对思想品德考试命题的思考

对思想品德考试命题的思考

肥城市教学研究室 董家新

二〇一〇年三月

一、前提条件

（一）深入研究、准确把握课程标准和教材内容。

考试内容以课程标准为依据，以教材内容为蓝本。因此命题设计首先应该深入地研究课标及教材内容，把握教学目标及相关要求。

1、思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，具有思想性、人文性、实践性及综合性的特点。思想品德本质上不是一套知识体系，而是致力于道德品质和人文精神的习得和养成的课程。思想品德必须做到言行一致。

在命题中应体现以上特点

2、思想品德课程标准根据思想品德教育的目标，从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容，依次设置了“情感、态度、价值观”、“能力”、“知识”三个维度的目标。在命题时，突出对基础知识的考察，但是对基础知识的考查决不会是大量简单的知识再现，而是创设具体的现实情境，让考生多角度、多层面调用所学知识灵活分析、解决问题，即命题会侧重对能力的考查。知识是能力的载体，能力的发挥是对基础知识的运用。由于“情感、态度、价值观”很难可以通过一某几道试题真实检测，因此对“情感、态度、价值观”的考查往往是渗透在对知识与能力的考查之中，侧重“引导”，让学生在具体情境中体验，在反思中明理，在明理中导行，“积极引导学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活”（课程的追求），学生答题的过程就是一次明辨是非、自我教育的过程。 （2008年江苏南通中考试题）：2007年8 月的一天，在某地的一辆公交车上，刚刚初中毕业的小萌同学发现坐在她右前方的一对男女一边吃着水果，一边将垃圾随手乱扔。小萌同学见状将车内垃圾篓放到那名男青年座位旁，说；“叔叔，请把果壳扔进垃圾捅吧。”不料，男青年竞将垃圾捅踢到一边，还故意将果壳扔得更远。不一会，女青年回头见小萌还在看她，就冲着小萌辱骂起来，并说：“要你管闲事？你这么爱检垃圾，就到大街上检去！”小萌回答说：“我看到了，我就得管。”话音刚落，那对男女竟然冲过来，一把抓起瘦弱的小萌扇了她两个耳光，还猛踢一脚。乘客们义愤填膺，一起将这对男女扭送到附近的派出所。小萌的社会责任感和正义感赢得了社会的广泛赞誉。

根据材料，运用所学思想品德的有关知识回答： （1）这对男女侵犯了小萌的哪些权利？

（2）材料从哪些方面体现了小萌具有高度的社会责任感？ （3）小萌的行为对我们做一个有正义感的人有什么启示？

【分析】本题在命题过程中设计了一具体的生活情景，综合考查了权利、责任、正义等基础知识，但考查的方式并不是简单地要求学生知道“是什么”，而着重考查学生调动和运用基础知识的能力，要求考生融事理于一体，注重运用学科知识结合具体情景进行提炼，调动和运用基础知识,分析和解决实际问题。并引导学生在分析语解决问题的过程中学会做一个有正义感的人，积极承担社会责任。从而实现了“知识”、“能力”与“情感、态度、价值观”三维目标的有机统一。

参考答案：（1）生命健康权；人格尊严权或名誉权。（2）爱护公共环境；劝阻不文明

行为；自觉主动地去承担责任。（3）要明辨什么是正义行为，什么是非正义行为；面对非正义的行为不能选择消极的态度，应去践行，以伸张正义；采用正当的、智慧的方式，同非正义行为作斗争。

3、准确把握课程标准中规定的学习水平要求。

了解、知道、懂得、体会、养成、认识、学会、理解、感受、增强、树立等一系列行为动词标注对学生学习的要求。总结起来有三个层次：识记、理解、应用。在命题过程中应准确把握水平层次，掌握命题难度，防止所谓的试题“超纲”。

