北师大版小学语文一年级上册全册教案

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☆上学了（入学教育）

[教学目标]

1、情感、态度、价值观：热爱学校，热爱同学和老师。

2、识字：渗透性识字12个（学年级班丁冬老师语文书包）。

3、口语交际：认识同学，简单介绍自己。师生见面问好。

4、学法和习惯：有序地使用学习用具（课本、笔、卡片等）。

[重点难点]

1．对学生进行人学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。

2．渗透尊师教育和文明礼貌教育。

［教学方法］观察法、讲授法、谈话法、讨论法。

［教学手段］用“图片、生字卡片、投影片”辅助教学。

[教学课时]三课时

第一课时（1）

一、教学目标

1．指导学生有顺序地观察图画。

2．指出语文课要学习听、说、读、写的本领。

3．借助图中人物对话，组织同学开展口语交际活动。

二、教具准备：图片，词语卡片。

三、教学过程

(一)激发兴趣

同学们，从现在开始，我们就要学习语文了。其实，我们每天说话、讲故事，都是在用“语文”。学习语文，我们要听故事、讲故事，还要认字、写字、看书、讨论、背古诗......要做很多很多有趣的事情呢!

(出示挂图)瞧，这是丁丁和冬冬，他们要和你们一起学语文呢!(贴词语卡片：丁丁冬冬)认读。

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一年级语文上册（北师大）第2 页

(二)指导观察图画

1．你知道丁丁和冬冬在做什么吗?(他们在互相介绍自己)

2．你能学着他们的样子介绍一下自己吗?

3．在学校的门口有谁?他们在干什么?(在学校门口有老师和同学，他们在互相问好) 你喜欢他们吗?我们一起来学学。(模拟师生见面后相互问好的情景)

4．校园里的小朋友在干什么?同桌指着图互相说一说，然后指名说

并规范语言。

5．操场边坐落着我们的教学楼，这是我们学习的地方。你看，这里的小朋友在干什么?(有的在读书，有的在写字，有的在听老师讲课)

6．图上画的校园多美啊!我们也去看看我们的校园吧!

(三)参观校园

(四)启发谈话

1．在校园里你都看到了什么?

2．喜欢不喜欢我们的学校?为什么?

老师小结：从现在起，你们不再是一个普通的孩子了，而是一名光荣的小学生了。我们每天都要背着书包去上学。学校里有很多同学，大家和老师在一起学习文化知识，长大了做一个对祖国有用的人。

3．学会了本领后你都能干什么呀?

4．你们知道怎样做才能成为好学生吗?(同桌讨论，然后老师指名同学说) 老师小结：大家说得真好，作为一名小学生一定要做到有礼貌、守纪律、爱学习、爱劳动、团结友爱。老师相信，你们都能成为合格的小学生。

(五)作业

把你今天在学校看到的和听到的讲给你的爸爸妈妈听。

第二课时（2）

一、教学目标

1．指导学生认识语文书。

2．通过学习激发学生学习语文的兴趣，从而认识到语文书是我们的好朋友，要爱护它。

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二、教具准备：挂图，词语卡片。

三、教学过程

(一)激趣导入

同学们，这节课我们来学习语文。请大家拿出这本书。(老师出示语文书)

这本书就是我们上语文课时要用的语文书。书上这两个大大的字就念“语文” (学生认读：语文)

我们和丁丁、冬冬一起去看看我们的语文书吧!

(二)观察图画，启发谈话

图中的小朋友在干什么呀?(学生甲：小朋友们在看语文书。学生乙：小朋友们向丁丁提出了问题)

看到语文书，你有什么问题吗?(学生可以自由提问，同学能互相解答的可以让他们自己解答，老师在学生有困难时做适当的点拨)

(三)认识目录和页码

1．小组之间开展比赛，看哪个小组的同学能帮助图上的小朋友找到第4课。

2．请最快的小组说说他们是怎样又快又准地找到的。(最快的方法是先看目录，找到第4课，然后看第4课后边的页码，告诉我们第4课所在的页数，翻到这一页就找到第4课了) 3．刚才这个小组的同学说得可真棒，你们都学会了吗?我们一起用这个方法来试试吧!请同学们找到56页，’再找一找第5课、第7课、第10课......(学生根据要求翻找)

(四)联系实际，激发学生学习语文的兴趣

1．刚才大家翻得越来越快，越来越准了。在你翻看的时候，你都看到了什么?(学生说出自己看到的内容)

2．对了，这本书的内容可多了，书里面还有好多有趣的故事呢!等我们学会了拼音，认识了汉字，就可以自己阅读了。你们喜欢语文书吗?为什么?

