2013年新青岛版一年级数学下册教案全册备课

青岛版一年级数学下册教案

一年级数学下册教学计划

教材简析

本学期教材内容包括下面一些内容：位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内进位加法和退位减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。教学重难点

1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。

3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

4、结合具体情境体会加、减法的意义，能熟练口算20以内的加、减法。结合现实素材进行估算。 教学目标

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切

1 联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。 5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 教学措施

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。

3、提出具体的要求：学习习惯、倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。 7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。 8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促 教具：钟表，拼图，计数器米尺，直尺，课件等 教学进度表

台李小学

青岛版一年级数学下册教案

学 期 教 学 进 度 表 周次 日期 教学内容 第1周 20以内的加减法 第2周 学看钟表 第3周 100以内的认识 第4周 100以内的认识 第5周 认识图形 第6周 100以内的加减法 第7周 100以内的加减法 第8周 复习 第9周 期中考试 第10周 五一放假 第11周 人民币的认识 第12周 100以内连加连减混合运算 第13周 100以内的加减法（二） 第14周 厘米、米的认识 第15周 统计 第16周 复习 第17周 复习 第18周 复习 第19周 期末考试 2 第一单元 下雨了

教学内容：

青岛版小学数学教科书一年级下册. 教材分析：

本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。

本节课是时间教学的起始课，这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。因此，教学中要充分利用教材“下雨了”这一学生熟悉的情境素材，通过老师分别给4个小朋友打电话，询问他们到家的时间为话题，激起学生认识钟表的欲望，从而体会时间在生活中的作用。然后通过自主练习，认识钟面，学会读“整时”、“几时半”、“大约几时”。同时在教学中渗透了浓浓的师生亲情，对学生进行传统美德教育。 教学目标：

1、 结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确认读“整时”和“半时”。

2、 在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。

3、 建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。 教学重点：

能正确认读“整时”和“半时”。

台李小学

青岛版一年级数学下册教案

教学难点：

能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。 教学措施：

为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本单元的教学活动。 教学具准备：

多媒体课件、钟表模型。 课时数：1课时

信息窗一 下雨了

——认识钟表 教学目标：

1、 结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确认读“整时”和“半时”。

2、 在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。

3、 建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。 教学重点：

能正确认读“整时”和“半时”。 教学难点：X k B 1 . c o m

能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。

3 教学准备：

多媒体课件、钟表模型。 教学过程：

一、创设情境，提出问题。

师：老师给大家讲个 故事。一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。

1、 老师什么时间给小朋友打电话的？ 2、 小力是什么时候到家的？ 3、 小云是什么时候到家的？

4、 小青、小林是什么时候到家的？ 5、 谁到家最早呢？

（教师有选择地板书价值的问题）

师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时候到家的，我们就要学会看钟表。（板书课题：认识钟表） 二、自主探究。

1、说说自己对钟表的认识，交流自己的关于钟表、时间的生活经验。 2、认识钟面

学生拿钟面看一看，拨一拨，玩一玩 3、交流发现，说说钟表的作用 4、教师小结

台李小学

青岛版一年级数学下册教案

三、合作交流，解决问题。

师：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小组内交流。

（学生小组讨论，教师参与部分小组的交流） 小组汇报：

师：哪个小组先来介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？

师(小结)：同学们刚才的想法很对，长针指着12，短针指着几就是几时。在钟面上长针叫分针，短针叫时针。（课件分别闪动分针和时针）小力到家的时候钟表的分针指着12，时针指着5，所以是5点，在数学上通常叫5时。

师：小云是时间到的？你们是怎么知道的？

生：小云是5点半到家的；因为分针指着6，时针在5和6中间，就是5点半； 师：刚才有的组说是5时半，有的组说是6时半，到底哪个组说得对？请利用你们手中的学具表拨一拨，研究一下，到底是5时半还是6时半。（教师指导学生按钟表正常的转动方向拨）

（学生分小组研究）

师(小结)：通过刚才的研究，大家都认为是5点半。对，在日常生活中我们习惯说是5点半，在数学上读作5时半。分针指着6，时针转过几就是几时半。 四、及时达标

1、自主练习第一题，填一填。

2、认一认，说一说。练习时，可以先让学生看图讲故事，并利用上图中所提供的时间信息，然后说一说自己一天的时间是怎样安排的。

4 五、当堂达标

1、游戏，你拨我说。

2、填写时刻的题目，练习时，让学生读出每幅图呈现的是在什么时间，做什么，也可以让学生按时间顺序遍一个故事。 课堂小结：

通过这一节课的学习你有什么收获？ 作业布置：

1、 必做题：自主练习第2题、第3题。 2、 选做题：自主练习第5题、第6题

板书设计： 认识钟表

长针 短针 分针 时针

指着12 指着几就是几时 指着6 走过几就是几时半 靠近12 （在左或在右） 接近几就是大约几时

台李小学

青岛版一年级数学下册教案

第二单元 丰收了

教学内容：

青岛版小学数学教科书一年级下册23—33页 教材分析：

本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。

本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。本单元教学的重点是理解数的意义。 教学目标：

1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。 2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。

