）每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”； （2）完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而不完全小节第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。

（3）弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受？ 四、小结：

同学们，你们的歌声有你们的深情，里面饱含你们对家的热爱，在这儿，你想给你的家人怎样的祝福呢？

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第二课时

教学内容：认识乐器萨克斯 教学目标：

1、欣赏萨克斯独奏《回家》，感受乐曲的款款深情和旋律的悠扬柔婉，以及萨克斯管所独具的荡气回肠的声音效果对音乐氛围的营造与烘托。 2、认识吹管乐器萨克斯，了解它的形状和音色特点。 教学重点：

感受乐曲悠扬柔婉的情绪特点，认识吹管乐器萨克斯，了解它的外形和音色特点。 教学难点：

体验萨克斯管所特有的音色效果对音乐氛围的营造与烘托，以及对“家”的主题的深化。 教学方法：情感体验法。 教学过程：

1、组织教学：复习歌曲《故乡的小路》（巩固两声部旋律和表现歌曲情绪） 钢琴 2、导入：走在故乡的小路上让我想起我的家，家：原本是住所，是可以供人遮风挡雨的地方。家是我们停泊的港湾，家，是温暖的地方，因为那里，有自己最爱的——亲人。 师：今天我们来进入第五单元的学习《温馨的家》，听一首乐曲，它的名称——《回家》 3、初听：？演奏乐器——萨克斯管 课件

4、了解萨克斯管 课件+ppt

5、了解了萨克斯管，我们再回到乐曲《回家》：首先通过五线谱来视唱旋律（用lu哼唱，唱好旋律中的切分节奏、附点节奏和连音线旋律）分小组或男女生演唱旋律，熟悉旋律，其次可以用唱名谱视唱旋律，从而加强对音准的练习和指导，再次可以结合学生的实际情况进行个别范唱

6、复听：？乐曲有几个主题，各主题不同的情绪

师：第一主题（旋律平稳、舒展，带有少许忧伤，表达作者对家人的思念之情） 第二主题（节奏紧凑，十六分音符的加入使得乐曲显得更加激动，表达作者回家见到亲人的喜悦之情）

学生在老师的引导下感受乐曲所要表达的情绪，进一步理解乐曲的内涵 7、再听：ppt视频（感受萨克斯所带来的音乐效果） 回家问候父母，长辈、亲人，送去祝福，感受家的温暖。

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第三课时

教学内容： 《吉祥三宝》 教学目标：

1.了解蒙古族歌曲鲜明的艺术风格，把握长调的音乐特点

2.能用轻快明亮、充满童趣地声音学会演唱《吉祥三宝》，体会角色的变化。 3.通过作品的欣赏与演唱，培养学生对音乐的创造力和音乐实践能力。 教学重点： 分角色演唱作品 教学难点： 合唱部分的演唱

教学准备：教学课件、钢琴

教学方法：听唱式、旋律模唱法、表演式。 教学过程：

一、组织教学，师生问好 二、情景导入，引进新课

师：今天，我们要学习一首歌曲。这首歌曲相信每个同学都听过，在春节联欢晚会上，有一个家庭用他们自己创作的歌曲打动了全国的听众，（吉祥三宝）那么，我们今天就来一起学唱首歌曲。首先，我们一起回顾一下这首歌，同学们听完后，思考下，吉祥三宝是什么意思？这首歌曲具有哪个民族的风格，为什么？

（师播放课件视频《吉祥三宝》） 三、学唱歌曲 1.介绍歌曲

师：“吉祥三宝”是蒙古语言中的一个词，“它”的意思是我们每个家庭都由三个人——爸爸、妈妈、孩子组成，希望家家都吉祥如意。

2.蒙族风格

出示蒙族服饰、乐器图片，简要了解蒙族长调、短调风格。 3.试唱乐谱 4.用“lu”模唱 5.加歌词学唱

6.重点解决街数据和声练习

7.师伴奏，与学生分角色演唱，解决角色声音处理问题 （1）教师演父母，两个学生演父母 （2）两个学生演父母，师演学生 （3）全班分为三个组，分别演三个角色 8.集体表演唱。