3．语文书是我们的好朋友，我们应该怎么做呢?(①好好爱护它。②不乱撕、乱画，不破坏它。③我们要好好掌握书中的知识，学习本领。)

4．小结：同学们说得真好，老师相信，你们都能和语文书成为好朋友的!

(五)指导学生写名字

你已经和语文书交上了朋友，能把你的班级和姓名告诉它吗?(板书“年”和“班”)还认识吗?读一读，把我们班加上再读读。写在书皮上，下面写上你的名字。(不会写没关系，老

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一年级语文上册（北师大）第4 页

师可以教，爸爸妈妈也可以教)

(六)作业

把你写好名字的书给爸爸妈妈看看，并介绍你的新朋友。

第三课时（3）

一、教学目标

1．学唱《上学歌》，激发学生上学的热情。

2. 认识汉字：书包。

二、教具准备：录音带，写有歌词的投影片。

三、教学过程

(一)激趣导入

同学们，你们来到学校，不仅要学习语文，还要学习数学、体育、音乐、美术、劳动等课程呢!今天，我们一起来听一首歌，叫《上学歌》。(听录音)

好听吗?这么好听的歌你想学吗?我们一起采看看歌词是怎么写的。

(二)认识歌词

1．先听老师读一遍。(出示投影片，学生边看边听)

2．老师读一句，学生读一句。(也可以请会读的同学领读)

3．学生自己读一遍，可以加上动作。

4．谁认识这两个字了？(在幻灯片上用红笔描出“书包”)认读。

(三)学唱《上学歌》

1．跟着录音读出歌词。

2．会唱的可以跟着录音唱出来。

3．加上动作，边唱边跳。

(四)小结

唱得真好，老师希望你们和丁丁、冬冬一起高高兴兴地上学校，做一名爱学习、爱劳动的小学生。

(五)作业

回家唱给爸爸、妈妈听。

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四、教学后记：

第一单元字与画

[教学总目标]

1、情感、态度、价值观：激发学生学习汉字的兴趣。

2、识字：渗透性识字17个（认字：日月水火山石田土人口目木禾竹马鸟鱼；写字：0）

3、词语句：5个口头组词。

4、口语交际：能听懂老师的要求。能够较清楚地指出字形的区别。

5、学法和习惯：能用正确的姿势读书。

1 字与画

[教学目标]

1、通过学习象形字，感知汉字表示的特点，激发学生识字的兴趣。

2、利用图画认识汉字，感知汉字的演变过程。

3、练习利用字与画的关系独立识字。

4、扩词训练、积累词汇。

[重点难点]

1．观察图画，引导学生发现字与画的关系。

2．认识汉字，进行扩词训练，积累词汇。

［教学方法］观察法、讲授法、谈话法、讨论法。

［教学手段］用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。

[教学课时]三课时。

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一年级语文上册（北师大）第6 页

第一课时（4）

一、教学目标

1、能观察出图画中象形字与实物有哪些相像的地方，知道这些字是象形字。

2．借助图画认识汉字。

二、教具准备：图片，生字卡片。

三、教学过程

(一)谈话导入

同学们，今天我们来看一看古时候人们写的字(出示书上的第一幅图)。请同学们观察一下图上有几部分。(有两部分：下面是太阳，上面是古代人们写的字)

古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字”。今天的汉字就是象形字演变来的。你们想学这些字吗?

今天我们一起来学习第1课《字与画》。

(二)指导看图，认识汉字

1．看太阳图，太阳还有一个名字，你们知道是什么吗?(日)

(1)出示生字卡片“日”：谁能大声地读出这个字?(指名读，“开火车”读)

(2)这个“日”字和图上的太阳有什么相似的地方?