3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。 教学重难点：

100以内数的读法和写法；

5 数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。

教学措施：

初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。从学生的认知基础和生活经验出发，为学生提供他们熟悉的数量是100的实物学具，让学生在动手操作实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。通过直观摆小棒到闭目想象小棒的摆法，始终将数数与数的组成融合于一体，同时又突破了数整十数的难点。 教学具准备：

多媒体课件、小棒、计数器等。 课时数：3课时

信息窗1 农家院 ——数数

教学目标：

1．学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。

2．引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生主动探究精神。 3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。 教学重点：理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。 教学难点：记清楚各个数位，体会数位的重要性。 教学具准备：星星，教学挂图，计数器、小木棒。

台李小学

青岛版一年级数学下册教案

第三单元 牧童

教学内容： 认识图形 教材分析：

本单元的认识图形历年来小学数学的重点内容，也是培养学生空间观念的重要载体，本单元的学习内容，主要是初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，教学这部分内容，首先可以通过对立体图形的一个面的描述，切入对平面图形的初步认识，如让学生看一看，摸一摸相关立体图形的面。再照课本上的样子画一画，抽象出平面图形。在此基础上让学生想一想，周围那些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在那些地方见到过这些图形。 教学目标： 1、 认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸

等活动。 2、 初步认识四边形、五边形、六边形。 3、 引导学生经历认识图形的过程，发展学生空间观念、动手操作能力和创新意识。 4、 欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。增强学生学习数学的意识，

感悟到生活周围处处有数学。 教学重点：

在活动中培养学生的空间观念和创新意识。 教学难点：

11 在实际情境中丰富学生对图形的认识。

教学措施：

学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。因此，教学时教师要组织丰富多彩的活动，让学生通过动手操作，经历体验，进一步了解和学习常见的平面图形。学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用，教师要重视学生的合作与交流。 课时数 1课时。

信息窗 认识图形

教学目标：

1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 2、在动手操作过程中，更深刻的认识各种图形并进行区别。

3、培养观察及操作能力，增强合作意识。 教学重点：

初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 教学难点：

初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 教学具准备：

多媒体课件、各种形状的卡纸。 教学过程：新|课 | 标|第 |一| 网

台李小学

青岛版一年级数学下册教案

一、创设情境，导入新课

教师：同学们，今天老师给你们带来了一幅漂亮的图画，你们想看吗？ 多媒体出示特意骑牛图。

教师：好看吗？你看到了什么？你想说些什么？ 教师：你能提出什么数学问题？

教师：我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的？你能将图中相同的图形找出来吗？分分看。

二、合作探究，认识平面图形。

教师先让学生用喜欢的方法将图中的图形标记下进行分类。然后小组长组织好小组内的同学进行交流。

组间交流，及时抽象出几何名称，如：树干的开头是长方形、太阳的开头是圆形?? 举例：看看身边的物体，什么开头是长方形、正方形、平行四边形、三角形或圆？ 教师：你能利用手中的学具将这些图形画出来吗？ 三、当堂达标

给下面图形涂上颜色

课堂小结：

通过这一节课的学习你认识了那些图形宝宝，请你和同桌交流一下。 作业布置：

必做题 ： 39页自主练习题1、2、3 、4题

选做题 ： 用本课认识的图形宝宝画一幅画，并统计出各种图形的个数。 板书设计：

12

牧童

—认识图形

长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆

台李小学

青岛版一年级数学下册教案

第四单元 绿色行动

教学内容：

100以内的加减法（—） 教材分析：

本单元是让学生掌握口算两位数加减一位数和整十数，这部分内容既是学生学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算及其它计算的基础,因此要使学生切实学好。要引导学生在解决具体问题的过程中掌握计算方法，培养学生的数感。

本单元的主要教学内容是：100以内数的加减法口算（不进位、不退位）、100以内数的加减法，（进位加法和退位减法）。 教学目标：

1、 在数数的过程中认识计数单位“百”了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，

能正确地读写100以内数，口算整十数加减整十数。 2、组合方法、迁移法、讲授法、动手操作法

3、能用100以内的数描述身边的事物，进步体会数学与生活的联系，培养学生的数感。 培养学生的好奇心，求知欲参与活动的情绪，以及在情感体验等方面得到健康发展。 教学重点：

理 解 数 的 意 义，并能正确口算并计算100以内数的加减法。 教学难点：

100以内数的进位加法和退位减法。 教学措施：

创设和谐氛围，活跃课堂气氛， 引导学生独立思考与合作交流。在“探究新知”这一过程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每个学生在动脑观察中独立思