4、从教材的编写来看，新教材有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，教材内容的选择体现了学生身心发展的特点，反映了社会、政治、经济、科技的发展需要，教材内容的组织生动，多样，图文并茂，有利于培养学生的学习兴趣，有利于学生积极参与探究，有利于学生更深地体验生活，快乐成长，这些变化都要求我们在命题设计中加以体现。

（二）准确把握新课程改革与考试改革方向的脉搏

新课程强调培养学生的创新精神与实践能力，强调在把握知识的过程中，注重过程与方法，培养学生的情感态度价值观，培养交流和合作的能力。从课程改革方向来看，思品考试改革，很重要的就是强调初中所学知识与现实生活的广泛联系，在体验与感悟中不断提升学生的公民素养。纵观近几年思品中考命题，不难看出：很强调从不同角度联系现实生活，联系社会生活，联系经济生活，更加注重对学生能力和素质的考查，强调学生灵活地把握和运用所学知识，来解决实际问题，并且希望在这个过程中不断强化自我教育，培养学生的创新意识和实践能力。

（三）准确把握考试功能。考试的功能是多方面的，目的不同，试卷编制的结构和试题的难度就不同。平常的检测主要是诊断教学内容的掌握情况，期中、期末考试则主要是检查考生的学习水平，而中考则是一种选拔性考试，目的各有侧重，命题自然不同。

二、整体规划

命题前，认真编制双向细目表（样表） 试试题题考点知识类型 编细目 号 教材分布 所水平要求 在识理运章节 记 解 用 涉及的相关联的知识点 难度预测 试题题目来分值 源 选择题1 2 20 21 22 23 24 和考查内容之间的关联。根据《课程标准》、《考试说明》的要求，一般把学习结果或认知水

非选择题 合 计

双向细目表又称“试题分数分配表”，是试题编制的蓝图，反映的是一种考查目标（能力）

平分为识记、理解、运用，这几个层次中后一个层次都包含着前一层次的要求。双向细目表是命题的依据，是用于指导命题的，它既可以使试题内容在广度和深度上有明确的标准，又可以使试题对这部分教学内容有较好的代表性，从而保证测验的有效性。能提高试卷的精确度,控制它的自由度。

命题前，编制“双向细目表”至少有以下几点好处：

（一）避免在拟卷中出现内容覆盖面不到位的问题。例如：期末考试卷，应有一定的内容覆盖面，要检验学生一学期对课程的学习情况，期末考试卷所覆盖的内容应该是广泛的，应该涉及到一学期教学中要求学生掌握的基本知识，简单地说，说是每章节的内容都应该有所涉及。运用“双向细目表”拟卷，可以一目了然，避免在拟卷中出现内容覆盖面不到位的问题。

（二）避免同一内容在不同题型中重复出现。运用双向细目表，可即刻反映出内容及分值和分布情况，是绝不可能出现同一内容重复考核的问题的。

（三）避免出现考核内容和要求与试卷分值不相称的问题。运用“双向细目表”就可以更准确地、更有针对性地把所需要考核的能力与教材相关的内容、要求结合起来，并按内容和要求达到能力不同赋予不同的分值，有利于检查试卷分值的分布是否合理。

（四）便于对试卷进行有效审核。要对试卷进行审核，应在“双向细目表”基础上进行，否则只能是按教材的章节内容对试卷进行审核，费时又费力。

三、命题应当坚持的几个原则

（一）命题立意突出思想性

初中思想品德是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门课程，旨在“帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活”。思想性是这门课程的首要特征。因此，设计试题时，应注重试题本身的思想性，力求发挥试题的教育功能，使学生在答卷过程中受到情感的熏陶，获得道德的升华与思想的洗礼。

（2009，济宁）母亲是我们人生中的第一位老师，她辛辛苦苦地抚养我们长大，默默地奉献着无私的爱，温暖着我们的心，教我们如何做人，学会生活。每年5月的第2个星期天是母亲节。作为子女，我们应该为母亲准备些什么？对下面两幅漫画分析正确的有C

