《语言学纲要》复习资料

汉语言文学专业语言学概论作业解析（1）

第一次作业

导言、第一章、第二章

一、名词解释（10分，每小题2分）

1、历史语言学

从纵的方面研究某一语言发展的历史，观察其演变轨迹的语言学。 2、语言

语言是人类最重要的交际工具，同时也是思维工具。 3、符号

符号，就是指代某种事物的标记，记号，它是由一个社会的全体成员共同约定用来表示某种意义的标记和记号。

4、语言的二层性

语言是由一定的单位按照一定的层级组成的，可分为音位层和符号层，其音位层和符号层我们合称为语言的二层性。

5、社会现象

指那些与人类共同体的一切活动——产生、存在和发展密切联系的现象。

二、填空（20分，每空1分）

1、结构主义语言学包括（哥本哈根学派）、（布拉格学派）、（美国描写主义学派）三大学派。

2、（历史比较）语言学是在19世纪逐步发展和完善的，它是语言学走上独立发展道路的标志。

3、人的大脑分为左右半球，大脑的（左）半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性（直观思维）。

4、一个符号，如果没有（内容），就失去了存在的必要，如果没有（形式），我们就无法感知，符号也就失去了存在的物质基础。

5、用什么样的语音形式代表什么样的意义，完全是由使用这种语言的社会成员（约定俗成）。

6、语言符号具有（任意性）和（线条性）特点。 7、语言的底层是一套（音位），上层是符号和符号的（序列），可以分为若干级，第一级是（语素）、第二级是（词）、第三级是（句子）。

8、语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这两种关系是（组合关系）和（聚合关系）。

9、（组合关系）是指符号与符号相互之间在功能上的联系，（聚合关系）是指符号在性质上的归类。

三、判断正误（正确的打钩，错误的打叉）（20分，每小题2分）

1、文字是人类最重要的交际工具。（×） 注：语言是人类最重要的交际工具。 ．．

2、地主阶级和农民阶级之间没有共同语言，这说明语言有阶级性的。（×） 注：语言是没有阶级性的。 ．．3、在现代社会，文字比语言更加重要。（×）

4、现代社会，沟通的方式很多，语言的重要性日渐削弱。（×） 5、语言是思维的工具，没有语言，人类就无法思维。（√）

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6、语言和思维互相依存，共同发展。（√）

7、任何一种符号，都是由形式和意义两个方面构成的。（×） 8、从本质上看，语言其实是一种符号系统。（√）

9、人类选择语音而不是色彩、手势作为语言符号的形式，是因为语音比较好听。（×） 10、语言符号的约定俗成是指语音形式和意义内容的结合是社会成员共同约定认同的。（√）

四、问答题（50分，前5题各8分，第6题10分） 1、语言的作用是什么，同社会有什么样的联系？

作用：第一，语言是人类最重要的交际工具。

第二，语言是人类的思维工具。

联系：第一，语言是组成人类社会的一个重要条件。没有语言，人与人之间的联系就会中断，社会就会解体。

第二，语言是一种特殊的社会现象。语言是全民性的，是全民共同使用的交际工具，

没有阶级性。

2、怎样理解语言是一种特殊的社会现象？语言有没有阶级性？为什么？

语言不但是社会现象，而且还是一种特殊的社会现象。语言是一种特殊的社会现象，其基本含义归结起来是，语言是全民性的，是全民共同使用的交际工具，没有阶级性。

语言不但是社会现象，而且是一种特殊的社会现象。社会现象可分为经济基础和上层建筑两大类，经济基础就是人们在生产中形成的与一定的生产力发展水平相适应的生产关系的总和，上层建筑就是在经济基础上产生的并与之相适应的政治、法律、艺术、哲学、宗教等的总和。语言作为社会现象的特殊性主要表现在，任何一种社会现象，要么属于经济基础，要么属于上层建筑，而语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑，这两者的变化都不会从本质上影响语言。很多社会现象都是具有阶级性的，比如属于上层建筑的法律、政治制度等，是为一定的统治阶级服务的，具有十分明显的阶级色彩，而语言则不属于那一个特定的阶级或阶层，而是属于社会全体成员。所以语言是一种特殊的社会现象，作为交际工具，一视同仁地为社会全体成员服务。因此，从本质上看，语言是人类共同的交际工具，不分阶级、阶级，一视同仁地为全体成员服务，没有阶级性，具有全民性特点。

3、什么是语言符号的任意性？从哪些方面能看出来？

语言符号的任意性是指语言的声音形式和意义内容之间的联系完全是偶然的、任意的，语言符号和客观事物之间没有必然联系，音义关系是非本质的关系。

语言符号的任意性特点具体表现在以下几个方面： 第一，音义的结合是任意性的即什么样的语音形式表达什么样的意义内容，什么样的意义内容用什么样的语音形式表现是任意的。如前所述，世界上为什么有多达5500种语言，就是因为人类创造语言时在选择语音形式表达意义内容方面的不一致，因而形成了不同的语言。由于语言具有社会属性，不是自然的，语音形式和意义内容之间没有必然的本质的联系，完全是偶然的，不可解释的。

当然，说语言的音义结合具有任意性是就语言的主要方面说的，渔阳中有少部分词语的音义联系是可以解释的，不具有任意性，比如布谷鸟，汉语叫做“布谷”，英语是cuckoo，法语是coucou，匈牙利语是kakuk，古希腊语是kokkuk，这里关于布谷鸟的语音形式，五种语言都十分相似，是根据自然界的布谷鸟鸣叫的声音仿拟的结果，这些词的音义结合就具有一种可以解释的逻辑关系。章太炎在《国故论衡·言语缘起》一文中说，汉语的马、牛、鹊、雀、燕、鹅、鸠等，都是模拟自然事物的声音构成的。不过，这种模拟词语的存在并不

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能说明语言的音义联系不具有任意性特点，因为纵观人类的语言，一方面，这种性质的模拟词语只占语言词汇系统中很少一部分，不具有系统性，客观世界中有声音可以模拟的事物毕竟是少数，另一方面，即使具有声音的事物，人类记录这些现象时，其词语并不都采用模拟的方式，有些语言采用模拟方式，有些于语言不采用模拟方式。例如“猫”，汉语念mao，与猫的叫声很接近，是模拟性的，但英语是cat，法语是chat，德语是kater，俄语是KOT，没有采用模拟方式记录。

第二，不同语言有不同的音义联系，如：人、刀、树、水、路、妻子、太阳、月亮??汉语的语音形式和英语的语音形式不相同。像上面那些词语，汉语的读音是ren 、dao 、shu、shui、lu、qizi、taiyang、yueliang，英语的读音是person、knife、tree、water、road、wife、sun、moon。（为便于查看，这里没有使用国际音标符号表示读音）

第三，不同语言音义联系不对等，同样的语音形式，在不同的语言中可以代表不同的意义，而同样的意义，在不同的语言中可以用不同的予以形式表达。如long，汉语表示“龙”等意义，英语表示“长”；又如英语uncle，等于汉语的叔、伯、舅、姨父、姑父，aunt等于婶婶、舅妈、姑姑、姨妈。

第四，同一语言的音义关系也有任意性，如汉语有众多的方言，同样的事物在各个方言也有不同的读音。汉语有七大方言，各个方言区根据语音特点害可以进一步划分次方言区。不同方言区之间，语言的音义联系也不是完全一致的。同一语言中不同方言的语音差别，也说明了音义联系是具有任意性的，不然，就不会存在什么方言差别了。

4.语言是自然现象还是社会现象？为什么？

所谓社会现象，就是指那些与人类共同体的一切火攻——产生、存在和发展密切联系的现象。语言就是一种社会现象，它于人类社会的生活息息相关，是把社会中的个人结成群体的纽带，是人与人互相联系的桥梁，进行沟通的工具，也是人与动物相区别的重要标志。没有语言，人类社会就会崩溃，不复存在。

5.什么是组合关系？什么是聚合关系？它们对于语言运用有什么意义？

两个同一性质的结构单位（如音位与音位，词与词等等）按照线性的顺序组合起来的关系就是组合关系。

语言结构某一位置上能够互相替换的具有某种相同作用的单位（图音位、词）之间的关系叫做聚合关系。

组合关系和聚合关系，是语言系统中的梁总根本关系。不但语言符号（词、语素）处在这两种关系之中，而且构造符号的音位和意义也都处在这两种关系之中。掌握好这两种关系，对于语言运用——学习语音（如普通话声韵配合）、恰当进行词义的搭配、准确选择同义词等——具有重要意义。

6.语言符号的系统性体现在那些方面？

语言符号间存在着规律性的联系，组成了一个严密的系统。其系统性体现在两个方面：一是组成规则。主要表现为结构的层次性，就是说，语言是一种分层的装置，可以从低到高、或者从下到上分成若干个层次，使音、义以及由音义相结合而组成的符号“各就各位”，各得其所，但每一种现象又不是孤立的，相互之间处于一种相互依存、彼此制约的关系之中，形成一个严密的系统。

二是运转规则。表现在组合和聚合。组合规则着眼于结构单位的横向联系，聚合规则着眼于结构单位的纵向替换，它们犹如纵横两轴，每一个结构单位都可以在两轴的交叉点上找到位置。

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语言学概论作业解析（2） 语言学概论第二次作业

第三章 语音

一、名词解释（10分，每小题2分） 1．音素

从语音的自然属性角度划分出来的最小语音单位。 2．元音

发音时，气流通过口腔不受任何阻碍而发出来的音素。 3.辅音

发音时，气流通过口腔要收某个部位阻碍而发出来的因素。 4.自由变体

是指可以在同一语音环境里自由替换而不起区别的语音形式的几个音素。 5.发音部位

发辅音时，气流在口腔受阻的部位就是发音部位。

二．填空（17分，每空1分） 1.语音的（发音）、（传递）、（感知）三个环节，分别对应于语音的生理、物理、心理三个方面的属性。

2.语音通其他声音一样，也具有（音高）、（音重）、（音长）、（音质）四个要素。 3.人类的发音器官可分为（动力）、（发音体）、（共鸣腔）三大部分。

4.在发音器官中，唇、舌头、软腭、小舌、声带等是能够活动的，叫做（主动）发音器官，上齿、齿龈、硬腭是不能活动的，叫做（被动）发音器官。

5.根据发音特点，音素可以分为（元音）和（辅音）两类，例如汉语音节中的声母，主要就是由（辅音）充当的。

6.每个元音的音质是由（舌位前后）、（舌位高低）、（圆唇与否）三个方面的因素决定的。

三、单项选择题（13分，每小题1分）解释说明：每小题只有一个答案是正确的，请将正确答案的题号填在空中。

1. 从自然属性角度划分出来的最小语音单位是（C） A. 元音 B.辅音 C.音素 D.音位

2. 汉语拼音方案是以（C）字母为基础制定的。 A. 英语 B.法语 C.拉丁 D.希腊

3. 汉语拼音中的ü、c、h，国际音标分别写作（B）。 A.u c h B. y ts? x C.u ch h D.x y k 4.下列说法，（A）是正确的。 A.高音具有区别意义的作用。 B.妇女的声带比男子要厚。

C.汉语中音长具有区别意义的作用。 D.汉语“天空”、“空”两个音节的音高不同。 5.下列说法，只有（D）正确 A. 振幅越大，声音就越弱。 B. 振幅越大，声音就越长。 C．频率越多，声音就越低。 D. 频率越多，声音就越高。

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6.对发音器官功能的描述，（B）是正确的。 A.声带在发音中的作用是次要的。

