听课记录设计

听课记录

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学 年：

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推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。听课、评课是学校

教育教学管理的一项重要工作，也是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法和校本教研的一种形式。通过听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师，教师与教师之间互相听课评课，使大家互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。现根据新课程改革精神，结合我校工作实际，提出如下具体要求： 一、听课要求 （一）听课节数

校 长：每学期听课不少于20节，听课要覆盖所有学科和所有年级。 教导主任：每学期听课不少于25节，听课要覆盖所有学科和所有年级。 任课教师：参加教育工作五年以上的教师每学期听课不少于12节，参加教育

工作五年以内（含五年）的新教师每学期听课不少于15节。

（二）听课形式

1、独立听课。学校中层以上的领导及学科组长可随时到班听“推门课”。教师之间独立听课可以协商进行。

2、集体听课。校级或学科组组织的公开课、观摩课、汇报课等。 3、外出学习听课。学区、市、其他市县。 （三）听课要求

1、听课前，原则上按学校的安排，应先自行调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。

2、集体听课，所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间、地点的安排，电教设备、学生的准备等。

3、明确听课目的。教师间听课重在交流教学经验，切磋教学艺术，探索教学规律，拓宽知识领域。

4、教师听课前要做好准备工作，听课时，听课教师应提前两分钟进入教室，不讲话、不走动，关闭通讯设备，不中途离场(特殊原因除外)，上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。

5、听课中要认真观察和记录，既要看教师对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示，又要看学生的课堂表现，参与的情绪，学习的习惯。参加工作五年以内（含五年）的教师要做好详细记录，参加工作五年以上的教师可做简要记录。所有听课者都应写听课简评。

6、听课后要善于思考和总结。不同的教师会有不同的教学风格和教学方法，听课教师要善于进行比较、研究，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。

7、教师听课情况列入教师常规考核内容。

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高大二小听课制度

课堂教学评价表（试行）

权项目 重 要 求 和 标 准 优秀 10 10 10 20 10 10 10 20 赋分和等次 良一好 般 8 7 8 7 8 7 16 14 8 7 8 7 7 14 较差 5 5 5 10 5 5 5 10 教学①全面，包含知识、能力、情感 10 目标 ②合理，符合学生认知水平 ①适合学生的发展水平，容量恰当 教学10 ②联系学生的生活实际，注意知识的拓展 内容 ③努力开发课程资源 ①整体设计科学合理，具有类型课特色 教学10 ②教学过程层次清楚，过渡自然 结构 ③教学环节灵活扎实，板书设计精心合理 ①突出学生的自主学习，时间充分 教学②组织有效的合作学习 20 方式 ③设计问题有价值，鼓励学生质疑、创新 ④教学形式富于变化并为目标、内容服务 ①能突出重点，分解难点，针对性强 ②语言富有启发性和感染力 教学10 ③用恰当的方法引导学生相互评价 指导 ④富有教学机智，评价及时，体现教师的宽容和激励 ①灵活运用合理的教学手段，教学效率高 教学②恰当地利用多种教学媒体，适时适度、合10 手段 理、高效 ③多渠道提供信息，具有实用性、科学性 ①教态热情、大方，亲和力强 教学②以引导、合作者的角色关爱每一个学生 10 态度 ③努力构建和谐、平等、尊重的师生关系，营造宽松、愉悦的学习氛围 ①学生学习兴趣浓厚，活动面广 教学②学生思维活跃，教得实，学得活 20 效果 ③作业适量，体现开放性 ④教学目标达成度高 学生形成自己独特的教学风格，酌情加分（10分 特色 以内） 评价优秀90-100，良好76-89，一般60-75，较差 等次 60以下

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8 16 目 录 节 次 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

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课 题 评 价 页码 备注

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学期听课总结及学校评价鉴定 学期听课个人感谈： 教师听课汇总评价： 听课节数： ； 工作年限： 记录书写： ； 随堂评价： 学期总评： 高大乡第二小学 年 月 日 - 32 -

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