①孝敬父母就要尊敬父母，热爱父母，回报父母 ②孝敬父母应该落实在具体行动上 ③两幅漫画都是孝敬父母的表现 ④孝敬父母要体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁

A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ①②③④

本题以两幅漫画的对比分析为背景材料，使学生体会到，孝敬父母是社会美德，孝敬父母会受到他人的尊重和赞扬，从而突出对学生孝亲敬长的正面引导和教育。突出试题的思想性，应力求创设触动学生灵魂深处的情境，从理想、道德、价值观等方面激发学生的情感，

渗透初中学生对自己、对家庭、对社会应负的责任，注重考查学生的价值判断，帮助学生进一步提高道德素质，养成良好行为习惯，形成健全人格。

（二）背景材料凸现社会热点，贴近学生生活，彰显地方特色

时代性、针对性、实效性、主动性和人文性，是思想品德教育必须遵循的导向。试题应注重选取国内外重大时政热点、社会热点和贴近学生生活的背景材料，以学生能够接受和乐于参与的方式组织和表述考试内容，创造性地体现课程标准的基本要求。

1．突出社会热点，体现时代性

与社会发展同在，与时代精神合拍，具有高度的时代敏感性，是思想品德学科能力培养的重点，也是本学科的生命力所在。思想品德学科的试题不但要凸显向学生宣传党和国家方针政策的导向作用，还要为学生搭建一个关注社会热点和政治生活的重要平台，从而引导学生“家事、国事、天下事，事事关心”，心怀天下、热爱祖国。所以，试题设计应把引导学生关心国内外大事与关注社会热点作为追求。

（2009，山东泰安）2008年12月中央经济工作会议、 “中小学生弘扬和培育民族精神月”、中华人民共和国第十一届全国运动会、中国共产党第十七届三中全会、两岸关系、2008年“5〃12”汶川大地震、节能减排、三聚氰胺奶粉事件、 “鸟巢”工程、感动中国人物、十一届全国人民代表大会第二次会议、新疆自治区第26个民族团结教育月、中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见、亚丁湾护航、整治互联网低俗之风专项行动、神舟七号及全国科学技术奖励大会等近20个社会热点问题或国内外大事在试题中均有不同程度的体现。

2．贴近学生实际，突出生活化

初中学生逐步扩展的生活是思想品德课程建构的基础。因此，试题背景材料要反映中学生的思想需求，紧密联系学生生活实际，将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中，使教材知识与学生生活结合起来，学生通过对问题情境的分析、判断、推理过程，分析思考，体验创造，升华情感，从而避免教学、考试“两张皮”现象，让思想品德课教学“回归生活，回归品德”。

（2009，山东潍坊）推进素质教育，实现科学发展

近年来，潍坊市认真落实国家和省教育政策，采取积极措施推讲教育改茧．实现科学发展，使潍坊的素质教育走在了全国前列。

措施一积极落实城乡免费义务教育政策，解决农民工子女在输入地免费接受义务教育问题；完善国家助学制度，不让一个孩子因家庭经济困难而失学。

措施二 规范作息时间和作业布臵；对城乡中小学校舍加固改造，保障校园安全。 措施三 推行“自主互助学习型”高效课堂，倡导自主学习、合作探究、展示共享。 措施四 改革和完善考试评价制度，实行无分数(等级)综合素质评价。

措施五 认真落实新课程方案，重视开展社会实践活动和各种创新设计大赛。 1．我市推进素质教育是落实国家什么战略的体现? 2．结合所学知识，分析我市上述举措的科学性。 1．科教兴国战略、人才强国战略。

2．(1)认真贯彻落实教育方针，遵循教育规律，落实科学发展观。 (2)使每个公民都能获得平等受教育的权利和发展机会。 (3)坚持了以人为本的教育理念，保障学生的生命健康权。