(3)教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。(边看字边说)

2．出示另外七幅图。

(1)观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么。(到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，一方稻田，土上长出了幼苗)

(2)指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。

(3)看图猜猜它旁边的字读什么。(自己出声读)

(4)指名领读，齐读，“开火车”读。(多种方式，熟读每个字)

3．指着图说说怎么记住这个字。(如“山”，山字的外形好似隆起的、高耸的山峰，图中画的正是三座并排的山峰，中间那座高高的山表示山中间一竖笔，山两边的竖折、竖表示旁边的两座山峰；如“月”，顺口溜帮助识记：小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船上约)

4．这些字我们经常用到，你能用一个词或者一句话介绍一下吗?

(可引导学生思考：图上画的是河水，你还知道有什么水吗2你知道中国有哪些山吗?)

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语文备课大师 d470d204eff9aef8941e064c 今日用大师 明日做大师！ (三)巩固练习

1．看图读生字。

2．识字游戏。同桌比一比，看谁找得又快又准。

(四)总结

这节课你学到了什么?

四、板书设计

1 字与画

五、课堂作业设计

1、认读本课的生字。

2、口头组词。

第二课时（5）

一、教学目标

1．利用图画认识生字，感知汉字的演变过程。

2．采用多种形式帮助学生识字，激发学生的学习兴趣。

二、教具准备：挂图，生字卡片。

三、教学过程

(一)复习导入

指名读出上节课学习的生字。(顺着读，打乱顺序读) 还记得古时候的字叫什么字吗?(象形字)对，那么古时候的象形字是怎样演变成了我们今天的汉字呢?我们一起继续学习。

(二)认识“人、口、目”

1．看图，说说图上画的是什么?(图一是一个古时候的人；图二是一张嘴，嘴也叫“口”；

一年级语文上册（北师大）第8 页

图三是一只眼睛，眼睛还有一个名字，叫“目” )

2．这三幅图上的内容我们现在就可以看到、摸到，大家现在就看

一看，摸一摸吧!(学生可以自己摸，也可以互相摸)

3．每幅图的下边都有三个字，第一个字总是画形，现在用的字都是从开始的图演变来的。(学生观察每个字的演变过程，老师可以适当地指导)

4．你能猜出这三个字读什么吗?大声地读出来。

(三)认识“木、禾、竹”

1．看图，说说图上画的是什么?(图四是一棵树木；图五画的是一棵禾苗；图六画的是竹子)

2．这几幅图上画的这几种植物，你都见过吗?你在哪儿见过?(见过的同学说说自己在哪儿见过，如在动物园里的熊猫馆见过竹子，大熊猫最喜欢吃竹叶)

3．你能读出图旁边的汉字吗?(指名读，领读，齐读，“开火车”读。多种形式认读：木、禾、竹)

4．讲解：禾就是长在地里的庄稼。

5．自己看图下边汉字的演变过程，同桌互相说一说。

(四)认识“马、鸟、鱼”

1．出示图：这三幅图画的都是属于哪一类的?(属于动物类)你知道它们的名字吗?(图七是一匹马；图八是一只小鸟；图九是一条鱼)

2．你能读出图旁边的汉字吗?(多种形式认读)

3．仔细观察：这三个字和图上的动物有什么相似的地方?(“马”像马的侧面形象，四只脚后来简化为一横；“鸟”像一只鸟的形象，有鸟头、鸟眼、鸟身、鸟爪；“鱼”是最像的，有鱼头、鱼身、鱼鳞、鱼鳍、鱼尾)

(五)巩固练习

1．认读九个生字。

2．游戏：两人一组练习识字，谁认的字多，谁就获胜。

四板书设计

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语文备课大师 d470d204eff9aef8941e064c 今日用大师 明日做大师！ 1 字与画

五、课堂作业设计

1．板书学过的汉字，打乱顺序后，组织学生齐读、抢答。

2．识字游戏：小组活动(一人指出一个字，其他同学从卡片中找出来)