B 舌头的活动，起了调节共鸣器形状的作用。 C 口腔中最为灵活的部位是上颚。 D 声带，舌头等是被动发音器官。 7.关于元音和辅音的区别的描述，（ C）是正确的。 A 元音发音时间短暂，辅音发音时间较长。 B 辅音发音响亮，元音发音不响亮。 C 发辅音气流受阻，发元音气流不受阻。

D 发元音和辅音发音器官的各个部位均衡紧张。 8.下列汉语拼音和国际音标对应正确的一组是（C） A. ê-[e] B.j-[y] C.h-[x] D.b-[b] 9.下列发音方法完全相同的一组辅音是(A)

A.[g]-[d]. B.[b]-[p]. C.[s]-[z]. D.[t]-[k] 10.下列各组元音区别的描述，( A)是错误的。 A i和y的区别是舌位前后不同。 B u和o的区别是舌位高低不同。 C a和q的区别是舌位前后不同。 D i和a的区别是舌位高低不同。

11.下列各组辅音，区别特征为清浊对立的一组是（ B） A．[x]-[h] B.[t]-[d] C.[c]-[ch] D.[z]-[ts] 12.下列说法，（ A）是正确的。 A.音位具有区别意义的作用。 B音素具有区别意义的作用。 C声母具有区别意义的作用 D韵母具有区别意义的作用

13.我们在念“老虎”时，通常要把“老”念成阳平，这种变化叫做（B）. A.同化。 B.异化。 C.弱化。 D.脱落。

四．分析题(40分)

（语言部分大家可参考《现代汉语》黄廖本P46页前后内容，后附舌面元音舌位唇形图） 1.根据发音特点描述，在下图中用相应的数码标出元音的位置。 ①．舌面后半低不圆唇元音；[Λ] ②．舌面前半高不圆唇元音；[e] ③．舌面前低不圆唇元音；[a] ④．舌面后高圆唇元音；[u] ⑤．舌面前高圆唇元音；[y] ⑥．舌面后半高圆唇元音；[?]

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本题考察学生对元音发音特点的认识及在舌位图上的表示方法，所以按照题意要求，不必直接写出元音，而将代码放在舌位图上相应位置即可，即使要写元 音，也要放在正确的位置上。很多同学解此题时，在舌位图前放一排元音，在后面放一排元音，这种情况要么没有理解题意，要么根本不懂舌位图的含义。

2.分析下列辅音的发音特点 ①[x]舌面后不送气清塞音。 ②[ξ]舌根清擦音。 ③[b]双唇浊塞音。

④[t?]舌尖后送气清塞擦音。

3.说明下面各组音素的区别特征。

①[ t ]—[ t?]发音方法不同，[ t ]不送气，[ t?]送气 ②[ l ]—[ s ]发音方法不同，[ l ]浊音，[ s ]清音

③[ ts ]—[ ts?]发音方法不同，[ ts ]不送气，[ ts? ]送气 ④[ y ]—[ i]发音方法不同，[y]圆唇，[i]不圆唇

4.用严式国际音标给下面的汉字注音（声调不作要求，10分） ①我们的生活充满阳光

[uo m?n t? ??? xuo t??u? man ia? kuɑ?]

②积极参加网上学习

[t?i t?i ts?an t?ia uɑ? ?ɑ? ?y? ?i ]

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六．问答题（20分，每小题5分）

1． 听别人说话，在没有看见人的情况下，为什么我们能听出是男子说话还是妇女说话？是大人说话还是小孩说话来呢？请结合语音知识加以说明。

解题提示：本题要求结合音高原理阐述。

男女，大人和小孩的声音差别主要是音高不同。 声音的高低是由频率决定的，而频率的大小与物体在一定时间内振动的次数多少有密切关系，在相同的时间，物体振动次数的多少取决于物体本身的形状，长而厚的物体振动次数少，振动频率小，声音就低，短而薄的物体振动次数多，振动频率大，声音就高，妇女和儿童的声带短而薄，说话声音高，男子的声带长而厚，说话声音低，所以我们能分别男女和大人小孩的声音。

2.音高在汉语中具有区别意义的作用，请举例说明。

音高可以形成不同的非音质音位调位，在汉语中具有区别意义的作用。汉语的声调，就是由音高变化形成的。例如同样的音节“shumu”，加上不同的声调，使音节发生不同的音高变化，可以表示“书目”，“树木”，“数目”等不同的意义。

3.举例说明什么是对立？什么是互补？

所谓对立，是指两个或几个音素如果出现在相同的语音环境中，相互替换后会产生意义上的差别，即改变了原来音节所表示的意义，那么这里互相替换的几个音素，就是一种对立关系，它们不能划为一个音位，而要看作是不同的音位。如：汉语普通话的[t-ts’ ts-ts’ tφ-tφ’ ]

所谓互补，是指几个音素不能出现在相同的语音环境中，它们的出现环境各有分工，出现的环境互相补充，彼此出于互补关系中。如：汉语普通话[a A ā]四个音素出现的语音环境是各不相同的，但不会有对立现象，是互补的。

4.汉语音节ban,da,guang中的a,是三个不同的音素，但却是一个音位，为什么？

这是因为，这三个音节中的a，具有互补关系，不产生对立，没有区别词的语音形式和区别意义的作用，互相替换并不影响对意义的理解，所以归纳为一个音位。

分析说明：很多同学答这道题都说到了它们是互补关系，但没有进而明确它们没有区别词形和意义的作用，因此至少要扣1分。

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语言学作业解析（3） 第三次作业 第四章

一、概念解释（10分，每小题2分） 1、词类

词类是根据词在结构中所能起的作用，即词的语法功能划分出来的词的类别。 2、直接成分

是指语法组合的每一个层次中直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分。 3、语法形式

语法形式是语法意义在语言中的外部表现，是语法意义的外部标志，表现语法意义的形式就是语法形式。 4、复合词

是指完全由词根语素按一定规则组合成的词。 5、语法范畴

语法范畴是通过词的变化形式表现出来的语法意义概括出来的类别。

二、填空（25分，每空1分） 1 、（语法规则）是大家说话的时候必须遵守的习惯，不是语言学家规定的。 2 、语法的（组合规则）和（聚合规则）构成一种语言的语法规则。

3 、句子按其语气可以分为陈述、疑问、祈使、感叹等不同的类型，例如“什么书他都喜欢看”是（陈述句）。

4 、从意义和作用看，词可以分为（实词）和（虚词）两大类。 5、语法研究通常以词为界，词以上的规则叫（句法），词以下的规则叫（词法）。 6 、根据在词中的不同作用，一般把语素分为（词根）、（词缀）、（词尾）三类，例如“学习”中的两个语素是（词根），“being”中的ing是（词尾），“reader”中的er是（词缀）。 7 、（词尾）的主要作用是改变一个词的形式，但不能构成一个新词。 8 、根据语素在词中的不同作用，把词根和词缀叫做（构词语素），把词尾叫做（变词）语素。

9 由词根语素按一定的规则组合起来构成的词，称为（复合词）。由词根语素和词缀组合起来构成的词称为（派生词），其构词规则又叫做（派生构词法）或叫（附加法）。一个词，除去它的词尾，就是它的（词干）。 10（主谓结构）、（述宾结构）、（述补结构）、（偏正结构）、（联合结构）是语言里最基本的结构格式。

11直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分叫做（直接成分）。 12从语法结构角度分类，一般把世界上的语言分为（孤立语）、（屈折语）、（粘着语）、（复综语）四种类型，汉语属于（孤立语）。 13孤立语的主要特点是缺乏（词形变化），屈折语的主要特点是有丰富的（形态变化）。

三、单项选择（20分，每小题1分） 1 、下列说法正确的是（B） A 语法的组合规则是潜在的 B 语法的聚合规则是潜在的

C 语法的组合规则存在于书面语言中 D 语法的聚合规则存在于书面语言中

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2 、下列说法不正确的一项是（A）

A 组合规则为句子的生成提供了无数的可能 B 聚合规则为句子的生成提供了无数的可能 C 我们日常使用语言离不开语法规则 D 语法规则是人人都必须遵守的 3 、（C）在语言中处于枢纽地位，一般把作为分析语法结构的最重要的语法单位。 A 句子 B 词组 C 词 D 语素 4 、对英语单词“workers”的分析，（D）是正确的。 A .work是词干 B.er是词尾

C.s是词缀，严格说是后缀 D.work和er都是构词语素

分析说明：很多人选择了A。实际词根和词缀都是构词语素，是词干，所以A是错误的。 5 、下列各组词中全都属于复合词的一组是（B） A 领导 大街 reader B 国家 月球 railway C 老师 刷子 unlike D 考虑 作家 classmate

分析说明：其余三个选项中都有词缀，不符合复合词的构成条件。 6 、下列说法（D）是正确的。

A “离开、环境、比拟、协议”都是派生词 B “study，look，think，door”都是派生词 C “变化、广大、扒手、左手”都是复合词

D “留心、伤心、老鼠、impossible”都是合成词

分析说明：要搞清楚合成词、复合词、派生词的内涵，这样才能正确选择。 7 、下列词组中全都属于述宾结构的一组是（C） A 太阳红 月儿明 I read the book B 吃干净 放在一边 the sun rises C 看电影 种庄稼 to play football

D 金色的年华 红五月 to leave a good memory 8 、下列词组（B）的结构与“我的故乡”相同 A 休息几天 太可笑

B the red sun a warm welcome C to waken me to tell her D 祖国富强 人民幸福

9 、下列词组只有（D）没有歧义 A 两个朋友送的花瓶 B 发现了敌人的哨兵 C 看打球的小女孩 D 折断了猎人的枪

10 、英语动词“be”有八种变化形式，下列句子中，只有（B）使用正确 A He be good child. B I am a teacher. C They is parents.

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D You was workers.

11 、俄语、汉语、日语三种语言所属的语法结构类型按次序是（D） A 粘着语—屈折语—孤立语 B 屈折语—粘着语—孤立语 C 孤立语—屈折语—粘着语 D 屈折语—孤立语—粘着语

12 、下列句子符合英语语法规则的是（D） A He am a student. B She is a student. C I were a student. D You are a student.

13 、英语名词后面加上词尾s或es，这种变化属于语法范畴中的（B）变化。 A 性 B 数 C 格 D 体

14 、与“春光明媚”结构相同的组合是（C） A 阳光的温暖 B马上开始

C The sun rise.

D Worker and peasant.

15、英语动词的词形变化一般有5种，但动词“be”的变化形式有（A） A 8种 B 4种 C 7种 D 6种 16 、“Jhon is reading the newspaper”变成被动语态是（C） A The newspaper is reading by Jhon. B The newspaper is by Jhon reading. C The newspaper is being read by Jhon. D The newspaper is being readed by Jhon.