(4)能够培养学生的竞争意识、合作精神，张扬个性，提高综合素质。 (5)重视学生良好学习习惯的养成，提高学习能力，使学生学会学习。

(6)引导学生学会感恩、奉献，增强实践能力和创新能力，促进学生全面发展。

（2009．湖南湘潭）视角一：校运会男子100米决赛就要开始，面对实力强大的对手，小强毫不畏惧。“我一定能赢”！他不断为自己鼓劲。

视角二：课堂上，同学们积极举手发言，只有小薇低着头一言不发，她觉得自己普通话太差，更害怕发言出错误。

对比两位同学的不同表现，回答下列问题：

（1）展示自我，人各不同。小强和小薇两人的不同表现对其自身发展会有什么影响？ （2）挑战自我，走向成功。你有什么好办法帮助小薇？

【答案】(1)小强充满自信，会使他做的事由不可能成为可能，使可能成为现实，选择自信就选择了成功。小薇的自卑心理会让她逐渐远离成功，甚至出现严重的心理问题。

（2）要从帮助小薇树立自信心的角度作答，如：①帮助她发现自我，找到自信的支点即她对自己的正确认识和评价。②引导她学会悦纳自我，给自己一个准确的定位，多肯定自己。③帮助她追求成功，多创造成功的记录。（考生只要表达了相近的意思即可。考生从其他角度答题，言之有理可）

现行初中思想品德课教材注重学生的生活经验，关注学生的生活体验，这就要求命题时必须将对基础知识的考查渗透到学生的现实生活中去，引导学生“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”。这种题目以学生生活中见到的能感受到、发生在自己身上或身边的具体事例为载体，考查学生运用所学知识正确认识、解决这些问题的能力，同时学生以“主人翁”的角色置身情景之中，使学生倍感亲切的同时，都有话可说，既灵活地考查了学生的价值判断能力，并给予学生思想认识、责任意识和行为的正确引导，较好地发挥了思想品德课的德育功能。且考生答题的过程就是一次自我教育的过程，贯彻了“帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活”的课程价值追求。这类试题可以促进学生对生活现象的深度思考，立足学科特点看问题，对提高思想品德教育的实效性起到积极的推动作用。

3．立足地方特色，彰显个性化

培养学生热爱家乡、建设家乡的思想感情，培养学生亲近社会的行为，是思想品德学科的一个重要任务。为此，试题应关注地方经济、社会的发展，贴近家乡建设，挖掘地方特色，选取富有地方特色的素材，充分展示当地经济建设和社会发展取得的成就。以此材料为载体，在考查学生阅读材料、获取和处理有效信息、多角度分析与解决问题能力的同时，引导学生学以致用，培养亲近社会、关注家乡、热爱生活的情感，走出“一心只读圣贤书、两耳不闻窗外事”的误区。

（2009泰安中考）泰安市委、市政府为贯彻落实党的十七大精神、深入学习实践科学发展观，提出了“建设经济文化强市，打造国际旅游名城”的奋斗目标。市委、市政府号召全市人民行动起来，齐心协力建设我们共同的美好家园，力争一年迈出一大步、三年实现大变样，把泰安建设的更有魅力、更有品位，让广大市民生活的更加美好、更有信心。

阅读上述材料，运用所学知识，谈谈作为泰安小市民，应如何以实际行动为实现这一目标做出自己应有的贡献？

【分析】本题以泰安市委、市政府提出的“建设经济文化强市，打造国际旅游名城”的

奋斗目标为背景材料，引导学生站在作为一个市民主人翁的角度，运用所学知识，结合自身实际，从不同的角度（人与自我、我与他人、我与自然、我与社会），谈谈自己应如何为建设国际旅游名城、提高城市形象做贡献。生活即德育，命题时要善于捕捉这些信息，并将这些信息与教材知识有机的结合起来，提高学生理论联系实际的能力。