13 考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流。进而，引导学生思考计算方法，

组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。本节课我一改往日的教学过程先出示两个例题，让学生进行试算，然后说出自己的计算方法，这个时候学生的注意力不是太集中了，我就让学生根据这两道题再出一些题，这时候学生的兴趣又高了起来，而且出的题也很好。给学生一个放飞思维的空间，那么就会收到意想不到的效果。 课时数： 4课时。

第一课时

信息窗1 100以内数的加法（不进位）

教学目标：

1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。

2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。

3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。

教学重点：

两位数加一位数、整十数的口算方法。 教学难点：

台李小学

青岛版一年级数学下册教案

培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系 教具准备:

多媒体课件、小棒 学具准备：小棒。 教学过程： 一、 导入新课：

同学们！春天来到了。校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。 二、新课学习 活动一

师：小朋友，你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？ 学生回答，教师板书：浇花、挂牌。 活动二

教师出示情景图，引导学生观察图

师：根据情景图，你能提出什么问题呢？ 学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问题加以总结，然后从易到难，根据本节教学目标加以解决。

如：亮亮和东东一共浇了多少棵花？

先引导学生列出算式： 26+3=□（个）

再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。 及时达标：

14 你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？

21＋8＝ 4+53＝

师：小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？ （针对学生表现情况，即时表扬或奖励）

亮亮和东东一共浇了多少棵花？这个问题我们通过自己的努力已经解决了这些问题，你还想解决哪个

生：我想知道“亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？”。 师：怎样才能知道“一共浇了多少棵花？”呢？

列出算式： 26+30=□（棵） 或30+26=□（棵）

师：你知道怎样计算吗？请把你的计算方法在小组内交流交流！（生交流，师适时进行指导）

师：谁愿意把你的计算方法说给大家听？

（1） 26+30＝56（2）十个十个的数26、36、46、56小练习： 小练习：小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？ 45＋30＝ 10+36＝

谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？ 教师引导学生完成下列问题： 当堂达标：

24+3= 52+3= 46+2= 36+3= 24+30= 52+30= 46+20= 36+30= 课堂小结：

台李小学

青岛版一年级数学下册教案

今天你学会了什么？有哪些收获？ 作业布置：

必做题 ： 43页自主练习题1、2、3 、4题 选做题：45页第7题。 板书设计：

100以内数的加法（不进位）、

亮亮和东东一共浇了多少棵花？ 亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？ 26+3=29(棵) 26+30=56(棵) ：

台李小学

15

青岛版一年级数学下册教案

第二课时

信息窗2 100以内数的加法（进位）

教学目标： 1、 结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数（进位）的

口算方法。 2、 经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概

括、推理能力。 3、 能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活

的密切联系。 教学重点：

两位数加一位数的进位加法。 教学难点：

两位数加一位数的进位加法算理的理解 教具学具准备： 多媒体课件、小棒 教学过程：

一、创设情境，进行环保教育。

1、认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？

2、环保教育：你看我们学校周围的环境怎样？如果想要周围的环境更好，那么我们是不是应该做点保护环境的事情啊？新|课 | 标|第 |一| 网 二、提出问题，解决问题。

1、再来观察情境图，你能根据图中的信息提出哪些问题？

16 2、学生提问：一班一共要挂多少个牌子？

二班一共要挂多少个牌子？

3、我们先来解决“一班一共要挂多少个牌子？”这个问题好吗？ 4、解决这个问题需要知道什么？打算如何解决？ 怎样列式？为什么？根据学生回答板书27+6=

看一看想一想27＋6＝与前几天学的26＋3＝有什么不同？（个位满10了） 像这样的题目该怎样计算哪？ （１）独立思考。

（２）如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。 （３）然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。

（４）组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由。（学生进行自我优化）

5、学生们自己解决问题2:二班一共要挂多少个牌子？：选择自己喜欢的方法做一做，同桌进行交流。 及时达标：

课本47页自主练习1. 当堂达标：

48+7= 56+6= 38+8= 25+5= 64+7= 73+9= 35+6= 48+5= 课堂小结：

今天你有什么收获？计算两位数加一位数进位加法要注意什么？ 作业布置：

台李小学

青岛版一年级数学下册教案

必做题：47页自主练习2、3、4、5 选做题：48页第7题。 板书设计：

100以内数的进位加法

一班一共要挂多少个牌子？ 二班一共要挂多少个牌子？

27+6=33（个） 22+8=30（个）（满10进1）

台李小学

17

青岛版一年级数学下册教案

第三课时

信息窗3 100以内数的减法（不退位）

教学目标：

1、结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。

2、在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。

3、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。 4、提高学生环境保护意识。 教学重点：

掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法。 教学难点：

理解“求比一个数多几（少几）”的意义。 教具学具准备：

多媒体课件、小棒、正方体。 新 课 标 第 一 网 教学过程：

一|、创设情境，导入新课：

上一节课我们共同学习了校园护绿，通过学习我们知道从小要爱护身边的一草一木，绿色环保，从现在做起，从我做起。我们还学会了100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。 二、复习旧知识：