分析说明：很多同学选择了A，被动语态的动词必须使用过去分词形式，而这里使用了现在分词形式，显然是错误的。

17 、下列句子没有多义的是（B） A 他在甲板上写字。 B 他在黑板上写字。 C 他在屋顶上写字。 D 他在地上写字。

18 、下列句子有歧义的一句是（B） A． 那里的茶花很多 B． 那里的杜鹃很多 C． 那里的月季很多 D． 那里的玫瑰很多

19.英语“He writes a letter ”中的动词writes 中的s表示的语法意义是（C） A.性 B.数 C.人称 D.格 20.下列说法正确的一项是（A） A.一般把词尾叫做变词语速 B.语法意义是反映语法形式的 C.语法范畴中的“格”即语法格式 D.汉语属于屈折语

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四．分析题

1.列表分析下列语素（5分，每词1分） 词缀 例词 莲子 轮子 科学性 dislike Unhappiness 词根 前缀 莲子 轮 科学 like happy dis un 中缀 后缀 子 性 ness es 词尾

2．用层次分析法分析下列句法结构。（6分，每小题3分） （1） 这 是 一 个 鲜 花 盛 开 的 村 庄 ︳ ︳︳ ︳ 主 谓 ︳ ︳︳ ︳ 述 宾 ︳ ︳︳ ︳ 偏 正 ︳ ︳︳ ︳ 偏 正 ︳ ︳︳ ︳ 主 谓

分析说明：本题比较突出的错误有两处：第一，第一层从“这是”切开，分出主谓关系，这是一个比较严重的错误。第二，将“一个鲜花盛开的村庄”切分为“一个鲜花盛开的/村庄”，其中直接成分“一个鲜花盛开”是没有意义的单位，所以是错误的切分。 （2） a. 非 常 热 爱 祖 国 和 人 民 的 英 雄 | | | | 述 宾

| | | | | || | 偏 正 偏 正 | | | | 联 合

b. 非 常 热 爱 祖 国 和 人 民 的 英 雄 ︳ ︳︳ ︳

偏 正 ︳ ︳︳ ︳

述 宾

︳ ︳︳ ︳︳ ︳︳ ︳

偏 正 联 合

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分析说明：第2小题是一个歧义词组，要进行不同的层次分析，绝大部分同学都没有看出来。

3．用变换方法区分下列句法多义的句子（4分，每小题2分） （1） 发现了敌人的哨兵 他发现了敌人的哨兵

哨兵发现了敌人 （2）关心的是个大群众 我们关心的是个大群众

关心我们的是个大群众

4、指出下列合成词的具体的构造方式（4分，每小题1分）

中肯—支配式 自卫—陈述式 表态—支配式 金黄—限定式 5、指出下列句子中划线部分的词形变化所表示的语法范畴和语法意义。（4分，每小题2分） He has many things to do.

has 表示数，人称的范畴，表示第三人称单数。 things 表示数的范畴，表示复数。 Laowang gives me a book.

gives 表示数、人称、体的语法范畴，表示第三人称单数、普通体。 me 表示格的语法范畴，表示宾格（宾语）。

五、问答题（20分，每小题5分）

1. 举例说明什么事词缀、词尾，并简要说明词缀和词尾的区别。

词缀：词缀是粘附在词根上构成新词的语素。根据位置的不同，一般把词缀分为前缀、中缀、后缀三种。前缀粘附于词根的前面，如dislike、rebuild、informal、disagree、enlarge（扩大）、unhappy、老乡、阿爸、第一，等等。中缀：位于词的中间，比较少见，有人认为汉语“糊里糊涂、罗里啰嗦、肮里肮脏”中间的成分是中缀。后缀粘附在词根的后面，例如“记者、读者、西化、年头、鼓手、凳子、really、teacher、widen、happiness”。

词尾：词尾是粘附在词（词根或词缀）后面，表达某种语法意义的语素，词尾只能改变一个词的形式，不能构成新词。比如“reader”加上词尾s表示复数，“working”加上词尾ing表示进行体。词尾的变化可以改变词的形式，但不是构成不同的词，如works、worked，仍然是单词work，没有变成别的词。

词尾不同于词缀：从位置看，词尾只能出现在整个词的后面，不能出现在其它位置上，这个词可能是词根构成的，也可能有后缀，那么词尾只能在后缀的后面，而词缀有的在词的后面，有的在词的前面，少数还在词的中间；从功能看，词缀可以构成新词，是词的构成部分，是固定在词的结构中的，是构词的语素，词尾不是词的构成成分，不能构成新词，它只是改变词的形式，表示某种语法意义。词尾一般只在具体的句子中发才出现，单独一个词，没有语境，没有与具体的语法意义相联系，也没有相应的语法形式，当然就不可能出现词尾。汉语没有词尾。

2. 形态变化有哪几种情况？具体说明。

形态变化主要有三种情况：第一，附加词尾，例如“books”其中的词尾s表示数的语法范畴，表示语法意义是复数；第二，内部屈折，即词中的元音或辅音发生变化，例如“man”是单数，如果是复数，其中的元音a要变成e，写作men；第三，异根，即采用不同的词语形式表达不同的语法意义，例如第一人称单数，作主格用I，作宾格用me。

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3. 举例说明说明是级，以及级的构成方式。 级是表示性质或属性的程度上的差别的语法范畴，是形容词和副词所具有的意义。级一般可分为原级（positive degree）、比较级（comparative degree）、最高级（superlative degree）三种。英语的级的构成情况是（后一组是多音节词的变化）： warm（原级） usefull（原级）

warmer（比较级，加er） more usefull（比较级，加more） warmest（最高级，加est） most usefull（最高级，加most） 构成规则如下：

1. 单音节词尾加er，est构成，如末尾是e，只加r，st，如great.brave.fine 2. 闭音节单词末尾只有一个辅音字母，要先双写，如big.hot 3. 以-y结尾的双音节词，先把y变成i，再加er，est，如happy 4. 其他双音节和多音节在前面加单词more，most表示，如difficult 以上是规则变化，不规则变化是：

Good, well——better, best Bad——worse, worst

Many, much——more, most Little——less, least

Far------farther, further, farthes, furthest.

多音节形容词前加上less，least，分别表示“较不”和“最不”

汉语表示级的意义主要是通过词汇手段实现的，比如表示比较级，用“比较，更，更加，特别”等表示，表示最高级用“最”表示，有点类似于英语多音节词的形式。

4.“红太阳”和“太阳红”的语法意义有什么差别？形成这些差别的语法手段是什么？ “红太阳”是偏正结构，表示修饰关系；“太阳红”是主谓结构，表示陈述关系。形成这些差别的语法手段是语序（词序）

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语言学概论 第四次作业解析 第五章——第九章

一、填空（20分，每小题1分） 1．（一般性）、（模糊性）、（全民性）是词义概括性的三个重要表现形式。

2．同义词的“同”主要指（理性意义）相同或相似，不同之处主要有（范围大小）、（词义轻重）和（附加色彩）等方面。 3．（绝对）反义词的意义所概括反映的都是同类现象中的两个对立的方面。

4．词语的组合一方面要受到（语法规则）的支配，另一方面要受到（语义条件）的限制。 5．文字的作用主要是突破了有声语言的（时间）和（空间）局限，使出口即逝的语言能够传于异地，留于异时。

6．文字的发展经历了（表意）、（表意兼表音）、（表音）三个阶段。 7. 从语言谱系来分类，汉语属于（汉藏）语系，英语属于（印欧语系）。 8. 词汇的变化主要体现在（新词的产生和旧词的消亡）、（词语的替换）、（词义的演变）三个方面。

二、判断正误（14分，每小题1分） 解题说明：正确的打钩，错误的打叉。

1．基本词具有很强的构词能力，而像“我、他、啊、吗、从”这类词都没有能产性特点，所以不是基本词。（×）

2. 词义不是对客观现实现象的反映，例如像“天堂、地狱、玉皇大帝、夜叉”这类词的意义，并不是客观现实现象。（×）

3.“天、地、水、人”这些词只有一个音节，都是单义词。（×）

说明：本题很多同学打错，可能简单的将单音节词与单义词对应起来了。 4.“小鞋”本义指“号码较小的小鞋子”，派生义指“故意给别人的刁难”，这是隐喻。（√） 5．“铁窗”本义指“安有铁栅栏”的窗户，派生义指“监狱”，这是隐喻。（×） 6．所有的汉字都与语素相对应，都有一定的意义。（×）

7．从我国的社会政治经济和文化的发展水平看，汉字必须立即改成拼音文字，才能适应社会发展变化的需要。（×）

8．口语是在书面语的基础上产生的，促进了书面语的发展。（×） 9．语言发展的根本原因是语言中的各种因素相互影响。（×）

分析说明：本题很多人选择对，这很不应该，社会 是语言发展的根本动力，即使语言内部因素相互影响到了语言的变化，其根本原因还是社会的发展变化。 10．语言的发展变化是逐渐发生的，没有突变。（√） 11．行业用语不能被全民吸收而发展成为日常交际用语。（×） 12．借词不同于意译词。（√）

13．一种语言与另一种语言融合，主要取决于操这种语言的民族是否居于统治地位。（×） 14．任何规则都是有例外的，如英语名词的复数形式是在后面加上s，但man、knife的复数却不能加s，而是内部元音或辅音发生变化。（√）

三，单项选择题（20分，每一题1分）

解题说明：每小题只有一个答案正确，请将正确答案的题填入空中。 1， 下来每组词全部属于基本词汇的是（C）。 A，丈夫、妻子、兄弟、令堂

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B，若干、屹立、篇章、父母 C，Make、look、do、get D，电视、开发、能力、学派

分析说明：稍微具备一些英语知识，就会选择c了。 2，“上帝”“天堂”“妖怪”“神仙”等词的词义是（D）。 A， 不反映现实现象 B， 反映现实现象 C， 没有现实根据

D， 对现实现象的歪曲反映 3，“兵”的最初意义是（B）。 A， 士兵 B， 武器 C， 战争 D， 军事

4，下列各组词中，属于等义词的一组是（C）。 A， 成果——后果 B， Many——much C， 替代——代替 D， 头颅——脑瓜子

分析说明：本题很多人选择了D，但这里有口语和书面语的差别，风格不同。 5，下列反义词之间属于非彼即彼的一组是（D）。 A， 白——黑 B， 大——小 C， 高——低 D， 生——死

6，就下列词语来看，只有（A）组中的汉字全都能独立的表示语素。 A， 山峰 音乐 事理 委员 B， 沙发 吉他 卡片 罗马 C， 葡萄 玻璃 枇杷 纱门 D， 蜘蛛 窈窕 逍遥 逃遁

7，下列文字中属于音乐文字的是（A）。 A， 日文字母 B， 英文字母 C， 俄文字母 D， 法文字母

8，下列文字中属于音位字母的是（B）。

A.日文字母 B.英文字母 C.汉字 D.阿拉伯字母 9．从造字法考察，文字的发展经历了（D）三个阶段。 A.表意——表音——表意兼表音 B. 表音——表意兼表音——表意 C. 表意兼表音——表意——表音 D. 表意——表意兼表音——表音

10．汉字是现行文字中的一种典型的（C）文字。 A.表音 B.表意 C.意音 D.音节

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分析：这是一个非常重要的问题，注意参考有关资料进一步理解。 7.布龙菲尔德的代表著作（语言论），是美国结构主义语言学的奠基性著作，对美国结构主义语言学的形成、发展有重要的作用和深远的影响。

分析：需要参考语言学概论网络课件“望远镜”中“美国描写语言学派”或语言学名家“布龙菲尔德”条目。 8、（索绪尔）被称为现代语言学之父，其代表作《普通语言学教程》在语言学史上具有十分重要的地位。

分析：需要参考语言学概论网络课件“望远镜”中语言学名著“普通语言学教程”。

三、问答题[60分，每小题10分]

解题分析提示：问答题主要参考语言学概论网络课件综合练习题部分，个别问题需要查找其他资料进行归纳分析。

1．古代的语言研究和今天的语言研究有哪些不同？

第一，研究对象不同，古代的语言学主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天的语言学则十分重视口语研究，如制定语言规范，确立共同有点各方面标准等，都要依据口语的研究成果。

