改革牛羊生产课程考核方式，构建3-4-3形成性考核模式

改革《牛羊生产》课程考核方式，构建3－4－3形成性考核模式

湖南娄底职业技术学院农林系 郑玉琳

摘要：针对高等职业教育学生成绩评定中现阶段普遍存在的问题，结合《牛羊生

产》课程教学实际，改革课程考核方式，构建3－4－3形成性考核模式，以促进教师及时调整教学节奏和方法，学生加强学习过程控制，从而全面、客观地评定学生的课程学业成绩。 关键词：高职教育；课程；形成性考核；考核内容

牛羊作为草食动物是畜牧业生产中的重要畜种，是发展节粮型畜牧业的主体。尤其是近年来我国的奶牛、肉羊养殖业发展速度很快，需要大量的牛羊生产技术的高技能专业技术人员。《牛羊生产》课程是高等职业院校畜牧兽医类专业的一门职业技术课，是理论性和实践性很强的一门课程。该课程以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重。

考试在教学活动中具有显示功能、反馈功能和导向功能。它不仅要检测知识点，更要检测学生运用知识的能力、实践动手操作能力、教学参与程度等，是教学过程中的一个重要环节。目前在高职院校，评价学生一门课程学习成绩比较通行的做法是由平时成绩和终结性考核成绩按照一定的比例组合而成。比重大的终结性考核往往是书面闭卷形式，内容大多局限于教材中的基本理论知识，记忆性成份所占比重较大。考核项目中不能体现技能训练的效果，没有技能操作的内容，大多数学生训练技能的积极性必然不高，同时教师在授课过程中也不太重视应用性。 结果是在培养“会考试的读书人而非会干活的职业人”。因此考核高职生应该以其技术应用能力的高低为根本准则，坚持以职业岗位能力为重点，知识、技能并重，以能力和技能考核为主线的原则，注意对学生职业能力的测量。建立“考试形式与教学内容、能力培养相适应的”高职教育课程考核模式。

学校应改革《牛羊生产》课程的考试思路，运用好考核这个指挥棒，引导学生积极地学习知识、训练技能，通过考核模式促进教学改革，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。而课程形成性考核是一种较好评价学生的考核方式。它关注学生在整个技能练习与知识学习过程中的综合表现，依据一定的标准，按照一定的程序和方法，定期或不定期对学生课程学习过程的状况进行考核和评价，记录

学生阶段性学习成果。能全面、客观、公正地反映学生学习的状况，减少由于终结性考核带来的片面性。根据《牛羊生产》课程特点，可采用3—4－3形成性考核模式。即具体的考核方式和成绩分配如下即课程考核由 3 部分组成， 其中，日常考核占 30%， 实验技能考核占40%，期末考核占 30%。

日常考核是由任课教师根据学生的上课表现来评定，一般由平时作业情况10%、课堂表现10%、课堂问答（10%）、等三部分构成。平时作业能督促学生进行课后及时的复习，帮助他们加深对基本概念和知识的理解。教师根据学生完成作业的数量与质量，评定其成绩，同时了解学生对所授知识的接受情况。课堂表现主要考核学生平时的到课情况和上课表现，可对学生循序渐进地进行职业素质的培养。因为毕业后学生就业的岗位必须要求他们具有吃苦耐劳、爱岗敬业、团体协作的精神，才能更好、更快地适应工作状态，才能增强就业竞争力，奠定未来发展的基础。课堂问答可检验学生听讲的认真程度，独立思考能力和知识接受能力。同时教师也可根据学生的回答及时调整教学内容或方法。每次提问任课教师要有详细的考核记录。

实验技能考核内容体系按照“实际、实用、实践”的原则建构，由基本技能、专项技能、综合技能及技术应用组合而成。可参考每年在职业院校中进行的技能抽测中该门课程内容进行教学和考核。包括学生的工作任务完成情况、工作态度、出勤情况、分析和解决问题的能力、实验实习报告的质量、实习设计的创新性、实验实习场地卫生状况、团队协作等方面，以此来全面考核学生，使学生更加注重实验技能的训练。同时也能促使教师提高自身的实践能力，增强技能训练，加大实践教学的力度，客观上督促教师向“双师型”转变。

期末理论考核内容体系按照“必需、够用”的原则建构，考核内容均为职业岗位所需的基本理论与基本知识，不要求学生死记硬背公式，不出偏题、怪题，注重知识应用。为了更准确与更客观地评价教师的教学质量与学生的学习质量，实行教考分离，建立试题库，每次考核由试题库抽取。

形成性考核模式课程形成性考核可促使学生关注学习总体目标，侧重实践技能考核。采取平时考核与综合考核相结合，使学生更加重视平时的学习和训练，促使学习风气发生根本性转变，减少考前突击的现象，提高其学习效率和效果。

教师也可根据考核的结果反馈的信息，及时调整教学节奏和方法，提高教学质量 。

参考文献：

1.余向平.高职教育课程考核方式改革的基本思路[J].职业技术教育,2006(13).

2.赖宇庭，张桂香.开放教育形成性成绩及基本考核模式研究[J].中国远程教育，2002，（4）.

3.唐现文;刘海霞;;高职《牛羊生产》课程的教学创新[J];职业教育研究;2008,(5)

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