口算下列各题，看谁算得快、算得准。

18 20+5= 62+6= 66+3= 50+40=

5+65= 48+7= 4+64= 43+50= 三、学习新知识

师：同学们，你们在校学习生活已经一学期多了，在这一学期多的时间里，有谁在校内或校外主动捡拾过垃圾？ 生：（举手）

师：及时表扬，并引导学生认真观察情景图，看图中的小朋友正在干什么，并鼓励学生大胆提出问题。

师：刚才通过看图我们知道，小朋友们正在捡拾废弃物，保护环境。通过看图，同学们能提出什么数学问题呢？

生：一班和二班一共捡了多少个易拉罐？

二班和三班一共捡了多少个矿泉水瓶？

师：同学们提的问题都很好，同学们看一看，你们提的这些问题都是加法算式，那么同学们能不能提一个减法算式吗？ 生：二班比一班多捡了多少个易拉罐？

三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？ 三班比一班少见了多少个矿泉水瓶？ 三班比二班多捡了多少个矿泉水瓶？

师：同学们提出的问题真好，你们真棒。新|课 | 标| 第 |一| 网

师：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多捡了多少个易拉罐？ 学生说教师列在黑板上： 15-10=□（个） 并表扬列出算式的学生。

台李小学

青岛版一年级数学下册教案

师：哪位小朋友能计算出结果呢？

教师引导通过摆一摆、想一想、议一议，说一说等，鼓励学生用自己喜欢的方法解决，只要合理就加以表扬。

然后，教师板书：15-10=5（个）

解决第二个问题：三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？ 小组合作、交流，

最后学生回答：28-6=22（个） 给回答正确地同学给予表扬。

解决第三个问题：三班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？ 小组讨论，交流最终得出结论：45-20=25（个） 同学们看一看这道题和前两个题有什么区别？

生：前两个题都是两位数减一位数，这道题是两位数减整十数。 让同学们用小棒摆一摆，最终得出，40-20=20,20+5=25 及时达标：

65-3= 54-2= 32-2= 45-4= 56-3= 76-4= 85-4= 98-7= 当堂达标：

49-40= 63-60= 65-40= 76-30= 59-20= 85-40= 57-20= 54-20= 课堂小结：

今天你有什么收获？ 作业布置：

必做题：45页自主练习1、2、3、4

选做题：51页第7题。 板书设计

100以内数的减法（不退位）

三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？ 二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？ 28-6=22（个） 45-20=25（个）

台李小学

19 青岛版一年级数学下册教案

第四课时

信息窗4 100以内数的减法（退位）

教学目标：

1、探索两位数减一位数 （退位）的口算方法，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。

3、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。 4、提高学生环境保护意识。 教学重点：

掌握两位数减一位数（退位）的口算方法。 教学难点：

掌握两位数减一位数（退位）的口算方法和解决问题的能力。 教具学具准备： 多媒体课件，小棒 教学过程：

一|、创设情境，导入新课：

同学们，前几节课我们做了很多环保的事情，那么今天老师就带领同学们去参观一下绿色家园图画展，你们想不想不想去看一看啊？

出示情境图：仔细观察这幅图，从图中你能发现什么？ 二、提出问题，解决问题

师：看，这是我们一年级三个班的画展，你们从中发现了什么信息？

生1：我知道一年级一班展出9幅画，一年级二班展出30幅画，一年级三班展出38幅画。

20 2、二年级来了8人，三年级来了24人。

2．师：咱小朋友得出了这么多信息，你能根据这些信息，提个数学问题吗？ 生： 一年级和二年级一共展出多少幅画? 师：怎样列式： 生：9+30=

谁能提个用减法解决的问题？

生1：二年级比一年级多展出多少幅画？ 师：（师出示问题）怎样列式？ 30-9=

生2：二年级比三年级少来了多少个人？ 师出示问题，算式。24-8=

3：小朋友的脑子真灵，提出了这么多问题。我们先来解决第一个问题？ 师板书：30-9= 师：30-9=

怎样算？先请小朋友自己动脑筋想一想，如果有困难，可以请小棒帮忙。比比哪个小朋友想得最快，开始！

（学生独立思考，操作小棒，老师巡视）

师：这么多小朋友想好办法了，把你的想法在小组内说一说。 （学生互相交流，老师巡视了解学生情况，然后汇报。）

生1，1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒减去9根是1根，再用20根加上1根就是21根，