第二，研究目的不同，古代语言学研究语言，主要是给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典著作作注解，比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的，而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构，以此讨论语言发展的共同规律。

正因为有这些哈巴，所以古代语言学还不是独立的学科，处于附庸地位，而现代语言学已经发展为一门独立的学科，随着现代科学的发展又产生了许多边沿性学科。

2.语言交际过程分哪几个阶段？请举例具体说明。

人类语言交际的过程，实际上就是信息的传递与接收问题，可分为编码、发送、传递、接收、解码五个阶段。编码就是发话人利用词语组织语句，发送就是把思维成果变成花园，通过发音器官表达出来，传递就是通过空气振动形成声波，把话语传达给受话人，接收是受话人利用听觉器官感知对方所说的话，解码则经过大脑的思维把声波还原成语言，理解对方话语的含义，从而完成信息传递接收。如果受话人收到语言信息有所反馈，那么上述五个阶段则有重复一遍，只是发话人与受话人调换了。

举例提示：可结合上面的分析任举一个句子做说明。 3．“语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学；既与社会科学有密切的联系，又与自然科学有密切的联系。”怎样理解这段话的含义？

语言是伴随着人类一起出现的，是人类社会生活必不可少的，所以人类很早就注意到了语言的重要性，很早就注意研究语言，所以语言学是古老的，但语言学直到18 世纪下半叶，产生了历史比较语言学，后来又建立了语言学的各个部门，语言研究才发展成为一名独立的学科，同其他学科相比，语言学的确是十分年轻的。语言是社会现象，与社会的政治、经济文化、历史等密切相关，而语言的发生又与物理、生理、心里等学科密切相关，而现代社会语言与语言的信息处理（如机器翻译、译码转换等）又涉及到数学计算机科学，所以语言学既与社会科学有密切的联系，又与自然科学有密切的联系。正因为如此，随着语言学与别的学科的交融，又产生了许多新的语言学分支学科，如社会语言学、心理语言学、统计语言学、话语语言学、数理语言学、宇宙语言学等等，这些也体现了语言学是一门年轻的学科。

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4.语言学有哪些作用？请结合实际谈谈你的看法。

语言学的作用主要表现在一下几个方面：第一，学习语言文字是掌握科学技术、提高文化水平的基础，而要学好用好语言，就必须利用语言学的研究成果；第二，指定语言文字的有关政策，指定语言规范，都要在对语言进行充分研究的基础上进行，而语言学的研究成果正好可以作指导；第三，新型技术的出现扩大了语言学的应用范围。至于个人，同样可以利用语言学的成果，比如学习一种语言或方言，最好的办法是找到所学语言与自己母语的各方面的对应规律，这样可以收到事半功倍的效果，这就需要利用语言学的研究成果。

说明：结合实际部分可以根据自己的学习、工作或生活经历举例谈。

5．简述语言学的分类。

语言学首先可以分为理论语言学和应用语言学，一般所说的语言学，主要是指理论语言学。根据研究对象的不同，理论语言学又分普通语言学和专语语言学（具体语言学）。普通语言学以人类所有的语言为研究对象，探讨人类语言的共同规律，是在具体语言学基础上建立起来的，下面又分普通语音学、普通语法学、普通词汇学等分支学科。专语语言学以个别的、具体的语言为研究对象，探讨研究某一种语言的规律。从是静态研究还是研究语言的历史看，又分历时语言学和共时语言学：历时语言学研究具体语言的发展历史，是纵向研究，比如汉语史研究，共时语言学研究具体语言在某一时代的状态（相对静止的状态）、规律，对之进行客观的描述，是横向研究，如描写语言学，又分描写语音学、描写语汇学、描写语法学等分支学科，现代汉语就是共时语言学。

解题提示：参考网上辅导文章导言部分进行分析综合归纳。

6．为什么说历史比较语言学在语言学史上具有重要地位？

历史比较语言学在语言学史上具有十分重要的地位。在历史语言学产生以前，语言学还不是严格意义上的语言学，一般称之为语文学，还不是独立的学科，只是别的学科的附庸。语文学时期的学者，对语言的研究多是主管的规定和臆测，缺少客观的描述和检验，研究对象往往仅限于书面语，目的是校勘古书，解释传统经典中的微言大义，不准违背古人的说法，忽视语言本身的结构和发展，更不理解语言作为交际工具和思维工具的社会功能。历史语言学建立了比较的方法，既注意语言古今的对比，又注意现代不同语言的对比，重视当代活的语言研究，运用达尔文进化论观点，考察语言的历史来源和亲属关系，为语言建立了谱系，对各种语言做出了谱系分类。所以，历史比较语言学是语言学走上独立发展道路的标志，是语言学史上的一个里程碑。历史比较语言学所采用的比拟方法，给其他学科以很大的影响，像比较法学、比较宗教学、比较失学、比较文学等学科，都是仿效比较语言学的比较研究方法建立起来的，这可以说是语言学对社会科学的一大贡献。

解题提示：回答本题的关键是要抓住历史比较语言学的基础是使语言学走上独立发展道路的标志，而此前的语言学，实际上都没有独立性，是经学的附庸。

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第一章 自测题

一．解释下列名词（10分，每词2分）

1．语言 2、说话 3、交际工具 4、社会现象 5、思维 解题分析及答案：

1、 语言：语言是充当人类最重要的交际工具思维工具的，由音义结合的词汇和语法构成的

一套符号系统。

2、 说话：就是运用有声语言这个工具表达自己思想的一种行为。

3、 交际工具：人与人交流时所使用的用来沟通思想的工具，例如语言就是交际工具。 4、 社会现象：社会现象就是指那些与人类共同体的一切活动——产生、存在和发展密切联

系的现象。

解题分析说明：这个概念需要弄清楚“社会”的内涵，社会是指生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体，而与这一共同体有密切关系的现象都属于社会现象。

5.、思维：思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程，是人类社会特有的一种精神活动。

二、填空（20分，每空1分）

1、人和动物的区别是人会制造工具，而且人类有（语言），这是人和动物相区别的重要标志之一。

2、一种语言中的句子数量是无限的，人类之所以能掌握语言，是因为构成句子的语言材料和（规则）是十分有限的。

3、语言是人类社会的（交际工具），而且也是思维的（工具）。

4、在一定条件下，身体姿势等伴随动作还可以离开语言独立完成交际任务。例如汉民族点头表示（肯定），摇头表示（否定），送别时挥手表示（再见），（鼓掌）表示欢迎，咬牙切齿表示（愤怒），手舞足蹈表示（兴奋）。

5、人的大脑分左右两半球，大脑的（左）半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性（直观思维）。

6、汉语的哥哥、弟弟，英语用（brother）表示，汉语的舅妈、姨妈、姑妈、婶婶英语用（aunt）表示。

7、英语可以直接用数词修饰名词，汉语数词修饰名词一般要加上一个（量词）。 8、儿童最早的智力活动就是学习（语言）。

9、语言是特殊的社会现象，含义是语言具有（全民性），没有（阶级性）。 解题提示：可查阅网上疑难问题解析辅导第一章有关内容。 10、语言和说话的关系可以这样理解：语言是（社会的），说话是个人的，语言是抽象的，说话是（具体的）。

解题提示：可查阅网上疑难问题解析辅导第一章有关内容。

三、判断正误（20分，每小题1分）

本题的回答只要说明正误即可，不要求分析阐释，但本题涉及到语言学的许多基本理论，因此解题要求熟练，能直接判断，切忌猜测。如果学得不熟练，建议查阅网上疑难问题解析辅导文章第一章有关内容。

1、语言是人类最重要的交际工具。（√）

分析：语言最主要的社会功能就是作交际工具。 2、文字也是人类最重要的交际工具。（×）

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分析：文字是辅助语言交际的工具，对语言交际起辅助作用。

3、地主阶级和农民阶级之间没有共同语言，这说明语言是有阶级性的。（×）

分析：语言没有阶级性，一视同仁地为社会全体成员服务，这里的共同语言，是指阶级观念，思想感情，不是作为交际工具的语言。

4、语言具有自然属性，是自然现象。（×） 分析：语言声音的发出和声波的传递具有自然属性的一面，但语言的音义结合却是社会赋予的，所以语言从本质上看是社会现象，而不是自然现象。

5、语言是一种特殊的社会现象。（√）

分析：语言不同于一般的社会现象，因为社会现象都是属于一定的上层建筑和经济基础的，而语言既不属于上层建筑又不属于经济基础。

6、语言具体存在于个人的运用之中，所以是个人现象。（×）

分析：语言的确是通过个人的运用体现出来的，但语言并不是个人现象，因为语言是社会成员共同创造的，没有社会，个人不可能创造出语言来，所以语言是社会现象。

7、在现代社会，文字比语言更重要。（×）

分析：在现代社会，文字使用非常广泛，日益重要，但文字无论多重要，都只是辅助语言进行交际的工具，离不开语言这个基础，所以不可能取代语言，没有语言，文字的存在就失去了意义。

8、现代社会，沟通的方式很多，语言的重要性日益日渐减弱。（×）

分析：现代社会沟通的方式很多，只是说明运用语言的方式多了，不像过去只能当面交际或通过文字交际，可以采用其他方式，但这种种沟通方式都是以语言为基础的，离不开语言，这只能说明语言是非常重要的。

9、语言在任何时候、任何地方都具有重要作用。（√）

分析：人类社会须臾也离不开语言，没有语言，人类无法沟通，社会就会崩溃，人类社会就不复存在了。

10、语言是人类特有的，动物没有语言。（√）

分析：动物没有人类意义上的语言，人类语言具有社会性，是要通过与社会接触才能学会的，而动物的鸣叫等式先天遗传的，不是语言。

11、语言是思维的工具，没有语言，人类就无法思维。（√） 分析：人类的思维可以分几种，而要进行抽象思维，就离不开语言这个工具，没有语言，人类就只能进行比较低级的思维活动。

12、没有语言，人类照样可以思维。（×）

分析：人类要进行抽象思维，必须要借助于语言中的词语句子进行综合推理。 13、思维离不开语言，语言离不开思维。（√）

分析：语言和思维是相互依存，共同发展的。语言是思维的工具，又是思维的成果，思维离不开语言，同时语言也离不开思维。二者如影随行，谁也离不开谁。语言和思维是密不可分的，各以对方为存在条件，所以语言和思维是相辅相成的。思维必须在语言材料的基础上进行，哪里有思维活动，哪里就有语言活动。

14、语言和思维互相依存，共同发展。（√）

分析：二者如影随行，谁也离不开谁。没有语言，思维活动就无法进行，思维成果无法表达，思维实际上就不可能存在；语言作为思维工具，只有具有思维活动，只有在思维过程中运用才有存在的意义。如果没有思维活动，无所谓交际和思想，语言工具也就失去了存在的价值，没有必要存在了。

15．语言就是思维，思维就是语言。（×）

分析：语言和思维不是同一个东西，二者没有同一性。语言既然是思维的工具，就不会

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是思维本身。

16．语言在无阶级社会没有阶级性，在有阶级社会具有阶级性。（×）

分析：语言既然是人类的交际工具，所以无论它是在无阶级的社会还是有阶级的社会，都不可能具有阶级性，否则，语言就不会成为社会全体成员的交际工具了。

17．抽象的语言都是不存在的，都以个体的形式存在着。（√）

分析：语言其实是一个抽象的概括概念，它反映的是人类语言所具有的共同特质，所谓“语言”是不存在的，都是通过个别的具体的语言体现出来，如英语、汉语、日语、俄语等等，语言是概括的，一般的，和具体的语言是一般和特殊的关系，通过特殊的语言表现出来。