【答案】①树立环保意识，保护好自然景观，自觉履行环保的义务，为美丽泰安做贡献 ②学会谦让、分享和助人，养成亲社会行为 ③自觉守法，维护社会秩序，服务社会、奉献社会，积极承担社会责任，为构建和谐泰安做贡献 ④树立平等、开放、参与的国际意识，树立国家意识，全面提高自身素质，在国内外游客面前展示泰安市民的良好形象

（三）试题体现综合性

通过上述答案虽然只有四个答案要点，但是它整合了初中阶段三个年级的相关内容，试题具有明显的综合性特征。

1、题目的综合性 2、设问的综合性

试题设问是试题中连接命题立意与情境材料之间的纽带。设计试题应综合体现三维目标，不能机械地将考试内容分为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面，而应该围绕着课程标准的要求将三个方面的目标结合起来，形成一个有机的整体。在知识技能的考查中，应重点考查学科知识的核心内容和基本技能，而不是知识的简单呈现和技能的机械组合；在过程与方法的考查中，应重点考查学生运用知识分析、解决问题的能力；在情感态度价值观方面，应渗透在前两个方面的考查中，通过学生解题，促进其正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

（2009，江苏镇江）小刚原是某校初中学生，因沉迷于网络游戏，无心学习，经常逃学。老师、家长多次对其批评教育，但收效甚微。毕业后，他常与社会上一些有不良行为的人往来，多次参与敲诈学生、打架斗殴，曾被公安机关行政拘留。但他仍然不思悔改，最终发展到持刀抢劫，被人民法院依法判处有期徒刑。

请结合上述案例回答下列问题：

（1）小刚参与打架斗殴、持刀抢劫分别属于什么行为？（知识）

（2）假如你遇到被他人敲诈钱物的情况，你应该怎么办？（能力，技能与智慧） （3）上述案例对我们青少年的健康成长有哪些启示？（人生态度）

本题既包括对学生所学知识的考查，也包括了对学生能力、价值观的考查。可以说是能力立意，明理导行。有理解层面的设问，有导行方面的引导，也有情感态度价值观方面的升华。需要强调的是，新的思想品德课程设计强调综合性，试题的设问应突出对学生所学知识的检测和对知识之间内在联系的考查，力求展现学生心理健康、道德、法律和国情四方面的综合素质。

【答案】（1）打架斗殴属于一般违法行为；持刀抢劫属于严重违法行为（或刑事违法行为或犯罪行为）

（2）面对这种不法侵害，要用智慧保护自己（或答：要善于和敢于同违法犯罪作斗争）。，考生若回答具体的方法亦可给分。如根据实际情况选择：拨打“110”报警电话；采取“呼救法”等方法及时脱身；及时告诉老师、家长等。）

（3）我们要自觉树立法律意识，依法自律，做一个守法的人；重视道德修养，防微杜渐，防患于未然；要学会分辨并自觉抵制不良诱惑。

（四）试题应导向明确，体现基础性

导向性：正确发挥考试的导向功能，坚持以学生为本，以能力立意，引导教师改进教学，不断深化课堂教学改革，不断提高学校的德育水平；引导学生学会学习，学会过有意义的生活，做负责任的公民。

基础性：体现九年义务教育的性质和素质教育面向全体学生的要求，强调全面考查学生基础知识和基本技能，杜绝繁偏怪题，做到结构合理，难度适当。易、中、难应控制在6：2：2范围内。

（五）试题应严谨科学

“题在书外，理在书中”，通过试题，能引导学生对情景材料作全方位、多角度、多层次的剖析。试题表述应当严谨科学，杜绝知识性、技术性等错误，这是基本的要求和原则。客观性试题的答案要唯一，不能让学生产生歧义。对于主观性试题，答案要力求准确、完善，层次清楚。

（六）试题应体现人文关怀

1、命题选材以人为本，凸显生活化理念，注重从学生身边的生活实际选材入题，使试卷更利于学生接受。

2、适当使用人性化和激励性语言，设问语突出学生在考试中的主体地位，体现了对学生的尊重，给人亲切感。“请你告诉他”、 “我们”、“请你用民族文化的有关知识”、“说说你能为家乡的发展做哪些力所能及的事”、“请你参与下列活动”等，