生2：我用30根减去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。

台李小学

青岛版一年级数学下册教案

小竖线： 师：大家都来看这些竖线有什么不同吗？这些长短不一样的小竖线都叫刻度线。（板书并读：刻度线）请看这些长刻度线，规定每相邻两条长刻度线间是1大格。指指你直尺上的1大格。

cm： 学生找不到的：看老师的直尺上有两个字母。 师：cm表示厘米，（板书：厘米）厘米是一个长度单位，这节课我们就来学习厘米。（板书:厘米的认识）

二、认识1厘米，帮助学生建立1厘米的表象：

1、猜1厘米长：

师：同学们，猜猜看1厘米有多长呀？

师：这个小朋友在直尺上找1厘米，大家都来试着找找看？ 2、找直尺上的1厘米：

师：那么1厘米到底有多长呢？能在直尺上试着找找1厘米吗？ 师：从0到1。

3、比划直尺上的1厘米： 师：对照尺子比划一下，举起来 4、借助小棒比划、感觉1厘米：

师：为了让同学们比得更准确些，老师为你准备了1厘米的小棒。来借助小棒再来比划一下；来用另一只手也来试一试？请轻轻地放下小棒。来闭上眼睛，想想1厘米有多长呀？能用手势直接比划1厘米长吗？通过摸、想、比划，你感觉1厘米怎么样？

5、生活举例： （1）（师举小手指）老师小手指的宽度、（举打火机）这枚打火机的厚度。

（2）每组桌面上有一个信封，听要求：请组长把里面的东西倒在桌面上，小组成

46 员合作找出大约是1厘米的物体放在一起。比比哪组合作的好、找的准。（教师巡视）

（3）谁想代表你组来说一说？那组有补充？ 师：你能再想几个例子吗？ 6、找直尺上其它的1厘米：

从1到2这1大格的长度也是1厘米。3到4这大格也是1厘米 三、认识几厘米：

1、认识几厘米，让学生进一步了解几大格就是几厘米：

师： 1大格的长度是1厘米，那从0刻度线到2刻度线的长度呢？

师：刚才大家认识了1厘米，知到了2厘米长，你知道4厘米有多长吗？ 生：因为有4个大格。

师：有不同的找法吗？ 或问：（从几到几的长度也是4厘米？） 师：你还能找出另外一些长度吗？ 四、估计、测量物体的长：

1、估计、测量小棒的长：

师：拿起这根红色小棒，想着1厘米长，用眼观察它大约长多少厘米？比比谁的眼力好。

2、测量自己的一拃：

师：你的一拃有多长呢？用直尺测量一下。（老师巡视指导）谁想说说？ 五、当堂达标

量一量： （ ）cm

（ ）cm 台李小学

青岛版一年级数学下册教案

（ ）cm （ ）cm （ ）

cm

（ ）cm

（ ）cm

六、总结评价：

孩子们，这节课我们学习了什么？ 七、作业布置：

课本95页，必做题：1、2、4、题 选做题：3 板书设计

阿福做上衣 长度单位：厘米

测量物体的长度通常用尺子

厘米用字母cm表示新 课 标

台李小学

第 一 网 47

青岛版一年级数学下册教案

第二课时

信息窗2—阿福做长袍 —厘米和米的认识

教学目标：

1﹑在实践活动中认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，学会用米估测日常生活中常见物体的长度，通过动手操作知道1米=100厘米。

2﹑结合实际经历用不同的方法测量物体长度的过程，进一步培养学生合作学习的能力，激发学习数学的兴趣。新 课 标 第 一 网 教学重点：认识长度单位“米”，并会用米做单位量一段距离。知道：1米=100厘米 教学难点：认识长度单位“米”，并会用米做单位量一段距离。知道：1米=100厘米 教具：米尺 教学过程

一﹑创设情境，激发兴趣

师：上次徒弟为阿福改好了上衣，他很满意。今天他又来了，你有什么问题吗？ 二﹑认识米，建立1米的实际概念 师：“米”也是用来测量物体的长短的，它是比厘米更大的一个长度测量单位，“米”也可以用m表示，那么1米到底有多长呢？让我们感受一下吧！ 请大家合作：量出1米的长度

1、 仔细观察一下是多少厘米？ 讨论：1米=100厘米

2、 让学生找一找我们的周围有那些物体的长度大约是1米呢？ 三、用米测量和估测

48 1、 指名学生估测：教室的长度 黑板的长度 课桌的长度 凳子的长度

2、 实际测量长度，交流测量方法 3、 教师画一条线段，先估测再测量 四、解决实际问题 1、出示断尺：“0”刻度磨损的尺子，怎样测量物体的长度 2、利用断尺画一条长4厘米的线段 五、解决开放性问题