18．从语言和说话的关系来说，我们在现实生活中不可能找到一匹马，只能找到一匹具有某种色彩、某种体态等等特征的马。（√）

分析：马是一个抽象的概念，反映了世界上所有马匹的共同特征，我们在现实生活中所说的马，都是具体的，如白马、人马、母马等。

19．绘画和音乐都能表达人的思想感情，是代表语言的符号。（×）

分析：绘画和音乐不具有符号的一般特点，其解释可能因人而异，不是语言符号。 20．语言和思维是互相影响的，二者互相适应。（√）

分析：语言和思维是互相适应的，思维发展水平有多高，语言发展水平就有多高。我们不能想象，一个民族的语言十分发达，而思维水平却很低；我们同样不能想象，一个民族的思维水平很高，而语言水平很低。这两种情况都是不可想象的，因为二者必须互相适应。一种语言，无论它的结构简单复杂与否，都是能满足一个社会集团交际的需要的，当然也能适应思维的要求。

四、简答题（50分，每小题5分） 1．语言的作用是什么，举例说明。

语言是人类社会的交际工具。每个社会，无论它是经济发达的社会，还是经济十分落后的社会，都必须有属于自己的语言，都离不开语言这个交际工具，语言是组成社会必不可少的一个因素，是人类与动物相区别的重要特征之一。语言是联系社会成员的桥梁和纽带，没有语言，人类无法交际，人与人之间的联系就会中断，社会就会崩溃，不复存在。同时语言又是人类的思维工具，没有语言，人类无法思维，也无法把思维成果表达出来。

解题提示：本题根据语言的定义展开回答即可，注意包括交际工具和思维工具两个方面，网络课件只回答了交际工具的一个方面，尚不全面。

2．每个人说话都是自由的，但不能把“我看书”说成“书看我”，不能把“失去生命”这意思说成“huó（活）”，这是为什么？

语言是社会现象而不是个人现象。虽然每个人说话是自由的，可以根据需要选择不同的词语表达自己的思想，但是有一点则是大家都必须遵守的，那就是运用词语组成句子，必须遵循全社会统一的规则，选择什么样的语音形式代表某个意义，也得全社会约定俗成，不能个人任意更改。否则，语言就不能成为交际工具了，别人也无法听懂你的话，社会将乱成一锅粥。只要想象一下，一个不会外语的人到外国生活所遇到的窘迫尴尬，就知道遵循规则的重要性了。

解题分析：注意紧扣语言的性来回答，同时说明语言不是个人现象。

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3、任何一种语言所包含的句子的数量都是无限的，那么人类为什么能在有限的时间学会掌握语言呢？

这主要是因为：第一，词语组合的规则是十分有限的，掌握了一个规则，可以类推出无线过的句子，例如学会说“我吃饭”，掌握了“主—动—宾”这个格式，就可以造出“我看报”、“他打球”、“你唱歌”之类的句子来。第二，语言的词表达的意义具有概括性，数量是有限的，一个词语可以反复使用，可以用字这个句子中，也可以用在那个句子中，从而满足了人们的交际需要，所以语言系统中的句子是无穷的，但构成句子的材料却是有限的，这也有利于人们学习掌握语言。例如“人”这个词，并不指哪一个具体的人，可以指古今中外所有的人；“苹果”可以指色彩、味道、形状各方面都不同的苹果。

4、人类语言本领是天生的还是后天学会的？为什么？ 人类的语言本领是后天获得的。语言是社会现象，一个人只有生活在一定的社会环境中，才能获得语言，具备语言本领，离开了社会，哪怕它是一个天才，他也不会说话。如果一个人先天就具有语言本领，那么就应该是所有人都说相同的语言才是，而实际上是一个人出生在什么样的社会，就掌握什么样的语言，中国孩子从小生活在中国，就会说汉语，而不会说英语，如果从小在英国出生长大，这只会说英语，不会说汉语；由此可见，一个人的语言本领不是天生的，而是后天学会的，社会环境是最好的语言老师。

解题提示：1、本题目学习指导书有误 2、要结合语言的社会性这一理论来回答。

5、用“旗、下、有、一、完、没、的、盘”这八个词组成句子，看能组合成多少句子。 一盘没有下完的棋 一盘下完的棋没有 一盘棋下完的没有 有一盘没下完的棋 有没下完的一盘棋 没下完的棋有一盘 没有一盘下完的棋 下完的棋没有一盘 下完的棋一盘没有 下完的没有一盘棋 棋下完的没有一盘 棋下完的一盘没有 棋没有一盘下完的??

说明：有的句子可能感觉上别扭一些，需要一定的语境支持，这里只是理论上的句子。

6、人们平时常说，“无产阶级和资产阶级没有共同语言”，“工人有工人的语言，农民由农民的语言”。这是不是说，语言具有阶级性？

语言没有阶级性。第一，语言是社会全体成员的交际工具，全体成员，包括各个阶级、阶层的人，不分男女，不分老幼，无论什么人，与别人交际都要使用语言。如果语言有阶级性，不同的阶级说不同的语言，那么不同阶级之间就无法进行交际（不同阶级之间的斗争，也是一种交际活动）。第二，语言结构本身，没有阶级性可言，比如语音、语法规则，就谈不上有阶级性。第三，语言是伴随着人类同时出现的，而在人类由猿到人这个漫长的过程中，根本就没有阶级的区分，所以从语言的诞生过程看语言也是没有阶级性的。

解题提示：结合语言是特殊的社会现象这一内涵来挖掘分析。

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7、为什么说语言是人类最重要的交际工具？

人们在进行社会交际的时候，除了用语言传递信息外，也可以借助其他手段传递信息， 表达思想。比如运动场上，篮球教练用手势表示谁犯规、谁发球等内容，不用语言；部队用长短不同的号声表示起床、集合、冲锋、撤退等信息；在海上，船与船之间用旗语传递信息， 等等。但是，这些交际工具远远没有语言运用那样便捷，而且使用也受到限制，使用范围有限，更为重要的是，无论什么交际工具，它所传递的信息内容都是有限的，而且离不开语 言基础，他们实际上是在一定范围代替语言，没有语言的存在，也不可能有这些信息手段的产生，可以说，语言是一切交易工具的基础，因此，说语言是人类最重要的交际工具。

解题提示：强调语言是最重要的交际工具，要突出两点，一是将语言和别的交际工具相互比较，而是说明别的交际工具实际上是语言的代用品，仍然以语言为基础。

8．为什么说文字是语言最重要的辅助性交际工具？

付诸语言进行焦急的工具很多，像旗语、手势、红绿灯、色彩、音响等，都可以在一定范围内传递信息，起到沟通作用。而在现代社会，像广播、电视、电话、网络等通讯工具，甚至还可以不改变语言的有声特质，传递信息既快又广，但这些工具，远不及文字那样方便，不及文字使用范围那样广，文字打破了有声语言的时空局限，很大程度上扩展了语言的功能，这是其他语言辅助工具所不能比的，所以说文字是语言最重要的辅助性交际工具。

解题提示：通过比较分析，得出文字是最重要的辅助语言交际的工具的结论。

9．两个人在争论语言和思维的关系，一个人说先有语言，因为语言是思维工具，没有这个工具就无法思维，一个人说先有思维，因为语句是思维的成果，没有思维，人们无法把散沙一样的词语组成句。你认为谁的观点正确?为什么?

两个人的话看似有理，由于割裂了语言和思维的关系，所以都是无理的，都是片面的。首先语言和思维是互相依存的，各以对方为自己存在的条件；语言是思维的工具，语言离不开思维，思维也不能脱离语言；如果没有思维，没有思想，人际之间的交流无从谈起，语言的存在也失去了任何意义。其次，语言和思维的发展程度是相互适应的，是一致的；有什么样的思维水平就有什么样的语言水平，有什么样的预言水平就有什么样的思维水平，不可能在一个社会发展到语言和思维脱节的地步，语言水平很高而思维水平很低，或思维水平很高而语言水平很低，这都是不可想象的，也是不可能的。

解题提示：关键要认识到语言和思维二者相互依存、密不可分的关系，有了这样的思路，解题语言就可以随意组织了。具体可查阅网上疑难问题解析第?.章辅导文本。

10．语言实际上是一种社会现象，怎样理解这句话？

第一，语言是社会的产物，没有人类社会，也就没有语言；第二，语言是人类社会独有的，人类社会以外没有语言，动物没有语言。

解题提示：所谓社会，必然适合人类有关系的，就是人类结成的共同体，否则就不是社会了。语言既然是社会现象，不是自然现象，就否认了人类社会以外还有语言的说法。

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第二章 自测题

一、名词解释（10分，每词2分）

1．符号：就是指代某种事物的标记、记号，它是由一个社会的全体成员共同约定用来表示某种意义的标记和记号。

2．符号的任意性：指符号的形式和符号的内容的结合是偶然的，没有必然的关系。例如语言符号，语音形式和意义内容的结合就是任意性的，没有本质的关系。

3．二层性：语言是有一定的单位按照一定的层级组成的，可以分为音位层和符号层，其音位层和符号层，我们合称为语言的二层性。

4．组合关系：两个同一性质的结构单位（如音位与音位、词与词等等）按照线性的顺序组合起来的关系。

5．聚合关系：语言结构某一位置上能够互相替换的具有某种相同的单位（如音位、词）之间的关系。

二、填空（20分，每空1分）

1.任何符号，都是由（形式）和（意义）两个方面构成的 2．一个符号，如果没有（意义），就失去了存在的必要，如果没有（形式），我们就无法感知，符号也就失去了存在的物质基础。

3.语言符号是(语音)和(意义)的统一体,声音是语言符号的(形式)

4.用什么样的语音形式代表什么样的意义,完全是由使用这种语言的社会成员(约定俗成) 5.语言符号具有(任意性)和(线条性)特点

6.语言的底层是一套(音位),上层是符号和符号的(序列),可分为若干级,第一级是(语素),第二级是(词), 第三级是由词自构成的句子。

7.语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这两种关系是（组合关系）和（聚合关系）

8（组合关系）是指构成线性序列的语言成分之间的结构关系。（聚合关系）是指线性序列同一位置上不同结构单位的替换规则。

9.人类之所以具有语言而动物没有，是因为人类具有（抽象思维）能力和（发音）能力

三、判断正误（20分 每小题1分） 说明：正确的打钩，错误的打叉

1. 任何一种符号都是由内容和意义两个方面构成的。（×） 2从本质上看，语言其实是一种符号系统（√）

3人类选择语音而不是色彩、手势作为语言符号的形式，是因为语音比较好听。（×） 4语言符号具有任意性特点，就是我们平时说话用什么样的语音代表什么样的意义是自由的，不受任何约束（×）

5语言符号的约定俗成是指语音形式和意义内容的结合时社会成员共同约定认同的。（√） 6语言符号可以拆卸拼装，重复使用。（√）

7语言符号是由大大小小的单位按照一定规则构成的。（√）

8通过符号的任意性特点，我们可以解释为什么人类社会有各种各样的语言。（√）

9“失去生命”这一意义，汉语用“酊”表示，英语用“die”表示，那是因为不同民族对这一意义有不同理解的缘故。（×）

10语言系统是由不同层级构成的，低一级的单位少，组成高一级后数量翻倍增加。（√） 11符号与符号的组合关系是指各个符号具有相同的性质和特点。（×）

12人类之所以能说话，是因为人类具有说话的生理特征，这也是语言的本质特征（×）

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13 鹦鹉、八哥都会说话，有的甚至还会背古诗，可见动物也有语言能力（×） 14语言是人类和动物相区别的标志之一（√）

15动物掌握“语言“是先天的本领，人类掌握语言需要后天的学习（√）

16“玫瑰“一词，如果我们的祖先在最初不把它读作玫瑰而读作别的什么音，我们今天也可以不把它读成[meikuei]了（√）

17语言的音义关系是不可解释的（√）

18语言具有任意性特点，因此我们如果愿意，把“袜子”说成“鞋子”也可以（×） 19同别的符号相比，语言符号具有灵活运转的特点（√） 20动物的语言可以分析出大小不同的结构单位（×）

四、问答题（50分，每小题5分）

1、举例说明什么是符号，由哪些因素构成。

所谓符号，就是指代某种事物的标记、记号它由一个社会的全体成员共同约定用来表示某种意义的标记和记号。甲能代表乙或指称乙，甲就有条件成为乙的符号。符号由一定的形式和一定的意义构成，二者互相对待，密不可分。例如老师阅卷，用“√”表示正确，就是符号，其形式是线条√，意义是“正确”。

2．为什么说语言是一种符号系统?