3、给学生必要的技术提示；

4、卷面图文并茂，可视性强，形象生动，令考生赏心悦目；语言表述通俗易懂，没有阅读障碍，

5、能关注不同层次考生、兼顾城乡差别

6、控制阅读量，适度缩短试卷长度，给学生一定的思考的空间、时间。

四、命题技法

1、讲究命题的梯度，体现命题的渐进性

试题呈现的渐进性。目前，我市中考试题共有两大类型，选择题和非选择题，在非选择题中，有简答题、材料分析题、实践探究题等不同类型，在试卷呈现时，每类题型中具体题目要遵循循序渐进，由易到难的原则，体现命题的渐进性。

试题设问的渐进性。在主观性试题的设问上，具体问题的编制均应遵循由知识（识记、理解）层面——方法层面——实践（思想）层面的命题原则，体现命题的渐进性。

（2009，湖南长沙）湘江是湖南的母亲河，湖南之美，美在湘江！

【湘江之忧】 湘江滚滚南来，滔滔北去。她孕育了灿烂的潇湘文明，滋养着勤芳的三湘儿女，承载着无尽的财富与梦想。然而，由于工业用水和生活污水的过量排放，母亲河已成为湖南污染最严重的河流。部分河段河水变黑发炎，鱼虾锐减，居民饮水断供，两岸农田被迫弃耕…

( l ）请运用所学知识，结合上述材料谈谈加强湘江水资源保护的必要性？ 【湘江之喜】湖南省委、省政府决定把解决湘江突出的环境问题作为实践科学发展观的大事来抓，计划用3 年（2005 一2010 年）时间对湘江流域水污染进行综合整治．决定关

闭一批污染严重的企业，大力发展生态农业。共青团湖南省委发出了“保护母亲河，营造平安林”青年志愿者活动的倡议。

( 2 ）科学发展观的核心是什么？上述材料中哪些具体做法体现了可持续发展的要求 ( 3 ）在条件许可的情况下，你是否愿意参加环保公益活动？说说你的理山。 答案： ( l ）①保护环境作为我国的一项基本国策，直接关系现代化建设的实现和中华民族的复兴。（l 分）②保护水资源也是保护和发展生产力，促进经济的可持续发展。③ 保护环境有利于推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，推动生态文明建设。④结合材料或有创新观点加分。

( 2 ）① 科学发展的核心是以人为本② 决定关闭一批污染严重的企业：大力发展生态农业：(开展植树造林活动。

( 3 ）① 愿意。（② 参加公益活动是承担社会责任的表现。保护环境人人有责。③ 参加公益活动，能使自身的价值在奉献中得以提升。

2、讲究选材的新、精、活

综观近年来的思品中考命题，无论是选择题还是简答题、材料分析题、实践探究题，开门见山直接针对知识点提问的考法已几乎不再使用，几乎所有的试题都是给出材料，根据材料设置问题（促进体验式教学）。因此，命题的背景材料的选取尤为重要。背景材料的选择应讲究新、精、活。

所谓的“新”，即命题要有强烈的时代性，反映时政热点，选材新，与时俱进。命题时要善于运用敏锐的政治眼光，捕捉反映当前国内外形势发展的热点信息，并能将其与教材知识点巧妙结合。

所谓的“精”，即选取材料的有效性、科学性，首先在语言表述上叙述材料的语言要流畅、准确、直截了当，不玩文字游戏和绕口令，符合考生年龄的阅读特点，字数要符合阅读量要求；同时材料立意和观点要严谨、科学，无科学性错误。