一张床长2（ ） 一枝冰糕长12（ ）

小明的鞋子长23（ ） 一棵大树高5（ ） 一列火车长75（ ） 一座楼高20（ ）

一本练习本大约长（ ）厘米 教室的门高大约是（ ）米 六、当堂达标

1、你知道黑板的长吗？先估计一下，再量出来。 黑板的长是（ ）米（ ）厘米 2、 教室的高大约有（ ）米 教室的长大约有（ ）米 教室的宽大约有（ ）米

七、全课小结：这节课你知道了什么？有什么收获？你对自己的表现满意吗？ 八、作业布置：

课本98页，必做题：1、2、题

选做题：3题 板书设计： 阿福的长袍

台李小学

青岛版一年级数学下册教案

1米=100厘米

第九单元 我换牙了——统计

教学内容：

本单元教学的主要内容包括简单的数据收集、整理，认识象形统计图和简单的统计表。 教学目标：

1、结合现实情境经历数据的收集、整理过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。

2、认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题。

3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受生活中统计的作用，产生统计的兴趣。 教材分析：

本单元教材的编写特点：一是素材的选取突出现实性。小学生正值换牙期，这是发生在每个学生身上而且学生很关心的事情，但是学生换牙的时间和同一时间换牙的颗数是不同的。这样的素材有利于激发学生统计的欲望，体现统计的必要性。二是强调学生对统计全过程的体验。 X k B 1 . c o m

该信息窗呈现了许多小朋友关心换牙的情境，通过对话提出“换了3颗牙有多少人”的问题引发学生统计的欲望。由“你说我讲”的系列安排，让学生参与到搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析问题，做出判断的全过程。自主练习第2题中统计参加各项体育活动的人数，加强体验分类整理数据的具体方法，有利于学生对分类统计的理解。

教学重点：掌握统计及整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析。

49 教学难点:能够对调查的事件作出合理的推断。

教学措施：

1、注重创设活动情境，让学生在活动中体验统计过程。

2、运用以小组合作为主的学习方式，初步培养学生的合作意识和能力。 3、单元评价要注重学习过程及学生情感态度的评价。 课时安排：1课时 我换牙了——统计

教学目标：

1.经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图，统计表； 2.初步感受统计的思想和方法，感受统计和生活的联系，从而体会统计的意义和作用。 3.通过小组合作，培养学生合作，交流的能力。 教学重难点：

掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析，并能对调查的事件作出合理的推断。新 课 标 第 一 网

教学具准备：学生课间活动录像片段，课件，统计图、统计表、课本 教学过程： 一、导入：

观看游戏录相，调查换牙情况。 师生观看录相。 录相：学生在操场上做各种游戏，笑得开心，画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。（配

台李小学

青岛版一年级数学下册教案

音：下课了，孩子们都高兴来到了操场上，有的在跳绳，有的在转呼啦圈，还有的在??真有意思！）

师：他们玩得真高兴！刚才看录相时，我发现有几个小朋友在笑，你在笑什么？ 生：他的牙掉了，留下了一个空空的洞。

师：其实，这没什么好笑的，因为每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙就要开始掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。小朋友们，你们换牙了吗？开始换牙的孩子举起手来！

生纷纷举手示意自己换过牙。

师：我知道我们的小朋友很多都已经开始换牙了，课前我也让同学们和家长一起数了自己换牙的数目，那么，你换了几颗牙？ 生：3颗、2颗、4颗??

师：同学们有的换2颗牙，有的换3颗牙，还有的换的更多，如果我想了解咱们全班同学换2颗牙的有多少人，换3颗4颗的分别有多少人，有什么好的办法吗？先动脑思考，再在小组内讨论一下。 生：“可以举手”、 “让所有掉两颗牙的站在一起”、“把自己换了几颗牙写在纸上”??

师：“同学们的主意真多，说得都很好。老师也认为只要对全班同学进行调查，就可以得到大家换牙的信息。那我们就来调查一下吧！你们说我们今天要调查的是什么呢？”

生：“调查每个同学掉了几颗牙的人数。” 二、自主探究、合作交流

师：“好！老师把调查的任务交给各组的小朋友。现在，先请组长带领组员商量调查

50 的方法. 生讨论后汇报：“我们组想用举手的方法。”“我们喜欢站起来表示。”

师：现在以小组为单位，选择自己喜欢的方式调查本组同学的换牙情况，并要做好调查记录。

师：调查时一定要注意调查情况要准确。 学生以小组为单位进行统计活动?? 三、汇报总结

师：谁愿意向大家介绍一下你的调查结果。请说清楚你是怎样调查，又是用什么方法记录的？抽生展示统计图和表格（展示各小组使用的统计图或者统计表，小组选派代表说明图意，方法可以不拘一格，根据实际使用方法进行说明，此举一例：图中的每一个小格代表1个人，换几颗牙的有几人就选择几个小格，具体的记录方法，自己小组商定。）