语言就是一种符号系统。语言所以是一种符号，就是因为它能代表或指称现实现象。比如我们一听到“书”这个词，就知道它指的是“成本的著作”这个意义，符号的形成需要具备一定的条件，其中最重要的就是在使用中要受一定规则的支配，装拆自如，可以重复使用。而语言就具有这个自由拼装的特点。从构成看，语言也是一种符号系统，具有所有符号的一般特点，也有形式和意义两个方面。与一般符号形成和内容的结合由社会决定一样，语言的形式和意义的结合也是由一定社会成员共同决定的模式约定俗成的。

3．人类选择语音作为语言的形式，同其它形式相比，语音形式有什么优点？ 人类创造语言为什么选择语音作为符号的形式呢？这主要是因为，第一，语音这种形式使用起来比较方便，语音是人类发音器官发出来的声音，发音器官人人都有，随时可以使用，因此人们可以在任何地方使用语音形式表达意义内容，不需要任何附加设备，每个人随时都能发出来的走到哪里就可以带到哪里，使用非常方便。第二，语音的容量大，几十个语音单位通过排列组合可以表达任何意义内容。第三，语音形式的表达效果也是最好的，它可以是大声疾呼，也可以是轻言细语，可以细致入微地表达人类的喜怒哀乐等各种各样的情感；而且，有嘴说话还不影响手脚的活动，在劳动的过程中，有声的语言不会因为距离和光线而影响交际沟通。所以人类语言一开始就是有声语言，而不是无声的手势之类。

4．就语言符号而言，什么是形式？什么意义？它们的相互关系有什么特点? 语言符号的形式就是语音，它是语言的物质外壳，意义就是通过一定的语言形式代表的内容。比如中国人说“灯”，这个语音形式代表的意义就是“照明用具”。形式和意义之间具有任意性特点。

5．为什么说语言符号的形式和意义之间没有本质联系？ 语言符号的形式和意义之间的关系具有任意性，用什么样的形式表示什么样的意义，什么样的意义用什么样的形式去表示，这之间是没有天然的联系，完全是任意的，不符合逻辑的，因为符号形式和符号内容的结合是由一定社会的全体成员共同规定的。我们可以结合人

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类语言来进一步认识这一点，同样的意义，不同的语言选择的语音形式是各不相同的；同样的语音形式，在不同的语言中往往代表不同的意义。例如表示“成本的著作”这样的意义，汉语用「su」表示，英语「buk」表示，这正是语言任意性的表现。

6．同样表示“父亲”、“母亲”，汉语用“baba”、 ．．．ma mo”表示，英语用“father”、“mother”表示。为什么会有这样的差别呢？

汉语和英语表示同样意义的词语，语音形式完全不同，这种差别是由语言符号的任意性特点决定的，正因为语言符号的形式和意义之间没有必然的本质的联系，所以不同民族的人在确立语言符号的形式时作了不同的选择，从而造成了语言的差异。

7．为什么人类会有如此多样的语言？ 人类之所以有多种多样的语言，是因为不同民族在创造语言时，择了不同形式的符号表示意义，形成了差异，形成了各种各样的语言。人类社会有这样多的语言，正好说明了语言符号的任意性特点。

8．为什么说语言符号在所有的符号中是最重要的、最复杂的一种？

第一，语言符号具有以少驭多的生成机制，具有生成新的结构的能力，具有生成性和开放性。一般符号表达的意义是固定的，因而不能生成新的意义，使用者不可能在使用过程中灵机一动，来个新的创造。而语言符号则可以表达无穷无尽的意义内容，可以由较少的单位组合成较多以致无穷的单位，以少驭多可以说是语言符号的核心。比如有限的语素组成有限 的词，有限的词组成无限的句子。

第二，同一般符号的构成相比较，语言服好事非常复杂的，可分为不同的层次。语言符号可以说是人类创造的最为复杂的符号体系。符号单位最多，可以分为音位层和符号层，符号层又可以分为语素、词、句子三层，每一层次都又相当数量的符号单位，经过组合可以生成数量无限的句子。而其它的符号则很简单，例如十字路口的红绿灯，只有红绿黄三种色彩的变化，军营的军号通过长短音的组合表示不同的意义，构成也很简单。

第三，复杂的语言符号则可以表达丰富多彩的意义，人类人和复杂的思想，以及思想感情的微妙之处，都可以通过语言表达出来。比如汉语言中可以用“死亡、逝世、殉职、就义、牺牲、崩驾、坐化、驾鹤西归、完蛋、蹬腿“表示不同身份的人的死亡，用”精细、精巧、精美、精致“表示美好的物品的一些细微的差别。这样细腻地表达人类的感情的功能，除了语言符号，别的符号不可能做到。

9．语言符号的的系统性表现在那些方面？

可以从以下几个方面来 看，一是从语言的层级看，语言的个个构成要素之间的相互联系体现了语言符号的系统性，比如音素组成音节，音节代表语素，语素构成词，词组成句子；二是语言要素内部个个单位只见的相互联系体现了语言符号的系统性；三是个个单位之间的组合具有功能上的联系，同时一个单位具有某种功能不能孤零零的，往往又许多具有相同功能的单位形成一个聚合，可以互相替换，语言单位的组合与聚合，体现了语言的系统性。 10．举例说明什么是组合关系，什么是聚合关系。

组合关系是指两个同一性质的结构单位（如音位与音位、词与词等等）按照线性的顺序组合起来的关系。比如“吃“可以同”米饭、面条、馒头、东西“等组合出吃米饭、吃馒头 等，它们之间的关系就是组合关系，组合关系反映了人类语言单位组合的规则。 聚合关系是指语言结构某一位置上能够互相替换的具有某种相互作用的单位 （如音位、词）之间的关系。例如吃米饭，其中的“吃“可以用“做”换替换，“米饭“可以用”馒头“替换，“吃”和“做”之间的关系就是聚合关系，聚合关系体现了语言单位的功能类别，凡是具有聚合关系的词语，往往具有相同的功能。

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第三章 自测题

一填空（20分，每空0.5分） 1、（音素）是从自然属性化分出来的最小的语音单位。

2、国际音标是以（拉丁字母）字母为基础构成的，通常把它放在括号中，与同一般字母区别开来。

3、从物理属性的角度看，语音具有（音高）（音重）（音长）（音质）四个要素，汉语的声调，就是因为（音高）的标化形成的 4、人类的发音器官分为（动力）（发音体）（共鸣腔）三大部分，（共鸣腔）部分的主要作用是调节气流，许多不同的音素，就是这以部分的标化形成的

5、音素可以分为（元音）和（辅音）两大类，其区别的根本点是发音时气流在口腔重是否（受阻）

6、音素的音质时由（舌位前后）（舌位高低）（圆唇与否）三方面决定的，例如[?]是（舌面央）（低元音）（不圆唇）

7、辅音的发音特征是由（发音部位）（发音方法）决定的。例如“P”是（不送气）（双唇）（清）（塞音）

8、具体于严重具有区别词的语音形式的作用的最小语音单位就是（音位） 9、音位变体可分（条件变体）（自由变体）两类，例如汉语某些方言重，声母l可以无条件的换成“n”,这两个音位就是（自由变体）。 10，汉语音节可分为（声母）（韵母）（声调）三部分，其中（韵母） 又可分（韵头）韵腹和韵尾。 11，“四呼“是指（开口呼）（齐齿呼）（合口呼）（撮口呼）。

12，人们在说话时，常常把[toufu](豆腐)说成[touf],这种音变现象叫做（脱落）。

二、单项选择题（20分 每小题2分）

1，音位是从—-角度划分出来的最小语音单位。 (D) A .物理属性 B.生理属性 C.心理属性 D.社会属性

2，音素i和y的差别是由——的差别形成的。 (D) A. 音高 B.音重 C.音长 D.音质 3.[p]、[t]、[k]都是(A)

A、塞音 B.擦音 C.赛擦音 D.边音 4.[p?]、[t?]、[k?] 三个音素的区别是 (A)

A、发音部位 B、发音方法 C、送气与否 D、清浊 5、口腔中最灵活的发音器官是 (C) A、上齿 B、上鄂C、舌 D、下齿 6、元音和辅音最基本的区别是 (D)

A、声带振动与否 B、是否均衡紧张C、时间延续久暂 D、气流是否受阻 7、元音[o]具有下列发音特征中的 (B)

A、高元音 B、元唇元音C、低元音D、前元音 8、汉语普通话发音系统中没有发音部位——(B) A、双唇B、齿间C、唇齿D、舌面前

9、与国际音标[x]相对应的汉语因素是 (D) A、y B、k C、q D、h

10、按“四呼”来给汉语拼音中的韵母归类，ong属于 (C) A、开口呼 B、齐齿呼 C、合口呼 D、撮口呼

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三、辨别正误（10分，每小题1分）

1．因素具有区别词的语音形式的作用。（×）

分析说明：因素不具有区别词形的作用，音位具有区别词形的作用。 2.国际音标中有些符号有两个字母组成。（×）

分析说明：国际音标有使用合体字母，而不是双字母，例如?等

3. 不同的元音音素是因为舌位的高低形成的。 （×） 分析说明：元音的音质由三个方面决定，舌位高低只是其中一个方面。

4. 声母和韵母是音素的两个类别。 （×） 分析说明：声母和韵母是汉语语音学的分类，不是普通语言学的分类。

5. 元音[ i ]和[ u ]的区别主要是舌位前后不同。 （×） 分析说明：还有圆唇与否的区别。

6. [ a ]、[ A ]、[ d ]是汉语普通话中同一音位的三个条件变体。 （×） 分析说明：它们是同一音位的条件变体

7. 在汉语普通话中，音位/k x /不能同齐齿呼、撮口呼组合。 (√） 8. [ g ] 和[ k ]在汉语普通话中是两个不同的音位。 （×） 分析说明：[ g ]表示的不是汉语拼音中的g，是浊塞音，普通话系统中没有浊塞音。 9. 非音质音位同样具有区别词的语音形式的作用。 （√）