（2008，山东泰安）2008年5月12日下午14点28分，四川汶川发生里氏8.0级特大地震。面对突如其来的重大灾难，党中央迅速作出反应，部署救灾工作【中国共产党是带领人民团结奋进的坚强领导核心，是我们的领路人】。胡锦涛、温家宝等党和国家领导人亲临抗震救灾第一线，慰问受灾群众，指导救灾工作，【中国共产党代表中国最广大人民的根本利益，是“三个代表”重要思想的践行者】并强调指出，要把灾区人民群众的生命安全放在救灾工作的第一位，尽最大努力营救每一个生命，同时还要切实注意救援人员本身的安全。【人最宝贵的是生命，要珍惜爱护我们的生命】参与救援的部队官兵，视人民如父母，视灾民如亲人，不顾疲劳和生命安危，日夜奋战在抗震救灾第一线，用实际行动诠释了“舍小家，顾大家”的崇高情怀。【人生的价值在于创造和奉献、生命的价值靠行动实现】全国人民在党中央的坚强领导下，万众一心，众志成城，与灾区人民一道，抗震救灾，重建家园。【民族精神是中华民族的精神支撑，对内具有凝聚和动员民族力量的作用】

阅读上述材料，回答下列问题。

上述材料体现了思想品德课哪些观点？

所谓的“活”，即材料要能以小见大，信息量丰富，注重创设问题情景，或文字、或表格、或图式、或漫画，简而言之，要突破过去单一的“是什么、为什么、怎样做”等直接设问模式，实现“知识立意”到“能力立意”的转变，突出考查学生的归纳综合、分析运用和创新等能力，呈现较大的灵活性。当然在选材的同时，问题设置的指向性、层次性也相当重要。

大背景设置，小切口切入。

（2008，山东泰安）举世瞩目的北京奥运圣火以“和谐之旅”为主题，以“点燃激情，传递梦想”为口号，从2008年4月1日开始了境外接力传递，在传递过程中，遭到了极少数“藏独”分子的干扰和破坏。4月7日，奥运圣火在法国巴黎塞纳河畔传递过程中，不断有“藏独”分子扑向坐在轮椅上的残疾女孩——火炬手金晶，甚至有暴徒直接攻击她柔弱的身躯，试图抢走她手中的“祥云”火炬。但金晶毫不畏惧，死死护住火炬，用脸上灿烂的笑容和残弱的身体捍卫了圣火的尊严，完成了圣火传递任务。金晶的这一举动让无数中国人为之感动，被网友们誉为“最美丽的火炬手”、“中国最坚强最勇敢的女孩！”。

金晶身上展现的优秀品质对你在做人方面有何启示？

3、在“三点”重合处设题

社会热点、中考考点、教材重点，这“三点”重合就是《思想品德》中考主观题命题的内容。而客观题，至少是中考考点、教材重点的重合。

（2009，山东泰安）2009年1月5日，国务院新闻办等七部门召开电视电话会议，部署在全国开展整治互联网低俗之风专项行动。主要任务是依法对网上低俗信息进行集中整治，使网络环境明显净化,网上低俗之风得到有效遏制。截至2月24日，专项整治行动中已关闭严重违法违规网站2926家,关闭淫秽色情博客276个，删除淫秽色情和低俗信息410多万条，网络文化环境得到明显改善。

阅读上述材料，运用所学知识，回答下下列问题。 请从未成年人健康成长的角度，谈谈国家开展此项政治活动的理由。

某中学结合国家整治网络低俗之风行动，准备在校园内开展一次广泛有效的宣传活动，请你参与其中，为该活动确定一个宣传主题，并写出宣传的主要形式。

【社会热点、中考考点、教材重点，“三点”重合】 （2009，山东泰安）下列选项对右边这组漫画认识错误的是

A.多享受权利，少履行义务是人之常情，无可厚非

B.权利与义务密不可分，不能人为地将它们割裂 C.权利与义务具有一致性，享受权利的同时，应该自觉履行义务

D.漫画中人物的权利意识较强，义务意识淡薄 【中考考点、教材重点，“两点”重合】

4、表述科学严谨

（1）选择题：选择题是测评学生综合学习水平的重要题型之一。选择题的选项具有相似性和迷惑性，要求学生能对相似的事件或现象进行比较和判断。选择题的优点比较突出，由于考生所面临的问题和答案基本相同，有利于提高考试的有效性和可靠性；由于减少了不必要的书写过程，为加大题量、增大试卷的覆盖面提供了可能；由于评分的客观、方便，有利于保证评价的信度。