师：其它小组还有用不同的记录和调查方法吗？

师：这些是统计图，这些是统计表，刚才我们大家所做的调查和整理的方法在数学上叫做统计。(板书) 四、及时练习

师：同学们今天表现都非常出色，想出了很多解决问题的方法，为了奖励大家，我准备三种颜色的彩纸，要把它们做成小花奖励给大家，老师很希望每个小朋友都能得到自己喜欢的颜色的花。 那么老师到底什么颜色的花应该多做一些，什么颜色的花应该少做一些呢？怎么样才能很快知道？同学们一起来想想办法吧！ X k B 1 . c o m 师：一幅完整的统计表和统计图绘制出来了，让我们再一次说说自己的发现吧?? 五、当堂达标

师：看了统计图或者统计表，你认为统计图或者统计表在我们生活中有什么作用呢？ 引导学生认识到统计图或者统计表在统计数据时的重要作用。

台李小学

青岛版一年级数学下册教案

第六单元 大海边

——100以内数的加减法（二）

教学内容：

100以内数的加减法（二） 教材分析：

本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数和整十数的基础上进行学习的。这部分内容既是学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握其计算方法，为后继学习打好基础。 单元教学目标：

1．在解决具体问题的过程中，掌握两位数加减两位数的口算和笔算方法；会口算两位数加减两位数(不进位、不退位)和笔算两位数加减两位数；知道小括号的作用；会进行加减混合运算。

2．经历探索100以内数的加减计算方法的过程；体验算法的多样性；感受计算过程的合理性。

3．在现实生活中，能发现、提出并解决100以内数的加减计算问题，发展应用意识；初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。 教学重点：

两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算。 教学难点：

笔算两位数加减两位数（进位和退位）。 教学措施：

根据一年级小学生的年龄特点，如学生熟悉的换回生活，动物世界，手工劳动等，学习26 本单元让学生充分运用小棒，计数器等学具进行直观操作，吸引学生的注意力。感性认识的基础上，理解算理掌握算法，让学生通过随堂练习、基础训练、单元达标检测等形式来检测本单元知识的掌握。 课时安排：5课时。

（第一课时） 】信息窗1 赶海

——两位数加两位数(不进位)

教学目标：

1、在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的联系。

2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，并能正确进行计算，体 会算法多样化。

3、在用计数器、小棒解释结果的过程中学习用竖式计算的方法，拓 宽数的计算的认识渠道。

4、培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 教学重点：

1、两位数加两位数（不进位）的计算方法

2、学习用竖式计算两位数加两位数（不进位）的方法。 教学难点:

用竖式计算两位数加两位数（不进位）的方法。 教具准备：

台李小学

青岛版一年级数学下册教案

实物投影、教学挂图、气球图片、三角形学具图片、计数器、 小棒。 学具准备：

计数器、 小棒。新 课 标 第 一 网 教学过程：

一、谈话导入 激发兴趣

同学们，我们上周五一起去挖蛤蜊，玩的开心吗？老师给同学们录像了呢，你想看吗？（录像）

师：同学们的收获课真多呀，在对话中，蹭着许多数学信息，你找到了吗？ 生1：小红捉了12只虾，小林捉了26只虾 生2：小文捉了11只螃蟹，小丽捉了23只

师：同学们找到这么多数学信息，你能根据这些数学信息提出什么数学问题？ 一共捉了多少只虾?一共捉了多少只螃蟹？?? 二、自主探究 解决问题 1、口算

师：我们这节课解决这两个问题，其他的问题我们留在问题口袋当中以后再来解决。 师：我们先来看第一题，谁来列式？你为什么这样列式？ 会算吗？怎样算的？

生1：2 + 6 = 8，10 + 20 = 30，12 + 26 = 38。 生2：26 + 10 = 36 36 + 2 = 38 2、动手操作

师：同学们用口算得出26+12=38，算的对吗？我们可以用手中的学具来验证一下。首先自己来摆，然后先祖之间互相交流。

27 （小组交流）

师：谁来把你们小组的方法展示一下？ 摆小棒

先摆出26，是由2个十和6个一组成，再摆出12根小棒，是由1个十和2个一组成。先把单根的小棒合起来，有8根，再把整捆的合起来一共是3捆，所以12加26得38。

师：说的真好，那些同学也是这样摆的？再来说一说。（课件演示摆小棒） 师：除了摆小棒的方法，还可以使用计数器，谁想到这里来拨一拨？

拨计数器

先在计数器上拨出26，再在十位上拨上1个珠子，表示加上1个10，在个位上拨上2个珠子，表示加上2个1。和起来就是38。 师：谁还会说？（课件演示拨计数器） 3、竖式计算