10. 音位/t t ‘ n l /具有某些相同的特征，可以形成一个聚合群。 （√）

四、名词解释（10分，每小题2分）

1. 音质：就是声音的个性特色，声音的品质。

2. 元音：发音时口腔呼出气流不受任何阻碍而形成的音是元音。 3. 送气：发辅音时，有较强气流通过喉部，就是送气。

4. 音位变体：同一个音位在不同位置上的代表音素，就是音位变体。 5. 区别特征：就是一个音位与另一个音位相互区别的发音特征。

五、分析题（20分）

1. 指出下列音素的发音特点（8分，每个音素描写五一错误给1分） （参见舌面元音舌位唇形图）P9 [a] 舌面前、低、不圆唇元音 [A] 舌面央、低、不圆唇元音 [ɑ]：舌面后、低、圆唇元音 [y]：舌面前、高、圆唇元音 [p]：双唇、不送气、清、塞音 [b]: 双唇

[d]: 舌尖前、浊、塞音

[t?]:舌尖前、不送气、清、塞音。

2. 根据描写指出音素（6分，每小题1分） ①舌面前、半高、不圆唇元音（e） ②舌面后、半低、圆唇元音（?） ③舌面前、高、圆唇元音（y） ④双唇、不送气、清塞音（p）

⑤舌尖后、送气、清、塞擦音（ts?） ⑥舌面前、清、擦音（?）

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3. 指出汉语普通话中下列音位的区别特征（6分，每小题1分） ①k-k?：送气与否不同，前者不送气，后者送气。 ②i-y：圆唇与否不同，前者不圆唇，后者圆唇。

③u-o：舌位高低不同，前者是高元音，后者是半高元音。 ④y-u：舌位前后不同，前者是舌位前，后者是舌位后。 ⑤s-c：发音部位不同，前者是舌尖前音，后者是舌面前音。 ⑥s-z：发音方法不同，前者是清辅音，后者是浊辅音。

六、问答题（20分，每小题1分）

1．人类发音器官分为哪几部分？各部分的主要作用是什么？

人类发音器可分为动力、发音体、共鸣腔三大部分。动力部分控流的进出，为发音提供动力；发音体部分主要是发出声音，这部主要作用的是声带：共鸣腔部分包括口腔和鼻腔、咽腔，主要作用调节气流，发出各种各样的音素。

2．音高和音重在汉语中是否区别意义？举例说明。

音高是指声音的高低，音重指声音的强弱，它们在汉语中都具有区义的作用。汉语的声调就是由音高的变化形成的，同样的元音和构成的音节，声调不同，意义就不一样，例如“刀子”和“稻子”就是通过声调区别的。音重可以区别意义，比如轻重音就是重的变化形成的，比如“莲子”和“帘子”中的“子”，音重不同，意义就不一样。

3．元音和辅音有哪些方面的区别？

第一，气流是否受阻，这是元音与辅音最本质的区别，发元音气流通过口腔一定不受阻，发辅音时，气流通过口腔一定要在某位受到阻碍。

第二，发音器官各个部分是否保持均衡紧张，发元音时，发音器个部分保持均衡紧张，而发辅音时，只有构成阻碍的那部分器官。

第三，气流强弱，发元音时，呼出气流不受阻碍，因而较弱，而发辅音时，因为呼出气流必须克服阻碍才能释放出来，因而气流比较强。

此外，还可以通过声带振动与否和发音时时间持续久暂观察二者的区别。

4．举例说明什么是对立，什么是互补。

在相同的语音环境中，几个音质上有差别的音素互相替换后，能改变词的语音形式，能够区别词的意义，那么这几个音素就是一种对立的关系。P70例。

5 . 举例说明汉语音节结构特点。

汉语（普通话）音节由声母、韵母、声调三部分构成，声母由辅音充当，韵母由元音或元音加上鼻辅音构成，其他辅音不能出现在音节末尾，有的音节没有辅音声母，但绝对不能没有韵母和声调。在韵母中，有的音节没有韵母和韵尾，但绝不会没有韵腹。

说明：本体对汉语音节有基本的认识即可。

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第四章 自测题

一、举例解释下列名词（20分。每词4分）

1．语法：语法就是用词造句的规则系统，它是词的构成规则、变化规则、组合规则的总和。例如英语book如果是负数，就要在后面加上词尾变成books，这就是词的变化规则。

2．后缀：词缀的一种，黏附在词根语素的后面构成新词，例如汉语“轮子”中的“手”就是后缀

3．词尾：词尾是变词的语素，它附在词干的后面，表示某种语法意义，例如英语动词working，其中的ing就是词尾，表示动作行为的方式。

4．复合词：复合词就是由两个以上的词根语素构成的词，例如汉语“工人、电话”都是复合词。

5．语法范畴：语法范畴就是指通过词形变化变现出来的语法意义的归类，例如“he”的语法意义是主格，“him“的语法意义是宾格，它们都属于格的语法范畴。

二、填空（20分。每空1分） 1．（语法）是大家说话必须遵守的习惯，不是语言学家规定的。 2．语法的（组合规则）和（聚合规则）构成一种语言的语法规则 3．从形式上看，句子的最大特点是（具有完整的语调）。

4．句子里根据表达的需要临时作出组合的词组叫（自由词组）。 5．从意义和作用看，词可以分为（实词）和（虚词）两大类。 6．语法研究通常以词为界，词以上的规则加（句法），词一下的规则叫（词法）。 7．我们可以根据语素在词中的不同作用把它们分为五三类，例如happinesses中，es是（词尾），ness是（词缀），happy是（词根）。

8．根据语素在词中的不同作用，一般把词根和词缀叫做（构词语素），把词尾叫做（变词）语素。

9．词的组合有五种基本方式，例如“研究问题“是（述宾结构），”跑的很快“是（述补结构），”火速准备“是（偏正结构），”我们努力“是（主谓结构）。 10．孤立语的主要特点是缺乏（词形变化）：屈折语的主要特点足有丰富的（形态变化）。

三、单项选择题（20分。每小题2分）

1．下列各组词中，全部都属于复合词的一组是 （D） A. 大学、人民、（英）reader B 劳动、阿姨、（英）railway C 瓶子、老虎、（英）unhappy D 道路、材料、（英）classroom

2．下列句子符合英语语法规则的是 （D） A He am a students B she is a students C I were a students D you are a students

3．英语名词后面加上词尾s或es，这种变化属于语法范畴中的_____变化。（B） A．性 B.数 C.格 D.体

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4. 与“春光明媚”结构相同的组合是 （C） A．阳光的温暖 B．已经开始

C．the sun rise D．work and peasent

5.英语动词的词形变化一般有5种，但动词be的变化形式有 （A） A.8种 B.4种 C,7种 D.6种

6.“john is reading the newspaper”变被动语态是 （C） A．the newspaper is reading by john B．the newspaper is readed by john C．the newspaper is being read by john D．the newspaper is readed by john 7.下列句子没有多义的是 （D）

A．甲方在今年为乙方培养四个实验室工作人员。 B．日本保留和尚使用的庙宇不多了。

C．我今年还欠款50000院，明年就好过多了。 D．我的老师和同学都喜欢我拍的这部片子。 8．下列句子有歧义的一句是 （A） A．很明显，他这个人谁都认识。 B．新的教师宿舍已经修好了。 C．热爱人民的周总理想我们招手。 D．靠山吃山总有吃光的一天啊。

9．英语“writes a letter ”中动词writes中的s表示的语法意义是 （C） A．性 数 格 B. 体 态 时 C．数 时 人称 D. 格 体 时 10．下列说法正确的一项是 （A） A．一般把词尾叫做变词语素。 B．语法的意义是反映语法形式的。 C．语法的范畴的“格”即语法格式。 D．从语法特点看，英语属于孤立语。

四、分析题（20分）

1．分析下列合成词的构造方式（6分，每词1分） 地震：陈述式 看见：补充式 忘记：并列式 司令：支配式 拖鞋：偏正式 伤心：支配式

2．用层次分析法分析下面句子的句法结构层次及关系

年轻的我们意气风发地走进了不同凡响的新时代

主 谓

偏 正 偏 正

述 宾

述 补 偏 正

偏 正

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3.用变换分析法区分下列句法多义的句子（4分）

支持的是党委王书记。

分析说明：这句子的多义是因为“王书记”的施事还是受事身份不确定，他可以是“支持”这一动作的发出者，也可以是“支持”这一动作的涉及对象，两种含义在这里都讲得通，造成了多义。因此可以在前后适当增加成分，明确“王书记”是施事或是受事，而不会既是施事又是受事。

变换之一：我们支持的是党委王书记。（王书记是受事） 变换之二：支持我们的是党委王书记。（王书记是施事）

五、问答题（20分。每小题5分）

1．什么是词？举例说明其定义的内涵。

词是造句时能够独立运用的最小单位。

这个定义说明，词具有造句的功能，可以充当句子成分，而且可以独立充当句子成分。例如“好”，可以说“好生活”，也可以说“生活好”，“好”在这里都充当了句法成分，这是语素所不具有的功能。并且词义是最小的，不能再分析的造句单位，这里把词句词组区别开了。

2.为什么说组合规则是现实的，而聚合规则则是潜在的？

组合规则是符号与符号互相组合时所应遵循的规则。组合规则是客观存在的，不是我们说话时现创造的，所以组合规则是现实的，存在于话语之中，是对现实语句结构的高度抽象概括。比如汉语述宾结构，述语在前，宾语在后，这个组合规则就是客观存在的，是汉语中的客观现实，使用者不能改变这种规则，不能像日语那样把宾语放在述语前面。 聚合规则是同样性质的语法单位的归类规则，是符号与符号的替换规则。聚合规则是潜存在人们的头脑中的，在一个具体的语言环境中，人们可以根据需要，借助已有的经验，运用聚合规则的替换方法，将新的词语组装在旧有的装置上，构成新的句子，满足交际需要。比如同样是述宾结构这样的组合，我们在不同场合通过潜在的同类词语，可以创造出无数的具体的组合来，比如\吃饭、看书、洗衣、打油、买酒\等等。

3.简述提供语法形式的主要手段。

语法形式的主要手段有选词、词序、虚词、词形变化等等。选词要求在词与词组合时，各个基本结构的一定位置上要求与其功能相当的词类，例如述宾结构的述语位置，要求出现动词，又如汉语语气词\啊、吗、呢\等，只能出现在句子末尾。词序就是词在线性组合中的先后顺序，词序不同，体现出的语法意义就不同，例如\大中国\和\中国大\，词序不同，语法意义不同。虚词也是重要的组合手段，同样的词语，用不用虚词，用什么样的虚词，也能体现出不同的语法意义。词形变化就是词的形态变化，是表示语法意义的重要手段。

4.举例说明孤立语的主要特点。

孤立语最突出的特点是缺少屈折语那样的形态变化，由此延伸出如下几个方面的特点：第一,词序严格，词序不同，语法关系不同，意义也不一样；第二,虚词十分重要，同样的结构，有没有虚词，意义差别很大；第三，复合词多，派生词少。汉语就是孤立语的典型代表，由于没有词形变化作为标志，词序和虚词就显得十分重要，比如\雷锋学习\是主谓结构，\学习雷锋\就成了述宾结构；\他们工作\是陈述句，\他们工作吗\就成了疑问句；汉语词汇中，合成词要占绝大多数，由词根和词缀构成的派生词只有很少一部分。

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第五章 自测题

一、解释下列句词（20分，每词4分）

1.词汇：词汇是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇。

2.基本词汇：和一般词汇相对而言，是词汇中的核心部分，具有使用上的普遍性。 3.多义词：多义词是具有多项意义的词，这些意义互相之间有一定的联系。 4.同义词：同义词是一组声音不同而意义相同或基本相同的词。 5.反义词：反义词是意义相对相反的词。