3．老师带读汉语拼音，唱读学过的汉字。

第三课时（6）

一、教学目标

1．练习利用字与画的关系自己认字。

2．区分形近字“口”和“日”、“目”和“月”。

3．掌握正确的读书姿势。

二、教具准备：挂图，投影片，汉字卡片。

三、教学过程

(一)谈话导入 同学们，在前面两课的学习中，我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里，认识了汉字。今天，我们继续和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看。

(二)连一连

1．投影出示雨图：用一句话说出图上画的是什么。(图上画的是下雨了)出示六个汉字：瓜、云、雨、羊、牛、虫，你能从这六个字中找出哪个是“雨”字吗?(第三个是“雨”字)．你是怎么发现这个字就是“雨”字的?(雨”中有四个小点就像图中画的小雨点)我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。

一年级语文上册（北师大）第10 页

2．打开书，独立思考，连线。

3．小组合作讨论。

4．汇报讨论结果。

5．认读六个生字，指名读，开火车读。

(三)比一比，记一记

1．区分“口”和“日”怎样才能记住这两个字?(把比较字形与比较图画结合起来，使学生知道为什么字形不同)

2．区分“目”和“月”说说这两个字不一样的地方。(“目”是眼睛的意思，字形像一只眼睛的样子，“月”像弯弯的月亮)

(四)口头组词练习

1．你知道世界上都有什么水吗?(海水、河水、自来水、矿泉水、汽水、冰水等)

2．和水有关的东西有什么呢?(如水杯、水瓶、水壶)

3．用水还能组成什么词?(如缺水、水库、水分、水鸟)

4．“火”可以组——火、火——。“山”可以组——山、山———。

5．“石”可以组什么词?

6．“人”可以组什么词?

(五)学习正确的读书姿势

1．丁丁的手里拿着一把金钥匙，这把金钥匙代表的意思是帮助我们掌握好的学习方法，养成好的学习习惯，解决我们在学习中遇到的困难。

2．看图，图中的小朋友在干什么?(在读书)

3．想一想，我们在读书的时候应该怎样做?(两手拿书，身子挺直，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离)

4．自己做一做这个姿势，同桌互相检查一下，看对不对。

(六)总结

你喜欢语文天地吗?你最喜欢哪项活动?

四板书设计

语文天地

口日目月火石水人山

五、教学后记：

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第二单元学写字

[教学总目标]

1、情感、态度、价值观：激发写字兴趣。

2、识字：渗透性识字7个（课、我、们、写、字、笔、画）

3、写字：认读田字格。初步知道什么是笔画、笔顺。

4、词语句：感知“认真”的意思。

5、阅读：读几个句子。听读《学写字》

6、口语交际：在观察田字格、检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流。

7、学法和习惯：掌握正确的书写姿势。

2 学写字

［教学目标］

1、通过读诗，知道学写字很有用，激发写字的兴趣。

2、听读《学写字》。认识生字，会写田字格里的生字，认识五种笔画。

3、养成良好的学习习惯，掌握正确的读书、写字的方法。

[重点难点]

1．通过学习，使学生知道学写字很有用。

2．认识生字，学写田字格里的生字。

［教学方法］观察法、讲授法、谈话法、讨论法。

［教学手段］用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。

[教学课时]四课时。

第一课时（7）

一、教学目标

1．学习朗读《写字很有用》。

2．认识“我、学、写、字”四个生字。

3．借助插图，引导学生想像。

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一年级语文上册（北师大）第12 页

二、教具准备：生字卡片。

三、教学过程

(一)揭示课题

今天，我们一起学习一首很美的小诗，诗的名字是：写字很有用。

(二)指导看图

1．出示投影：有几幅图?(3幅)图上的主人公是谁?(主人公是蜜蜂和蚂蚁)

2．出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方?(每个字中都有一个“虫”字)讲解这四个字是两种昆虫的名字，所以都有“虫”字旁。

3．蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事?你猜猜看。(引导学生进行充分的想像，只要说得合理，就予以鼓励)

4．蜜蜂和蚂蚁之间到底发生了什么事情呢?我们一起来看看这首小诗。

(三)指导读课文

1．范读小诗，学生边听边思考：写字有什么用?

