注重情境创设 促进有效学习论文

注重情境创设 促进有效学习

摘 要：《数学课程标准》指出：“创设情境的目的是为了让学生在体验中乐学、会学、好学，有效的情境能提高教学效果，起到良好的作用。”所以，一节能促进学生自主学习的课，教师不光在导入过程中要创设有效的教学情境，而且要在探究新知、巩固新知、提高拓展等环节方面创设有效的学习情境，以提高学生学习的有效性。

关键词：创设情境； 学习有效性

中图分类号：g623．5 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2011）4-051-002

现实教学中的情境创设，教师往往只注重课始的导入情境的创设，以激发学生的学习兴趣，而忽视学生新知的探究、巩固练习等环节的情境创设，既给人以虎头蛇尾的感觉，又忽略了情境的导向作用。南京大学郑毓信教授曾经说过，好的“情境设置”应满足一个基本要求：就相关内容的教学而言，特定的情境设置不应仅仅起到“敲门砖”的作用，即仅仅有益于调动学生的学习积极性，还应当在课程的进一步开展中自始至终发挥一定的导向作用。 一、创设导入情境，让学生触景生情

数学教学中的情境创设，不是为了情境而情境，而是在情境中让学生感受学习内容有吸引力，学习有趣而有意义，真实而有价值，既为新知的探求引发动力支持，又提供背景支持。所以，这个导入情境愚以为应该是一个真实、有趣的小故事，有浓浓的生活味，有

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