五年级下册科学实验

一、怎样使杠杆保持平衡（6页） 实验目的：杠杆尺实验

实验要求：说明杠杆三点，验证杠杆作用。 实验过程：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、照下图组装。

实验题目：怎样使用天平 实验要求：怎样使用天平 实验器材：天平 操作步骤：

1、取出天平放在桌面上，在盘中各放上一张大小相同的纸，旋转调节螺丝使指针指向0位。

2、在左侧盘中纸上放上所要称的物体。

3、分别改变力点到支点，重点到支点的距离，实验什么情况省力？什么情况费力？什么情况不省力也不费力。 4、整理物品放回原处。 5、把实验结果填入表中。

阻力点 动力点 3、用镊子夹出砝码放右侧盘的纸上。

4、增减砝码的数量，直至天平平衡。（还可以使用游码调节） 5、计算砝码及游码总量并记录。

6、依次取下天平盘中的砝码和物体。整理好天平。将天平和砝码放回盒中。

阻力点到支点的距离（格） 钩码（个） 动力点到支点的距离（格） 钩码（个） 三、定滑轮实验。

方法1 方法2 实验目的：验证定滑轮作用。

实验器材：铁架台、定滑轮、钩码、线绳。（或简单机械实验盒）。 实验过程：

1、 把定滑轮固定在铁架台上，组装定滑轮。 2、用测力计测出一个钩码重力。

3、取出2个钩码挂在细绳一端，另一端用测力计测量并记录在下表中。 4、改变钩码数量重复第2步。 5、整理物品放回原处。

注意：

A、认真调整杠杆尺平衡。

B、 实验时不要用测力计进行杠杆尺实验，应改用钩码进行，这样可获得比较准确的结果。 二、天平的使用

实验结论：定滑轮能改变力的方向。但不能省力。 四、动滑轮实验。

实验目的：验证动滑轮作用。

实验器材：铁架台、动滑轮、线绳、弹簧称、重物。（或简单机械实验盒）。 实验过程： 1、组装动滑轮。

2、用测力计测出一个钩码重力。。

3、取出2个钩码挂在动滑轮下方，用测力计勾住细绳测量并记录下表中。 4、改变钩码数量重复第2步并记录。 5、整理物品放回原处。

实验结论：动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。 五、滑轮组实验

实验目的：验证滑轮组作用。

实验器材：铁架台、动滑轮、定滑轮、线绳、弹簧称、重物。（或简单机械实验盒）。 实验过程：

1、组装滑轮组。

2、用测力计测出一个钩码重力。。

3、取出2个钩码挂在动滑轮下方，用测力计勾住细绳测量并记录下表中。 4、改变钩码数量重复第2步并记录。 5、整理物品放回原处。 六、齿轮实验 实验目的：齿轮的作用

实验器材：厚纸板、图钉、剪刀、木板等。 实验过程：

1、制作齿轮。用厚纸板制作大小两个齿轮，大齿轮20齿，小齿轮10齿。 2、将两个齿轮用图钉通过中心孔固定在木板上，让两个齿轮的齿相互咬合。 3、转动大齿轮看小齿轮有什么现象发生。 4、转动小齿轮看大齿轮有什么现象发生。 5、把现象记录下来。

记录：1、大齿轮带动小齿轮转动时，大齿轮向（ 左 ）转（ 1 ）圈，小齿轮向（ 右）转（ 2）圈，可以（ 加快 ）小齿轮的工作速度。

2、小齿轮带动大齿轮转动时，小齿轮向（左 ）转（ 2 ）圈，大齿轮向（ 右 ）转（ 1 ）圈，可以（ 减慢 ）大齿轮的工作速度。 3、齿轮传动可以有（ 改变转速 ）的作用。

