浅谈学龄前孩子二语学习的规律和方法

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浅谈学龄前孩子二语学习的规律和方法

作者：黄建芳

来源：《科学与财富》2017年第26期

摘 要：早期英语教学的重要性愈来愈被人们所认识到。对于儿童是否应该早学英语已经不是讨论的焦点，问题已经转向如何才能学好英语。于是，围绕儿童英语教学的一系列问题，比如儿童英语教学的原则、方法等，便引起了人们广泛的研究。 孩子接受语言是一种自然的本能：在不经意的情况下就能学习一种新的语言，模仿别人的语音语调然后稍作改变就成为自己的语言规则。英国专家认为，语言学习是自然的生活行为，家长不要过分强调。家长需要做的是为孩子提供学习资料，创造良好的英语环境。在孩子的学习英语过程中， 父母的陪伴和引领起着起着无可代替的作用。 关键词：学龄前 英语教育 方法 一、语言学习什么时候开始为好？ 不同年龄阶段学习外语的各自优势 儿童（3 至 10 岁）

他们学习外语的优势是大脑的可塑性最强，语言才能方面未呈现差异；在习得自然的语音方面占有绝对优势。这一时期学习外语可能在大脑中留下痕迹，激发神经功能系统，以后再发展，语言习惯和能力比较容易形成。 少年（11 至 17 岁）

他们学习外语的优势是，少年的认知能力已发展到较高水平， 模仿力和记忆力极强；少年比儿童更善于利用语言交际策略，理解语言和文化的能力强，从而促进语言输出。但是其缺点是比儿童的学习要花更多的精力，要求有更高的学习自觉性和坚持性；教学计划中安排的学习科目太多，易造成顾此失彼。

大量事实表明，儿童习得第二语言时确有一定的优势。 幼龄孩子学习母语时有独特的语言学习技巧，慢慢地他们也可以利用这些技巧来学习英语。学习形式以玩耍游戏为主，而游戏是最佳的学习方法，孩子在通过与大人的互动游戏过程中先理解游戏的规则然后自然而然学习大人的语言。幼龄孩子更容易接受在自然情形下的语言学习，他们的发音更标准。 二、学习英语的三个阶段

每个孩子在学习英语的过程中基本会经历以下四个阶段。

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