2．“大事情”指的是什么事情?(指的是学写字这件事)学写字有什么用呢?(学生甲：学会了写字，我们可以写信。学生乙：我们可以读书，增长知识。学生丙：我们可以把自己想说的话写出来)。

3．投影出示小诗，老师带领同学读。(当多数同学会读后全班齐读，带动能力较差的学生，最后请学生自己读)

(四)认识生字

1．抽出“我、学、写、字”这四个字的生字卡片，请同学认读。(用指名读、齐读、“开火车”读等多种形式反复读)

2．在小诗中找出这四个生字，并画出来，读一读。

(五)小结

小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了，那你们呢?我们一起比一比，看谁学得又多又快又好。

四、板书设计

写字很有用

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五、课堂作业设计

用“我、学、写、字”这四个字口头组词。

第二课时（8）

一、教学目标

1．听读《学写字》，感知“认真”的意思。

2．初步知道什么是笔画，什么是笔顺。

3．认识“笔、皮、本、用、心”五个生字。

二、教具准备：生字卡片。

三、教学过程

(一)复习导入

谁还记得上节课我们学习的四个生字?(我、学、写、字)

指名读四个字。

(二)初读词语

1．谁能从词语中找出这五个字来，用“——”画出来。

2．听老师范读。要求看清词语，听清字的读音。

3．跟着老师一齐读。

4．谁能自己读给大家听听?(指名读，同桌互读) 。

5．刚才大家读得很熟练，你认识了哪些字?(指名到前边指着黑板上的字读给大家听) 6．重点认识：笔、皮、本、用、心(可以请读得好的同学介绍一下是怎么记住这几个字的)

(三)理解词语

1．刚才我们读的词语中，你有不懂的地方吗?(可以说出自己不明白的词语)

2．我们一起来认识铅笔、橡皮、田字格本这三种文具。(老师出示实物)铅笔是用来写字的，但如果写错了怎么办呢?(擦掉)用什么擦掉呢?对，用橡皮，下面我们再来认识一下田字格本。(老师可向学生介绍田字格的作用)我们写字的时候一定要注意它在田字格中的位置，只有把笔画的位置摆放好了，写出来的字才美观、大方。

3．我们写字的时候一定要用心、认真，只有这样才不容易出错。

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一年级语文上册（北师大）第14 页

4．我们在学写字的时候怎样才能做到很认真?(学生甲：看清老师是怎么写的。学生乙：老师讲话时要听清楚，不随便说话。学生丙：写字时不乱画)

5、小结：同学们说得真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写得干净、整齐。

(四)认识七个生字

1．老师范读带拼音的汉字，学生跟着读。(这是学拼音前的渗透，不提教学要求)

2、读生字卡片。(指名读，打乱顺序读)

(五)总结

通过这节课的学习，你知道了什么?学会了什么?

四、板书设计

学写字

铅笔橡皮田字格本

写字用心很认真

五、课堂作业设计

找出你认识的字，读一读。

1．我是一名小学生。

2．画画语文课上课我们学会

3．一年级1班五月一日三月八日六月一日

第三课时（9）

一、教学目标

1．掌握正确的书写姿势。

2．认识五种基本笔画。

3．培养学生良好的书写习惯。

二、教具准备：写有五种笔画的投影片。

三、教学过程

(一)谈话导入

1．摆好读书的姿势，说说我们在读书时应该注意什么?

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语文备课大师 d470d204eff9aef8941e064c 今日用大师 明日做大师！ 2．我们要学习写字了，要想把字写好，我们就要有正确的书写姿势。今天我们一起来学习。

(二)学习正确的书写姿势

1．看图：图上的小朋友是怎么做的?(学生甲：图上的小朋友坐得很直。学生乙：他把脚放平了。学生丙：他把手放在了胸前)

2．知道图上的小朋友把手攥成拳放在胸前是什么意思吗?(他告诉我们在写字时胸要离桌子一拳远)你用拳比一比。

3．为了保护我们的眼睛，我们还要做到眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。(由于学生对“一尺” “一寸”的概念不清，老师可以边讲边用手比划出“一尺” “一寸”的长度，使学生了解个大概)

4．请大家照着图上小朋友的样子做一做。(请姿势正确的同学到前面表演给大家看)

(三)描图练习

1．刚才大家做得都很好，现在请你拿着笔画一画吧!