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四、欣赏与活动

1.听赏萨克斯管独奏《回家》

师：《吉祥三宝》三个角色的演唱让我们看到家庭的温馨，刚刚播放的《回家》让同学们归心似箭地心情刻画出来，请同学们想一想，音乐描绘了一幅怎样的画面？带给你怎样的感受？主奏乐器是什么？

2.出示《回家》的主题音乐并慢速弹奏主题音乐旋律，生哼唱。 3.师：谁知道爸爸妈妈的生日？将对爸妈的祝福写在纸上。

4.第二次播放《回家》，请同学们再次感受家庭幸福、温馨的场景。 五、总结下课

师：这节课我们学唱了《吉祥三宝》，听赏了《回家》，真是说到自己的家，总有说不完的话。在学校里，我们也共同拥有一个大家庭！无论在哪里，我们都要学会关爱家人，关爱他人，让我们共同珍惜这份家庭之爱吧！

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教学反思：

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第七课 第一课时

教学内容： 演唱《小小鼓号手》 教学目标：

知识与能力目标：能带着欢快、自豪的情绪，用明亮富有弹性的声音演唱歌曲《小小鼓号手》。

情感目标：能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演唱，并从中体验鼓号队团结合作的精神。

教学重点：

学会演唱歌曲《小小鼓号手》。 教学难点：

能准确模拟鼓号队乐器的节奏，并积极参与表演。 教学准备：

课件、电子琴、大鼓、小鼓

教学方法：听唱式、旋律模唱法、表演式。 教学过程：

一、看鼓号队表演的视频 二、认识乐器

师：欢迎大家来到红领巾之家。现在摆在你们面前的三件乐器你认识吗？知道它的名字吗？你能模仿它是怎样来演奏的？

引导学生说出乐器名称并模仿演奏姿势 三、节奏练习 四、学习歌曲

师：同学们，挑战成功！当一个小小鼓号手，你的心情怎样？（自豪，骄傲）今天鼓号手们唱出自己的心声！你们听：

五、表现

老师当指挥，将学生分成三个组，一组大鼓，一组小鼓 一组号

要求：第一段歌词时，大鼓组为演唱组伴奏，小组作吹号状。在小鼓声音中作准备。第二段歌词时，小鼓组为演唱者伴奏。小号组依旧，结尾部分大家一起演唱。

六、 小结

师：今天我们在鼓号声中度过一节快乐的音乐课，小小鼓号手们，时刻准备着，未来向你们召唤。听《小小鼓号手》音乐出教室

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第二课时

教学内容： 听赏《草原小姐妹》 教学目标：

1．通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异。 2．背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。在听唱活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。

3．结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。

4．自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现音乐形象，表达内心感受。 教学重、难点：

通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生的自豪感，培养起热爱祖国的崇高品质及乐观向上的生活态度。

教学方法：情感体验法。 教学方法：情感体验法。 教学过程： 一、组织教学

“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原），今天就让我们一起去草原看一看。

二、欣赏《草原英雄小姐妹》 A.重点欣赏第1段。

问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？ B.介绍协奏曲。

协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。 三、新授歌曲《草原赞歌》 用“LU”模唱旋律。 弹舌、扬鞭、耸肩、骑马 四、课堂小结。

高唱赞歌，学习英雄，当无愧于新时代的好儿童。

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教学反思：

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第三课时

教学内容：都有一颗红亮的心 教学目的：

知识目标： 通过欣赏，让学生接触京剧，简单了解京剧的音调、唱腔及板式。感受京剧特点与魅力。

能力目标;初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对我国戏曲音乐的爱好。 情感目标： 激起学生革命志士的崇敬之情。

教学重点：初步培养学生对我国戏剧音乐的兴趣，激发学生对我国戏曲音乐的爱好。 教具准备：四张戏剧人物脸谱及铁梅像一张。 教学准备：教学课件、钢琴

教学方法：听唱式、旋律模唱法、表演式。 教学过程：

一、 导入新课，了解京剧

１、戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。

2、我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。 二、 听唱段《都有一颗红亮的心》，了解唱腔。

（一） 提出问题，学生解答

初听 区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当

A 师：老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。京剧的所有演员都穿这样的衣服吗？ 生：不是。还有古代的衣服。师：我们把穿古装衣服叫传统京剧，穿现代衣服的叫现代京剧。

B 师：服饰不仅可以把京剧划分为现代京剧和传统京剧。我们还可以根据京剧的服饰区分出人物的年龄、性别、职业、性格特点

师：戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。\生 \是 男 性 正 面 角 色 . \旦 \是 女 性 正 面 角 色 . \净 \是 性 格 鲜 明 的 男 性 配 角 . \丑 \是 幽 默 滑 稽 或 反 面角 色 .