编制此类试题需要注意：

①确保答案的唯一性，不出现模棱两可的选项。

②材料不宜用大段的文字。试题的表述应反复推敲，既要保证科学性，又要简明扼要。

③尽可能使用肯定性陈述的题干。如需要使用否定性陈述的题干，应以适当的形式加以强调，提醒考生注意。

④错误选项或不理想选项应当具有一定的干扰性或似真性，并尽可能使其错误具有典型性。

⑤必须避免任何内容或形式上的对解答题目的暗示。 ⑥题干指向明确，无歧义。 ⑦备选项之间不具有包含关系。

⑧背景材料（时政、生活）能和主干知识有机融合，突出试题的教育性。 （2）非选择题

非选择题一般表现为主观性试题，常用的题型有问答题、辨析题、材料分析题(分析说明题)、论述题、实践探究题、小论文等。其最大特征是答案的非唯一性。为发散性思维的发挥提供了空间。考生可根据题目的要求，依据自己的理解和生活体验，作出有价值的答案。非选择题对设问的要求、答案的深度与广度、思维的方式和层次性有较高的要求。

非选择题题干通常情况下应以客观性材料和陈述方式表达为主。主要功能是通过考查学生的分析材料能力、评价能力、判断能力、价值取向等，激励学生发展创造性思维，引导学生形成正确价值观。需要通过分析试题所给材料和设问的背景，联系所学的知识，运用一定的想像力、判断力，经历一个分析问题的过程来组织答案。

编制此类试题需要注意：

①明确不同的非选择题的功能定位。“理解能力”和“综合应用能力”的考查是非选择题测试功能的基本定位。

②非选择题应该有一定的知识容量（综合性），解题的过程能够体现知识间的联系和知识的迁移；需要运用多种分析问题的方法，有较大的供分析问题能力发挥的空间。

③命题设问应简约、明确，要为解题提供必要的信息材料和条件。

④命题要更多地关注能力和情感、态度与价值观方面的考查，注意与现实生活的联系，反映社会热点、焦点问题，体现试题的时代性。

⑤对具有“开放”性质的题目，既要留有足够的让学生“发散性思维”活动的空间，又要注意设问对“发散性思维”的范围和思维方向的引导，使设问引导的思维方向与试题意图考查的目标相一致。

（2009，泰安）某中学结合国家整治网络低俗之风行动，准备在校园内开展一次广泛有效的宣传活动，请你参与其中，为该活动确定一个宣传主题，并写出宣传的主要形式。

⑥制定科学、合理、可操作的参考答案和评分标准 5、试题来源

一般来说，我们命题通常有三种方式，即直接选用试题，改编试题和新编试题。 （1）直接选用试题。这是最简单的一种方法，根据本人命题设计的目的和要求，直接将他人的成果为自己所用。但选用他人的题目时应注意尊重他人的知识产权。（一把剪刀，一瓶浆糊）

（2）改编试题

改编试题即是对原有试题进行改造，使之从形式上、考查功能上发生改变而成为新的试题，其具体做法如下：

①转换题型：在我们所拥有的资料中，常常会看到一些比较经典的题目。这些题目无论从命题材料、考查的内容以及考查功能来看，都是非常好的。因此，我们可以采用改变题型的方式来处理。例如，将问答题改为选择题。借用他人的材料，辅以巧妙设计的选择项，就可以将它转变为一条既新颖又有价值的新题。同样的道理，我们还可以将经典的选择题，

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