2．看书包图，找到起点再画。(鱼图同上)

(四)认识笔画

1．谁能说出笔画的名称?(横、竖、点、撇、探)(学生说不出来的，老师告诉)

2．书空练习：老师边说边在幻灯片上描出“一”，学生用手指写在桌上(提醒学生：写“一”时要注意从左往右的笔顺规律)

3．在幻灯片上按顺序描出“｜、丿、丶、\ ”四个笔画，学生在桌面上书空，边写边说出笔画的名称。

4．描在书上。(老师检查书写姿势)

四、 板书设计

笔 画

五、课堂作业设计

1．说出下面笔画的名称。

丿 丶 — ｜ ＼

2．说出每个字中你认识的笔画。

一年级语文上册（北师大）第16 页日火人木文土

第四课时（10）

一、教学目标

1．认识田字格，观察田字格的结构o

2．练习在田字格中正确书写笔画。

二、教具准备：带田字格的小黑板。

三、教学过程

(一)谈话导入

在写字之前，我们要认识一种新的格子(出示小黑板)，这就是田字格。

(二)观察田字格

你们能说说田字格是什么样的吗?(是一个正方形的格子，里面有一横一竖两道虚线，把格分成了四个小方格)

你能说说每个小格子所在的位置吗?(左上、左下、右上、右下)

(三)观察田字格个的汉字

1．这三个字你认识吗?(山、火、土)

2．你认识的笔画写在了田字格的什么位置?(如“土”的第一个“横”写在了横中线上，“竖”写在了竖中线上)

(四)练习书写

1．检查书写姿势。

2．让学生跟着老师在田字格中书写笔画，并说说这个笔画所在的位置。

四、板书设计

五、课堂作业设计．

1．练习正确的书写姿势。

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2．在田字格中正确书写笔画。

六、教学后记：

第三单元数字

［教学总目标］

1、情感、态度、价值观：感受童谣的音韵美。喜爱小动物。

2、识字：渗透性识字。识字18个（数一两三四五只个小朋友二六七八九十花）。巩固学过的字。

3、写字：写字4个（一二三十）。学习笔画（一、｜）。学习四种基本笔顺（从左到右、从上到下、先横后竖、先上后下）。

4、词语句：学习常用量词与数词的搭配。

5、阅读：朗读两首歌谣。背诵《山村》。

6、口语交际：简单介绍节目。讲故事，听故事。

7、学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中学习汉字。

3－1 数字歌

［教学目标］

1、通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思。

2、学习《数字歌》，学习本课汉字（认字：数一两三四五只个小朋友；写字：一、三）。

3、能够按顺序观察一幅图，看出图与图之间的联系。锻炼口头表达能力。

4、通过对课文内容的学习，培养热爱大自然的感情。

［重点难点］

1、认识本课生字。

2、在朗读中体会量词与数词的搭配。

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一年级语文上册（北师大）第18 页［教学方法］观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。

［教学手段］用“投影片或课件、生字卡片、挂图、带田字格的小黑板”辅助教学。

［教学课时］两课时

第一课时（11）

一、教学目标

1、观察图画，对照图画，理解诗句的意思。

2、认识本课生字。

3、为习朗读歌谣，在具体的语言环境中学习汉字。

二、教具准备：投影片或课件，生字卡片。

三、教学过程

（一）谈话，导入新课。

同学们，你们喜欢小动物吗？老师带你们到一个有很多小动物的地方去看看，好吗？

(二)认真观察图画，了解图意

1．按顺序(从上往下或从下往上都可以)观察图画：画上都有哪些小动物?(小鸟、马、羊、牛、鸡、虫、鸭、鱼、虾)

2．你能数出每种小动物的数量吗?用阿拉伯数字写在小动物的旁边。

3．把你数的数量告诉给大家。(学生每说出一种小动物的数量，老师及时放映写有数量词的幻灯片)

(三)认识生字

1．出示数字歌：你能找出我们已经学过的生字吗?(请同学到前面指着读一读)