（二）、复听唱段 了解京剧的主要唱腔，

师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。铁梅是这样的孩子吗？让我们再来欣赏一遍唱段。

生：勇敢、善良。

师：铁梅生长在怎样的家庭呢？ 生：革命的家庭

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师：是的，李铁梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。他们家真有那么多表叔吗？师：他们都是些什么人呢？师：懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。唱腔中唱到“铁梅和爹爹都一样，都有一颗红亮的心”你是怎样理解的？

师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。是由其唱腔及音色所决定的。这里老师就要向同学介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄。

（板书）西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。让学生判断唱腔种类。

（三）、再次欣赏 了解京剧主奏乐器师：不论是活泼、刚劲的曲调，还是苍凉、深沉的曲调，都要有乐器来演奏。京剧主奏乐器京胡，它的发音刚劲嘹亮。

（四）（出铁梅画像）这就是李铁梅，她虽然只比你们大几岁，却非常的聪明能干。？她为什么能干呢？表现在哪里？（学生会答出，她会担水、劈柴、拾煤渣、帮大人放哨，送情报，还会提着篮子做买卖等等）从哪里可看出她的机智和聪明？（她与邻居姐姐互换了衣服，引开日本特务，将密电码安全送到游击队） （３） 我们应该向铁梅学什么？ 三、 学习歌曲 《我是中国人》

Ａ、歌曲表现了什么？ Ｂ、体会歌曲精神

四、课堂拓展，鼓励表现。 （１） 欣赏儿童演唱京剧的精彩片段。

（２） 教师用豫剧、眉户演唱“都有一颗红亮的心”。 （３） 让学生自由表演自己熟悉的戏曲唱段。 四、 总结升华，激发兴趣

地方戏曲虽然唱腔优美，各有千秋，但京剧以其独特的唱、念、坐、打赢得越来越多的人喜爱。京剧作为我国的国粹，流传至今有近二百年的历史，最初有四大名旦，（出课件让学生认识四大名旦），他们为我国的京剧事业做出了很大的贡献。现在上至七八十岁老人，下至三四岁小孩，就连一些外国朋友好竞相模仿和学唱京剧。京剧巳走出国门，作为友谊的桥梁和纽带遍布各国，京剧是我国戏曲艺术的瑰宝，老师希望你们能热爱它，学习它，并且将它发扬光大。

板书设计：

教学反思：

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第八课 第一课时

教学内容：

综合表演《狐假虎威》 教学目标：

知识目标：听故事，能用自己的语言讲述歌曲内容。理解“狐假虎威”的寓意。 能力目标：在教师的指导下，能学会演唱歌曲《狐假虎威》，并能准确表现各部分的不同情绪。

情感目标：能通过自己的声音体现歌曲中的力度记号，并生动有趣地表现出来。 教学准备：

1．学生熟悉《狐假虎威》的成语故事，能学会唱同名歌曲。

2．反映狐狸和老虎对话情景的图片五张、狐狸老虎图片各一张、狐狸、老虎 的头饰各一个 。 3．音乐伴奏。

教学方法：实践性音乐教学方法 教学过程：

一、初听歌曲《狐假虎威》

师：下面，我们来听一首有意思的歌曲，请同学们仔细聆听歌曲内容，听完请你说说讲述了一个什么故事？

师:“狐假虎威”这个成语讲了一个什么故事？（个别简单讲述故事） 二、回忆并学习狐狸和老虎的对话 1．回忆对话内容

师:狐狸遇见老虎的时候，对老虎说了些什么？老虎又对狐狸说了些什么？你 们能记住吗？谁来说一说？

师:你们记住了几句，我来数一数一二三四??

