二、无性生殖 - 图文

教学设计

名称 无性生殖 贺军花 课时 1课时 冀教版第六单元第一章第一节 基本信息 执教者 所属教材目录 本课时为冀少版生物八年级下册第六单元生物的繁衍和发展 第一章生物的繁殖第一节被子植物的生殖第二课时，绿色开花植物的无性生殖方式很多，平时学生们经常看到，只是没有特别认真地研究过，教材中选择学生们熟悉的植物，介绍了营养繁殖的主要方法，如甘薯、马铃薯和落地生根等植教材分析 物的营养繁殖，以调动学生的积极性。本节的重点是学习利用茎繁殖植物体的方法（嫁接、扦插和压条）。 教材在探究竟中，介绍了植物组织培养，意在使学生了解组织培养是大面积、快速繁殖植物品种的新方法，开阔学生的眼界。 学习者是八年级学生，学生在自然界和日常生活中已经积累了一定的生物知学情分析 识，对于无性生殖并不陌生，但是知识不系统全面。学习这部分的知识，要求学生一定的联系实际和比较的能力。 知识与能（1）尝试植物的嫁接 （2）列举植物的无性生殖 力目标 （3）描述植物的组织培养 过程与方（1）学生通过观看教学光盘资料，全面了解无性生殖的应用及扦插和嫁接的方法 法目标 （2）尝试对植物进行嫁接 情感态度（1）形成爱护生物、关爱生命的情感 与价值观（2）生殖知识也是重要的科学知识，培养严肃认真对待科学的积目标 重点 极态度。 植物的营养生殖、嫁接和扦插 植物的组织培养 教学目标 教学重难点 难点 （1）提问策略：通过提问和做实验，初步感知现实中遇到相关现象，调动学生的积极性，激发学生学习兴趣； 教学策略与 （2）示范模仿策略：通过教师课件示范，学生互相讨论，理解含义。 设计说明 本课从具体的学生感兴趣的现象中，让学生自己发现问题，提出问题，体验探索成功的快乐；通过小组讨论来解决自己提出的问题；通过有层次的练习，提高学生解决问题的能力，巩固所学知识。 教学过程 教学环节 创设情境（4分钟） 教师活动 布置上节课练习 学生活动 学生根据所学完成 设计意图 准确掌握有性生殖相关内容，为

我们身边的植物是否都是有这方面生活经验的学生本课做准备 从学生用种子进行繁殖的呢？你能列介绍经验，如常见植物月季、吊举一些植物不是用种子繁殖的兰等植物是如何繁殖新植株的。身边的事物例子吗？ 并与前面学过的有性生殖进行入手，引发比较，由此引出植物除了用种子学生的思繁殖外还有其他的繁殖方法， 考，也激发了学生的学习欲望。 指导学生阅读课本P9~P11页，学生积极讨论，合作自主学习 并小组合作完成所出示的一系 列问题 1、什么是营养繁殖？课本图学生回答：植物依靠根茎叶等营培养了学生6-1-7说明这些植物体用哪些器养器官进行繁殖的现象。甘薯用的自学能官来繁殖 根繁殖，马铃薯用茎繁殖，落叶力，分析能 生根用叶繁殖。 力。通过小 扦插 组讨论，增2、用茎繁殖的方法有哪些？并扦插不易成活的植物可以用压强学生的合作具体说明。（如果枝条长得较条的方法。 作能力 高，压条时无法将枝条弯进土 壤中怎么办？） 播放扦插和压条的视频 过程一（243、嫁接的方法有哪些，它们之嫁接：枝接和芽接 分钟） 间有什么区别？出示芽接和枝枝接的接穗是一段枝条，芽接的 接的动画并说明嫁接成功的关接穗是芽 键 嫁接成功的关键是接穗和砧木 的形成层紧密地结合在一起 锻炼学生的 利用老师提供的器具进行模拟动手操作能 实验。 力 果树嫁接成功后，果实的性状和接穗相同，总结嫁接的优点之和接穗相同还是和砧木相同 一：保持接穗的优良性状之一 实例分析： 鸭梨的果实大，味道甜，鸭梨做接穗 但抗病力弱和生长缓慢；杜梨杜梨做砧木 的果实小，味道苦涩，但抗病 力强和生长快。嫁接时哪个作 做接穗，哪个做砧木？ 4、总结营养繁殖的优点。 繁殖速度快；保持优良性状 引入新问题： 有的，这就是近几十年来发展起培养了在农业、林业上利用无性生殖来的一项无性繁殖的新技术—学生的自学过程二（10的方式来进行扦插中难免会将—植物的组织培养技术。 能力，分析那么， 能力。通过分钟） 母体的病毒带给新个体，现在有没有一种既快速又脱毒 小组讨论，的方法来繁殖植物体呢？ 增强学生的

5、组织培养的过程及优点 过程三（3分钟） 知识拓展（1分钟） 利用植物的组织或细胞，在无菌的条件下，接种在含有无机盐、蔗糖和生长物质的培养基中生长、分化成完整的植株。 优点：培养无病毒植株；保持优良性状；实现“工厂化”生产 以上我们了解的营养繁殖和组 织培养的共同点是直接利用植 物母体进行繁殖，这种繁殖方不经过两性生殖细胞的结合，有式就是无性生殖 母体直接产生新个体的生殖方7、什么是无性生殖？ 式 控制杨絮和柳絮的方法 （利用扦插、组织培养等无性生 殖方法全部种植雄性植株） 合作能力 拓展，提高学生学以致用的能力 营养繁殖：扦插、压条、嫁接 组织培养 课堂小结 无性生殖和有性生殖的区别 2分钟 有性生殖：经过两性生殖细胞结合的生殖过程，较高级的生殖方式 无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，有母体直接产生新个体的生殖方式，较低级的生殖方式 布置作业 1分钟 课后练习及同步练习 二、无性生殖 （一）营养繁殖： 1、器官：根、茎、叶 2、用茎繁殖的方法：①扦插 月季，杨柳 ②压条 石榴、夹竹桃 板书设计 方法：枝接、芽接 ③嫁接 成功的关键：使接穗和砧木的形成层紧密地结合在一起 （二）组织培养 理论基础：植物细胞的全能性 本节课采取了探究式教学法，让学生成为学习的主体 这节课的引言我采取了联系农业生产和家庭养花等活动，让有这方面生活经验的学生介绍经验，如常见植物月季、吊兰等植物是如何繁殖新植株的。并与前面学过的有性生殖进行比较，由此引出植物除了用种子繁殖外还有其他的繁殖方法，引入新课。一下子就吸引了学生的注意力。之后开始小组合作完成《学生自主学习需要解决的问题》，之后讨论交流，课堂气氛非常活跃。而教学顺序没有采用书上的，而是经过整理改变后，更符合学生的认知顺序，收到了很好的教学效果。

教学反思

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