山东省临沂市2017年中考生物二轮专题复习材-专题 植物体的三大作

专题三、植物体的三大作用

一、考点解读点拨 1.考点分析

本部分内容主要包括植物的蒸腾、光合和呼吸三大生理作用，以及三大生理作用对自然界的意义、在农业生产上应用。 2.复习点拨

（1）复习重点：①植物对水分的吸收和运输过程；②植物叶片的结构；③蒸腾作用的概念、过程及意义，蒸腾作用在农业生产中的应用；④叶的徒手切片实验，气孔的开张和闭合原理；⑤绿叶在光下制造淀粉的实验、探究光合作用需要二氧化碳的实验；⑥光合作用的概念、表达式、实质、意义；⑦与呼吸作用有关的演示实验，呼吸作用的概念、表达式、实质、意义；⑦光合作用与呼吸作用的区别与联系，光合作用和呼吸作用在农业生产中的应用。 （2）考点呈现形式

①以选择题的形式呈现；②以识图填空题的形式呈现；③以实验设计或实验分析的形式呈现；④以资料分析的形式呈现；⑤以解读曲线图、解读表格数据的形式呈现。 （3）与其他专题或高中教材的联系

①植物的三大作用与植物体的结构、被子植物的一生联系密切；②光合作用和呼吸作用与高中教材联系密切，到高中还要拓展延伸详细学习。 2.知识结构 ①___ 吸水的部位 蒸腾的器官 ③___ ②___ 运输的通道 蒸腾作用 散失的门户 ④___ 原料：⑩____ 途径 意义 原料：⑤________ 植物 产物：11 ____ 产物：⑥ ________ 体的 三大 场所：12____ 条件：⑦ ________ 呼吸作用 光合作用 作用 公式：13____ 公式：⑧ ________ 实质：14____ 实质：⑨ ________ 关系：16__________ 意义：15____ 意义 二.经典例题体验

1．某同学设计了如图所示的装置，并将该装置放在有阳光、温暖的地方、数小时后，观察实现现象，其中描述错误的是（ ）

A．甲装置塑料袋内收集的气体是氧气

B．乙装置塑料袋内收集的气体是二氧化碳

C．甲乙两组装置唯一的变量是光照，因此可以用来验证光合作用的必需条件

D．若甲装置中盆栽植物为银边天竺葵，则该装置可以用来验证植物进行光合作用需要叶绿素 2.如图是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，其中表述错误的是（ ）

A．a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物 B．①表示的叶绿体，②表示的是线粒体 C．1过程只在白天进行，2过程只有在晚上进行 D．1过程只在白天进行，2过程白天晚上都能进行

2.某同学将2只健康的相似的小鼠分别放到密闭的甲、乙玻璃罩中，甲玻璃罩内不放绿色植物，乙玻璃罩内放一盆绿色植物,并置于阳光下(如下图）。分析回答：

（1）两玻璃罩中的小鼠，先死亡的应是 (填“甲”或“乙”），判断的依据是绿色植物的

作用能产生 ，有利于小鼠的正常生命活动。

（2）为了进一步验证上述判断，某同学迸行了如下图的实验:将绿色植物罩上透明塑料袋，放在光下3~4小 时，用试管收集塑料袋中气体后，再用一支带火星的卫生香伸进试管内。预期结果：卫生香会 。

(3)如果将甲、乙两玻璃罩置于黑暗环境中，小鼠先死亡的应是 。判断依据是 。

3.在学习《开花和结果》时，济宁实验中学初中的师生置身于桃花园中，观察、体验、探索、思考，教学效果特别好，图2为三个月后图1中的某一枝条，A、B、C代表三项生理活动，请你就师生共同探讨的几个问题作答．

（1）桃树栽种的疏密有致是为了提高图2中过程 （填字母）的效率，该生理活动进行的场所是 ．

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