2．在这首儿歌中，你还认识哪些字?(在认读过程中，请已经认识的同学领读，可以让学生互教互学)

3．出示生字卡片，认读生字。

一两三四五

4．“两”表示几?(二)

用你喜欢的一个数组词。

(四)朗读儿歌

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语文备课大师 d470d204eff9aef8941e064c 今日用大师 明日做大师！ 1．老师范读儿歌，看谁听得认真，记住的汉字最多。

2．请同学自己试着读一读。

3．谁愿意读给大家听听?(指名读，老师及时鼓励)

4．自由读，找一找哪个字出现的次数最多。(“只”出现了5次)认识“只” 这个字里有你熟悉的字吗?说说你是怎么记住“只”字的?在儿歌中，哪些小动物是用“只”表示数量的?(有三只小羊、四只鸡、五只鸭、六只小鸟、八只虾)你还能说出哪些小动物?(如一只猫、两只狗、三只狐狸等)

5、出示“个”：你能说出几“个”什么吗?(如一个书包、一个学生、一个数字、一个朋友等)认识“个” 说说你是怎么记住的?(“个”的上面是个“人” 下面是一个“竖”)领读，齐读， “开火车”读。

6．我们认识了这么多字，读起儿歌就更容易了，再读一遍儿歌，好吗?(齐读儿歌)

7．看谁认识下面的词：数字、小朋友。(指名读，齐读)

抽出“数、朋、友”三个字认读。(多种方式认读)

(五)巩固练习

1．出示本课生字，打乱顺序认读。

2．在书上把你认识的字画出来，用手指着书读。

四、板书设计

数字歌

一 两 三 四 五 只

个 数 小 朋 友

五、课堂作业设计

一年级语文上册（北师大）第20 页2．用下面的字口头组词。

只( ) 数( ) 朋( )

个( ) 小( ) 友( )

第二课时（12）

一教学目标

1、有顺序地观察图画，能看出图与图之间的联系。

2、能熟练地数数。

3、培养学生的口头表达能力。

二教具准备：、挂图。

三教学过程

（一）出示四幅图，让学生观察回答。

1、四幅图中画的都是誰？是讲谁的故事？

2、这四幅图画的是什么地方？都有什么？

过渡：小熊一家来到小河边，它们想到河的对岸去，它们是怎么做的？发生了什么事情呢？我们一起仔细看看。

（1）图一：这些小熊在干什么？（最低能说出船里有几只小熊，岸上有几只小熊。）（2）图二：认真观察，这幅图有了什么变化？（有一只小熊上到了船上，最好能观察出船身的变化。）

（3）图三：又有什么变化了？（船上有三只小熊了，船身又下沉了。）

（4）图四：发生了什么事情？（第四只小熊上了船，船上的小熊太多了，船一下了就翻了。）

（二）演一演

1、五个人一个小组，把你当成故事里的一只小熊，把你想的、说的，还有怎么做的表演出来。可以给你表演的这只小熊起个好听的名字。

2、小组汇报。

3、评出最佳表演小组和最佳小熊奖。

（三）总结

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你能帮小熊们想个好办法，安全地到达河对岸吗？

四教学后记：

3－2 山村

［教学目标］

1、通过读课文，体会山村环境的美丽和生活的快乐。

2、认识生字（认字：二、六、七、八、九、十、花；写字：二、十），会写田字格里的字。学习笔画（一、｜）。学习四种基本笔顺（从左到右、从上到下、先横后竖、先上后下）。

3、学习有关节日的常识，复习学过的汉字。

4、背诵《山村》。

［重点难点］

1、学习本课的生字，会写田字格里的生字。

2、掌握四种基本笔顺。

［教学方法］观察法、讲授法、谈话法、讨论法。

［教学手段］用“挂图、生字卡片、带田字格的小黑板、投影片”辅助教学。

［教学课时］三课时

第一课时（13）

一教学目标

1、学习《山村》，认识本课生字。

2、在朗读中体会山村的美丽和生活的快乐。

3、背诵《山村》。

二教具准备：挂图，生字卡片。

三教学过程

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