现在我来念一遍，请你们听仔细 （老师完整的念一遍） 2．用图文配对的方法学习对话。

师:（出示五张图片）我指一张你们说出相应的狐狸和老虎的对话？（教师有 顺序地指图，学生说出相应的对话内容） 三、选择角色，有感情的声音表现狐狸老虎 1．第一次对话。 2．第二次练习对话。 3．第三次练习对话。 四、学唱歌曲《狐假虎威》 第一部分：

1.有节奏、充满表情地朗读歌词。

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2.跟琴视唱歌谱。 3.随乐用“la”轻声模唱。 4.随琴声默唱，难点句解决。

5.完整演唱第一部分，情绪表现。（力度记号） 第二部分：

1.有节奏、充满表情地朗读歌词。 2.跟琴视唱歌谱。

3.随乐用“dong”轻声模唱。 4.随琴声默唱，难点句解决。

5.完整演唱第二部分，情绪表现。（力度记号） 第三、四部分旋律与一、二部分相同，学生自主学唱。 五、课堂小结

师：小朋友们，这节课我们学会了歌曲《狐假虎威》，很高兴你们能准确地表现音乐情绪。下节课我们将进行有趣的游戏表演，希望大家做好准备，期待你们生动的表现哦！

板书设计：

教学反思：

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第二课时

教学内容：

综合表演《狐假虎威》 教学目标：

知识目标：复习歌曲《狐假虎威》，进一步唱好歌曲并表现情绪。

能力目标：学习音乐表演游戏“狐假虎威”，用相应的语气、语调和动作表现狐狸和老虎的形象。

情感目标：与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流，能进一步提升音乐感受和表现能力。

教学准备：

1．狐狸、老虎和其它动物头饰。 2．音乐伴奏。

教学方法：实践性音乐教学方法

教学过程：

一、复习歌曲《狐假虎威》 1.师生接龙演唱。 2.生生分组演唱。 二、游戏“狐假虎威” 1．师生一起玩游戏的前一半 。 2．师生完整游戏。 3．玩游戏一至三遍。

三、自选角色，分组进行创作与表演。

师将生分为：演唱组、表演组、配乐及音效组、舞台美术组、道具服装组。 表演组：老虎、狐狸。（还可另设森林中各种动物） 配乐及音效组：模拟森林中可能出现的各种声音。 舞台美术组：设计舞台布景。 四、课堂小结

师：孩子们，这节课我们进行了特别有意思的音乐情景游戏。你们不仅能用歌声准确表现歌曲《狐假虎威》，还能用十分诙谐的表演来展现多种动物的形象。老师感到很开心，期待你们以后能更加出色！

板书设计：

教学反思：

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第九课 第一课时

教学内容：

演唱《铁路修到苗家寨》 教学目标：

1. 能用轻巧、活泼的声音演唱歌曲《铁路修到苗家寨》。

2. 能体会苗寨人民喜庆火车通过山寨时所流露出的兴奋、喜悦心情，引导学生运用优美、甜润的歌声表达歌曲情绪。

3. 合唱部分注重师生合作、生生合作，能用整齐、和谐的声音进行二声部演唱。模拟鼓点，自编身势动作为歌曲伴奏。

教学重点：

演唱二声部歌曲《铁路修到苗家寨》。 教学难点：

运用和谐的声音进行二声部演唱；模拟鼓点，自编身势动作为歌曲伴奏。 教学用具： 课件、电子琴、鼓。 教学准备：教学课件、钢琴

教学方法：听唱式、旋律模唱法、表演式。 教学过程：

一、观图谈感受。

《山寨今昔巨变》，畅谈心中感受。

二、整体初听歌曲《铁路修到苗家寨》，感受歌曲的音乐情绪。 师：请你说说歌曲带给你什么样的感受？ 生：活泼、欢快……。

师：那让我们再来聆听一次，这次请仔细聆听歌词内容，并谈谈歌词内容讲述了什么？ 生：歌词讲述了铁路修到苗家山寨后，给苗寨带来的巨大变化，苗族人们的生活有了很大的改变。

师：你总结的非常好，看来你不仅仔细聆听了歌曲，还认真思考了老师的问题。 二、学习歌曲齐唱部分。 1. 在教师指导下朗读歌词。

体会歌词的韵律特点，铁路修到苗家寨后，感受喜悦心情。 2. 师范唱，生感受情绪。 3. 轻声随乐学唱，自主视唱。 4. 师指导演唱，突出情绪表达。

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