师：今天老师介绍一种新的方法，用竖式计算。既然是竖式计算，那肯定是竖着写的，写错了没关系，大胆的在答题纸上写一写吧！

师：同学们太聪明了，自己就写出了你的竖式，谁写的最正确呢？来看看老师是怎么写的。请你一起来书空。

师：你会写了吗？来说一说吧，（课件演示）谁写对了？请你在下面再写一个正对的竖式吧！

师：我们今天一起学习了100以内两位数加法（不进位）的口算和笔算，谁能说一说，我们在写用竖式计算的时候，要注意哪些问题？ （用竖式计算，相同数位要对齐）多说

台李小学

青岛版一年级数学下册教案

及时练习

帮助小兔子找萝卜

27+11= 41+35= 用喜欢的方法计算 当堂达标：

课本自主练习2题。

课堂小结：想一想，这节课同学们学会了什么？ 作业布置：

必做题：65页自主练习1、2、3、4、5题。 选做题：66页7,8,9题及67页的聪明小屋。

板书设计： + 2 6

（只） 1 2

台李小学

3 8 28

12+26=38青岛版一年级数学下册教案

第二课时

信息窗2 摆贝壳——两位数减两位数（不退位）

教学目标：

1、使学生在解决现实问题的过程中，学会两位数减两位数(不退位) 的计算方法，并能正确进行计算。

2、使学生在多样化解决问题的过程中，体验数学活动的探索与创造。 3、感受数学来源于生活，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 教学重点：

两位数减两位数(不退位)的口算和笔算的方法。 教学难点：

学会解决两位数减两位数（不退位）的笔算方法。 教具准备：情境图、计数器、小棒。 学具准备: 计数器、小棒. 教学过程:

一、创设情境，提出问题

1、谈话:海水退潮以后，小朋友来到大海边，不仅捉螃蟹捉虾，还进行了其它有趣的活动，他们又在干什么呢?

2、(出示情境图)引导学生回答:小朋友们在沙滩上用贝壳摆了漂亮的图案，摆了轮船、小帆船、海鸥。

3、问:你发现有哪些数学信息?你能提出什么问题?学生可能提出以下问题: ( 1 )摆轮船比摆帆船多用几个贝壳?

29 (2)摆海鸥比摆帆船少用几个贝壳?

(3)摆轮船比摆海鸥多用几个贝壳? (4)摆海鸥和摆帆船一共用多少个贝壳? (5)摆轮船和摆帆船一共用多少个贝壳? (6)摆轮船和摆海鸥一共用多少个贝壳? 二、自主探索，合作交流

1、探究\摆轮船比摆帆船多用多少个贝壳? \( 1 )探究学习:

①问:求摆轮船比摆帆船多用几个贝壳，怎样列式? 板书: 47-32=

②小结:求摆轮船比摆帆船多用几个贝壳?就是求47比32多多少? ①猜想: 47减32得多少?

②验证: 47减32到底得多少呢?请同学们利用手中的学具来摆一摆； ③组内交流。 ( 2 )全班交流:

①学生可能出现以下几种情况:

a 口算：47-30=17 17-2=15

b 口算：40-30=10 7-2=5 10+5=15 c 用竖式算: ②教师小结:

a.把32分成30和2，先减去30，再减去2。

b.把47分成40和7， 32分成30和2，先从40里去掉30，再从7 里去掉2，再

台李小学

青岛版一年级数学下册教案

把两次剩下的合起来。

c. (结合计数器)问: 在用竖式计算的时候，4-3是什么意思? 7-2 呢? ( 3 )概括:小朋友们想出了这么多的办法求出47-32=15，这些方法，你喜欢哪一种? 2、探究“摆海鸥比摆帆船少用几个贝壳?”“摆轮船比摆海鸥多用几个贝壳? ”两个问题一起探究，学习步骤同上。

3、总结概括(利用板书)

( 1 )通过上面的学习，你能发现什么? 引导学生发现:两位数减两位数(不退位)

( 2 )仔细观察每个算式中的3个数，你又发现什么? 引导学生发现:

a.在用竖式计算时，相同数位对齐。 b.个位数减个位数，十位数减十位数。 三、当堂达标： 小鸟送信。

①尝试解决问题(连线) ②解释(说思路)

1 5 6 5 4 6 2 3 3 8 +1 2 -3 2 -1 5 +1 0 -1 1 2 7 3 1 3 1 3 3 2 7 课堂小结: 学生对竖式已经有一定理解，做起题来比较顺利，但要注意一点：相同

30 数位要对齐。

作业布置：

必做题：70页自主练习1、2、3、4、5题。 选做题：71页自主练习6题及聪明小屋。 板书设计：

摆贝壳

47—32=15（个）

4 7 — 3 2 1 5

：

台李小学

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/a772.html