七、研究斜面的作用

实验目的：验证斜面作用。

实验器材：木板（长度不同、光滑面相同3个）、平板测力计、重物、铁架台（带铁棍）、尺子 实验过程：

（一）

1、取长木板在铁架台上搭起形成斜面。

2、用测力计直接提起重物达到斜面铁棍处，记录用力大小，并测量距离。

3、用测力计沿斜面拉起重物达到斜面铁棍处，记录用力大小，并测量距离，注意均匀用力。

4、整理实验材料。 （二）

1、用短木板在铁架台上搭起形成斜面。

2、用测力计直接提起重物达到斜面铁棍处，记录用力大小，并测量距离。

3、用测力计沿斜面拉起重物达到斜面铁棍处，记录用力大小，并测量距离，注意均匀用力。4、整理实验材料

结论：斜面有省力的作用，当高度相同时，斜面越长越省力。

注意：物体被抬高的高度不能变。 八、帮助植物繁殖。 实验目的：帮助植物繁殖。

实验器材：植物枝条（月季枝条、柳枝、杨枝）、小刀、小木箱或花盆、土、喷壶。 操作步骤：

1、将土放在木箱或花盆中，在土中挖一个洞，深度为插条长度的三分之一至二分之一。

2、选取有2－3个芽的月季（或柳、杨）枝条，用刀在节下削平，不要剥掉茎上的刺。

3、将削平的枝条插入挖好的洞中。

4、用手指轻轻按实插条的基部，用细孔喷壶喷洒足够的水，使土保持湿润。

实验现象：枝条长成新植物了。 结论：植物的茎能繁殖。 九、模拟化石的形成

实验目的：模拟化石的形成

实验器材：沙子、熟石膏（或黏土或水泥）、纸盒、生物材料（贝壳、核桃、鱼骨等）、一个碗、肥皂水。 实验过程：

1、将沙子、熟石膏（或黏土或水泥）和水，在碗里混合，搅拌成糊状。

2、向纸盒中倒入一半石膏混合物（将剩余的石膏混合物封好，防止变硬），将涂抹过肥皂水的生物材料部分压入纸盒内的石膏混合物国。

3、晾至微干时，再涂上一层肥皂水，并将剩余的石膏混合物全部倒入盒中，将生物材料全部掩埋。

4、待石膏混合物全部干燥后，去掉外面的纸盒，敲开石膏混合物，看看自己的“化石”做得怎么样。

5、整理实验材料。

实验结论：古生物在地层的遗体、遗物和遗迹可以形成化石。 十、自然力量对山脉的影响（一） 实验目的：模拟冷热对岩石的变化

实验器材：玻璃、酒精灯、试管夹、护目镜、冷水。 实验过程：

实验目的：冰对岩石的破坏作用。

实验器材：气球、纸盒、熟石膏、水、小木棒。 实验过程：

1、用水填充一个小气球，直到像乒乓球一样大，扎紧后，把它放在纸盒中。 2、往纸盒中倒入一些糊状的熟石膏（熟石膏与水的混合物），用小木棒把充满水的气球推到熟石膏1下面厘米处，取出木棒。

3、放置一段时间，待熟石膏变硬时，从盒中取出，观察熟石膏的变化。

1、取一块玻璃，仔细观察玻璃的表面，并把观察结果记录下来。

4、把熟石膏模型放置在冰箱的冷冻室，24小时后取出，仔细观察其变化。

2、用试管夹夹住玻璃，放在酒精灯上加热。

5、待冷冻的熟石膏恢复到室温时，看看又发生了什么变化。

3、加热一段时间后，把玻璃迅速放在冷水中。

注意事项：充水的气球推入石膏下面时不易过深。

4、重复以上过程3次，看看会发生什么现象。

实验结果：熟石膏出现裂缝。

注意：将玻璃放入冷水中时要小心，不要被破碎的玻璃伤着。

实验结论：结冰对岩石有破坏作用。

实验结果：玻璃出现裂缝，随着实验次数的增加玻璃破裂开。 实验结论：冷热变化对岩石有破坏作用。

实验现象记录表： 实验现象 实验前 玻璃完整无损， 第一次 玻璃有断痕 第二次 玻璃断痕加深 第三次 玻璃破碎 十一、自然力量对山脉的影响（二）

十二、沙洲的形成 实验目的：沙洲的形成

实验器材：喷壶、沙土、各种大小的石子、2个托盘、报纸。 实验过程：1、用厚木块把托盘垫起。

2、用沙土、石子在托盘中制作一个带有丘陵的自然景观。 3、用喷水壶喷水模拟下雨，观察现象。

4、注入更多的水，观察现象。 5、整理实验材料。 注意事项：水流不易过大。

放入玻璃瓶前 第1位同学摇动的结果 第2位同学摇动的结果 第3位同学摇动的结果 小砖块的形状 有棱角 棱角变小 棱角变得更小 棱角磨损严重 实验结果：注水时会有泥沙留下来，注入更多的水时泥沙冲刷下来得更多。 实验结论：沙河是流水冲击的结果。

关于沙洲的形成的解释是：沙洲是由上游被水带来的泥沙、石子等堆而成的。 十三、模拟鹅卵石形成的原因。 实验目的：模拟鹅卵石形成的原因。

实验材料：透明的玻璃瓶、沙、水、2-3块有棱角的小砖块。 实验步骤：1、找到2-3块有棱角的小砖块，将其形状记录下来。 2、将小砖块放入玻璃瓶中，并加入适量沙和水，拧紧瓶盖。

3、快速用力摇动玻璃瓶1分钟，观察摇动后小砖块的变化，并把观察结果记录下来。

4、每位同学依次重复以上过程3次，看看会发生什么现象。 注意事项：小砖块不易过硬。

实验结果：随着摇动次数的增加，小砖块的棱角明显的磨损了。 实验结论：河水的搬运和磨擦是鹅卵石形成的原因。 实验结果记录表：

十四、自制钟乳石 实验目的：自制钟乳石

实验器材：曲别针、线绳、两只烧杯或玻璃瓶、一个碟子、苏打晶体、水。 实验过程：

1、分别向两只烧杯中注入半杯水。然后逐渐倒入尽可能多的苏打晶体，直至溶液不能再溶解晶体为止。

2、将线绳打一个结，并将线绳放在溶液中浸泡。然后把线绳两端分别浸在两个烧杯中，把碟子放在两只烧杯中间，用曲别针把线绳固定在适当的位置上。 3、坚持观察4天，看看会发生什么现象。 实验现象：碟子中有苏打结晶。

实验结论：带有石灰岩的水体，在流动的过程中水份蒸发，石灰岩堆积

形成钟乳石。

（钟乳石主要形成在温暖多雨的石灰岩地区的溶洞里，靠自然力量形成，需要经过漫长的时间。） 十五、开采一个“矿”

实验目的：模拟开采金属矿的过程。

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