二、填空（30分，每空2分） 1.基本词汇具有（全民常用）、（稳固）、（有构词能力）三个特点。 2.（一般性）、（模糊性）、（全民性）是词义概括性的三个重要的表现形式。 3.多义词有多项意义，最初的那项意义叫（本义），离开上下文人们就能知道的那项意义叫（中心意义）。例如\老\有\年纪大\、\经常\、\过去的\等意义，\年纪大\是（本义），其余的是（派生义）。

4.派生义的产生方式主要有（隐喻）和（换喻）两种。

5.反义词可分为（相对反义词）和（绝对反义词）两类。例如\老年\与\少年\是（相对反义词）。

三、分析题（30分）

1. 分析下列词义的引申方式（5分）

① 铁窗：本义是安有铁栅栏的窗户，派生义指监狱。 引申方式：换喻

② 天堂：某些宗教指人死后灵魂居住的快乐的地方，派生义指幸福美好的生活环境。 引申方式：隐喻

③ 矛盾：本义指用于进攻和防守的两种兵器，派生义泛指对立的事物互相排斥。 引申方式：隐喻

④ 泰山：本义指山东的一座山，派生义指岳父。 引申方式：换喻

⑤ 红领巾：本义指红色的领巾，派生义指少先队员。 引申方式：换喻

2. 指出下列同义词的意义差别（5分） ① 团结——勾结：感情色彩不同，“团结”是褒义词，“勾结”是贬义词。 ② 得到——受到：搭配对象不同，“得到”同“认可、支持”等搭配，受到同“批评、批

判”等搭配。

③ 父亲——爸爸：语体色彩不同，“父亲”具有书面语色彩，“爸爸”具有口语色彩。 ④ 眼红——嫉妒：语体色彩不同，“眼红”具有口语色彩，“嫉妒”具有书面语色彩。 ⑤ 秘密——绝密：词义轻重不同，“秘密”词义轻，“绝密”词义重。

3．设计不同的语言环境使下列语句消除歧义（4分，每小题2分） ①我特别喜欢煎鸡蛋。

A． 你喜欢煎什么？我喜欢煎鸡蛋。

B． 你最喜欢哪种食品？我最喜欢煎鸡蛋。 ②非洲语言研究成果颇丰。

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A． 非洲学者很注意研究自己的语言，所以非洲语言研究成果颇丰。 B． 非洲学者特别注意研究人类的语言，所以非洲语言研究成果颇丰。 4.分析下列对话中的“言内意外”现象（6分，每小题3分） ①儿子：妈妈，我出去玩一会儿吧。妈妈：明天就要考试了。 妈妈的回答隐含有不能出去玩的意义。

②最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。

把剥削统治阶级比喻为毒蛇猛兽，表示了对他们的憎恶之情。 5.请用矩阵图方式对下列几组词语进行义素分析（10分） 叔父——姑父：

叔父：[+男性+长辈+与父亲具有血缘关系] 姑父：[+男性+长辈－与父亲具有血缘关系] 舅父——姨父：

舅父：[+男性+长辈+与母亲具有血缘关系] 姨父：[+男性+长辈－与母亲具有血缘关系] 姑妈——姨妈

姑妈：[—男性+长辈+与父亲具有血缘关系] 姨妈：[—男性+长辈—与父亲具有血缘关系] 哥哥——姐姐：

哥哥：[+男性+平辈+年长+具有血缘关系] 姐姐：[—男性+平辈+年长+具有血缘关系] 嫂子——弟媳：

嫂子：[－男性+平辈+年长－具有血缘关系] 弟媳：[－男性+平辈-年长－具有血缘关系] 义素 男性 词 叔父 姑父 舅父 姨父 姑妈 姨妈 哥哥 姐姐 嫂子 弟媳 + + + + - - + + 长辈 + + + + + + - - - - 平辈 - - - - - - + + + + 父辈 + + - - + - + + + + 父系血缘 + - - - + - + + + + 母系 - - + + - + + + + + 母系血缘 - - + - - + + + - - 年长 + + + + + + + + - - 说明：以上“年长”栏目，有些项目也可以用“±”表示因为年长与否有不确定性。

四、问答题（20分。每小题5分）

1、举例说明基本词的特点，并说明这些特点相互之间的影响。

基本词具有全民常用、稳固、具有构词能力三个特点。基本词是人民日常都离不开的，时刻都要使用的，无论男女老少都要使用，而且基本词从古到今十分稳固，很少变化，很多基本词都具有很强的构词能力。例如“电”，就是一个基本词，它已经使用数千年，还能构成“电灯、电视、电话、电流、电力、电线、电解、放电、发电”等词。

基本词汇的三个特点是互相联系、互相影响、互为因果的。由于基本词汇具有全民常用

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性特点，在使用上涉及到的方方面面，涉及到不同阶层、不同的地域的人们运用语言，牵一发而动全身，所以客观上就要求基本词汇保持相对稳定性，不能经常变动，以利于运用；当新的事物现象出现，需要新词记录时，人们又首选现成的基本词汇作为构词材料，使得基本词汇又具有了很强的构词能力，这又反过来强化了基本词汇的全民常用性特点和稳固性特点，

2、词义为什么会有模糊性特点？词义的模糊性会不会影响交际？ 为什么词义会有模糊性特点呢？这可以从两个方面来认识。一反面，因为客观事物是连续不断运动的，又是互相联系、互相渗透的，无法切割，它们按照自身规律运动发展，本身无所谓精确和模糊，人类要认识它、把握它，就只能忽略一些环节，使之变得相对清晰明确。从主观方面来看，是因为人的个性上的差异，人们的认识水平、心理、态度、爱好及所处环境都有所不同，对事物的看法不都一致，很难有一致的标准，例如“大—小、多—少、长—短、好—坏、冷—热、咸—淡、明—暗”等等，放在某一客观对象上，不同的人就有不同的看法，不同地方就有不同的标准。

词义的模糊性不会给交际造成影响，因为人的大脑具有处理模糊信息的特殊功能，能从一系列比较模糊的信息中综合处较为清晰明确的信息，例如“那个高个子、身材魁梧、宽脸膛、浓眉毛、厚嘴唇的小伙子是我男朋友”，这之间出现了一系列模糊词语，但听话人根据这些模糊信息综合加工分析，往往能十分容易地从一群人中把那个特定的人找出来，如果使用十分精确的词语去替换上面的模糊词语，反而无法收到预期效果，只能使听话人迷惑。比如说那个人身高1.785米，重81.5公斤，脸膛宽10厘米，唇厚1.5厘米等等，听话人不但不能得到一个清晰的印象，反而模糊了，因为在一般情况下，描述人的外形是不需要具体数字的。对听话人来说，一般情况下，他只关心一个事物与另一个事物相区别的大致特征，而不是具体的数字，像上面描述小伙子的五个特征，可能别的人也具备一两个，但只有它具备全部，这就区分来了。同时，词义的模糊与精确与否也是相对的，只要词义的核心部分明确了就可以，使用语言时，人们需要是一个事物和另一个事物的主要特征的区别，而不是具体的分界，例如我们说“老人”，约定俗成认为60岁以上就是老人，至于59岁算不算老人，则不是人们理解这个词义所关心的，人们只要知道老人的核心意义不同于中年、青年就可以了。

3.词义的全民性的内涵是什么？说明了什么实质性的问题？

词义的全民性指词义反映的现实现象是一个社会集团的全体成员共同认知的，没有阶级、阶层之分，没有阶级性，全民共同理解，都可以使用来表达思想。词义具有全民性特点，这是由语言作为人类最重要的交际工具这一社会职能本身决定的。语言没有阶级性，一视同仁地为社会全体成员服务，词义作为语言的构成要素，反映的是普遍性的东西，是令社会的成员所认可的，自然也就没有阶级性可言。相反，如果词义具有阶级性，同样一个词的意义不同阶级有不同理解不同解释，那么交际中必然要造成理解上的偏差，不同阶级的人之间是不可能有效的沟通的，语言也不可能成为社会大众的交际工具。说词义具有阶级性，就等于说语言具有阶级性，这是十分荒谬的。比如“爸爸、妈妈”这样的词的意义，地主资本家有一种理解，农民和工人阶级是另一种理解，试想拿怎么去沟通呢？

词义的全民性实际上是语言没有阶级性的具体反映，语言属于特殊的社会现象，既不属于上层建筑，又不属于经济基础，没有阶级性，词义作为语言的组成部分，当然也没有阶级性，当然，我们也可以通过此意没有阶级性这一具体问题反过来认识语言没有阶级性的特点。

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4.多义词有多向意义，使用使用中为什么不会影响对异议的理解？

多义词虽然有很多义项，但在实际使用中不会造成歧义，不会产生误解，因为多义词在具体的语境或句子中由于前后文的限制，使得它只有一种意义适合上下文的需要，其他的意义都排除了，例如“保管”一词，有“保藏和管理”、“在仓库中做保藏管理工作的人”、“完全有把握”这样的意义，但在“他是我们公司的材料保管”中，就只能是“做保藏管理工作的人”这样的意义，在“你只要认真学习，保管你取得好成绩”中只能是“完全有把握”这项意义。

第六章 自测题

一、解释下列名词（20分，每词4分）

1.文字：文字是记录语言的书写符号体系，是书面上代表语言的符号。

2．拼音文字：拼音文字是用字母记录语言中的音节或音位的文字，问题体系比较简明，一个字的拼写反映出语言中的一个符号的读音。

3.字母：拼音文字的书写单位，一个字母基本上就代表语言中一个音素，一种文字体系一般只要数十个字母符号。

4.形声字：形声字是运用表意和表音两种方法创造出来的汉字，一部分字符表示字的意义类属，一部分表示字的读音。

5.书面语：书面语是在口语的基础上形成的，是口语的加工形式，比口语规范严谨，是同一种语言不通的风格变体。

二、填空（40分，每空2分）

1.文字突出的作用是打破了有声语言的（时间）、（空间）的局限性，扩大了语言使用的范围。

2.文字包括（字形）、（字音）、（字义）三个方面，这三个方面在文字中缺一不可。 3.据考古材料，一般认为文字大约起源于（原始）社会末期，距今六千年以上。 4.文字的特点是要受（所记录的语言）特点的制约。

5.在文字产生以前，人类使用（实物记事）和（画图记事）帮助记忆。 6.从造字方法角度看，文字的发展历经了（表意）、（表意兼表音）和（表音）三个阶段。 7.各种不同体系的意音文字都包括（表意字）、（表音字）和（兼用表意和表音两种方法的字）三种不同类型的字形。

8.人类造字的方法主要有（表意）和（表音）两种。 9.汉字的简化和整理异体字，属于文字的（改进）。

10.（书面语）是在口语基础上形成的，是口语的（加工形式）。

三、辨别正误（20分、每小题2分）

1．现代社会，文字使用十分频繁，比有声语言还重要。（×） 分析说明：在任何社会，文字的作用都不可能超过语言。 2．文字的主要作用是记录人类的文化。（×） 分析说明：文字的主要作用是记录人类的语言。 3．拼音文字同语音联系紧密，只记录语音。（×）

分析说明：无论是拼音文字还是非拼音文字，记录语言都是既要记录语音，同时又要记录意义。

4．非拼音文字记录意义，不记录语音。（×）

分析说明：非拼音文字同样要记录语音和意义，文字是记录语言的，而语言的音义在文字中是统一为一体的。

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