《厄运打不垮的信念》课堂实录

苏教版五年级上册：

《厄运打不垮的信念》课堂实录

金淑文

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住关键词句，联系上下文理解，体会其在表达情意方面的作用。 3、感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。

教学重点：

联系上下文和自己的积累理解文章中的关键词句，体会作者的思想感情，感悟谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的顽强意志和毅力。

教学课时：第二课时 教学过程：

师：这节课，我们继续走近史学家谈迁，继续学习《厄运打不垮的信念》。读课题。

师：默读课文，回想谈迁经历了怎样的厄运。

生默读

师：从大家越来越低的声音中，知道大家已经读完了，那谈迁经历了怎样的厄运呢？

生：谈迁的书稿被偷了。 师：那他的这部书是如何完成的？

生：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时，完成了一部500多万字的明朝编年史

——《国榷（què）》。

师：数字是枯燥的，但却让我们看到了一幅幅鲜活的画面。透过数字，你看到了什么？

生：我从“6次修改”中，看到了他的一丝不苟。 生：我从“20多年”中，看到他编写这部书的时间之长。 生：50多岁，谈迁把自己一生中最美好的时光，给了这本书。 师：用文中的一个词来说，就是——鸿篇巨制。

师：从青丝熬到白发，天天如此，年年如此，500多万字，字字艰辛。被偷走的仅仅是书稿吗？

生：不是，是他的心血。

生：是他20年的时间，20年的精力。

师：是啊，有20年的心血，更有20年的艰辛。

师：就是这样的鸿篇巨制，一夜之间化为乌有，谈迁经历了人生最大的厄运。这是致命的打击。（板书：致命打击）谈迁被打垮了吗？他在以泪洗面间消沉了吗？出示句子，你来读。 师：他是怎么样做的呢？ 生：他要从头撰写这部史书。

师：在从头撰写之前，还有一个很关键的句子，自己读一读。

生：他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。

师：孩子们，挣脱什么呀？ 生：痛苦

师：读这个词：挣脱痛苦，从头撰写 师：是什么样的力量支撑着他从头撰写？ 生：被厄运打不垮的信念 师：文中具体指什么样的信念？

师：对，正是一种要编写一部翔实可信的明史这样的信念支撑着他，读句

子（很多人以为他再也站不起来了，但厄（è）运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了

书桌旁，下决心从头撰写这部史书。）

生读

师：我隐约听到了一种力量的存在，可是不坚定。谁能让我感受到这种力量？ 另生读。

师：有力量的跃动，但还是不够强烈。 再读。

师：从头撰写谈何容易啊，而且他已是一个五十多岁的老人，但是因为他心中有这样一个信念，所以，他经过四年的努力，完成了新书的书稿。读文中这句话。

师：注意到了这其中的数字了吗？ 生：四年

师：这是一个怎样的四年？ 漫长的四年

忘记了吃饭，忘记了睡觉的四年，能用一个怎样的成语 废寝忘食的四年

那你还能说，这是一个怎样的四年？坚持不懈的四年 我们再来读

师：这是一个废寝忘食、披星戴月、含辛茹苦、坚持不懈、创造了奇迹的四年。

师：是的，没有这四年，就不会有《国榷》。别小看这四年，通过数字，我们读懂了数字背后的内容。

此时的谈迁，已经是五十七岁的老人了，他带着书稿来到了北京，那就让

我们走进在北京的两年半的时间里，自由读课文第三自然段，看哪些句子描述了谈迁信念的执着与坚持？ 生读课文

师：哪些句子描写了为了心中信念执着追求？

生：在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历

史的遗迹。

师：你找到了一句，谁来补充？

生：面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。

生：他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。

师：就是这三句话，向我们展示了谈迁在北京两年半的时间里，为了心中信念的执着追求。现在让我们静下心来，看看哪些语句令你感动，可以划下来。 生默读。

师：画好之后，还可以多读几遍，谈一谈为什么令你感动呢？ 生：我被“终日”所感动。

师：你读一读，为什么令你感动？

生：因为谈迁已经是老人了，但是还是在外奔波。 师：终日是什么意思？ 生：就是整天在外奔波

师：是啊，我们可以想象，应该安享晚年的时候，谈迁却从早晨到中午，从中午到晚上，一直在忙碌，一直在奔波，用一个词来说——就是终日奔波 师：一起读这个词。你呢？

生：不顾年老体弱，奋笔疾书，看出谈迁虽然年纪很大了，但是为了编写史书还是不顾自己，在奋笔疾书着。

师：你知道奋笔疾书是什么意思吗？（板书：奋笔疾书）

生：不停地写，快速地写。 师：读这个词。疾作什么讲？ 生：快速的

师：疾在字典上的解释有——出示资料（1、病；2、痛苦；3、痛恨；4、迅速、猛烈。）

师：在这里疾作什么讲？ 生：迅速、猛烈。

师：那么这样一个词怎么读？ 师：为什么要奋笔疾书呢？

生：因为留给他的时间已经不多了，所以要奋笔疾书。

师：是啊，对自己的体弱多病，他不在乎；对自己独守孤灯的寂寞，他不在乎，他在乎的是什么？

对，是《国榷》。他在和短暂的人生赛跑，在和时间赛跑，我们一起来读这句话。（面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。） 也许有人这样劝他：人生这样短暂，你何苦呢？你会怎样回答——生读 也许是在一个酷热难耐的夏天，人们在乘凉聊天，但谈迁——不顾年老体弱，

奋笔疾书

也许是在一个风雪交加的夜晚，人们都在屋里取暖，但谈迁——不顾年老体

弱，奋笔疾书

在谈迁心中，编写这部翔实可信的明史，比什么更重要？ 生：比生命更重要 为什么？

他可能会生病，但是他还是……不顾年老体弱，奋笔疾书 师：是啊，信念比生命更重要。

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