（苏教版）五年级数学下册教案-圆的面积-01

（苏教版）五年级数学下册教案 圆的面积

教学内容 P106例10，试一试，练一练，练习十九第6~9题。思考题。补充习题和一课一练上课型 新授 的题目。 1.让学生结合具体情境认识环形的特征，掌握环形面积的计算方法，能正确计算简单的有关圆的组合图形的面积。 2.通过自主探究和小组合作，培养学生独立思考，合作创新的意识和灵活运用知识解决问题的能力。 3.让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。 组合图形面积的计算。 教学 目标 教学 重难点 教学 各种平面图形面积计算公式 资源 预习 试着完成例10和“试一试” 设计 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、揭示课题，认定目标（3【板块一】 分钟） 师：同学们，我们上节正方形面积公式：边长×边长。 课学习了圆的面积公式长方形面积公式：长×宽。 的简单运用，这节课我平行四边形面积公式：底×高 们就来具体看看圆的面三角形面积计算公式：底×高积计算公式还有哪些运÷2 用。，在生活中我们常常 会遇到这样的问题，不圆的面积计算公式：圆周率×仅需要圆的面积公式还半径的平方。 要运用到其他几何图形 的相关知识。大家回忆 一下，我们还学过一些 什么图形的面积计算公 式。学生发言，教师板 书。 二、目标驱动，自主学习（12分钟） 1、学生可能的解题结果： ㈠外圆面积：102×3.14=314（平方厘米） 内圆面积：62×3.14=113.04(平方厘米) 圆环形铁片的面积：102×3.14-62×3.14=200.96（平方厘米） ㈡圆环形铁片的面积：3.14×（102-62）=200.96（平方厘米） 三、全班交流，提炼建模。（5分钟） 学生可能的解题结果： 1.8×1.8+3.14×（1.8÷2）2÷2 =3.24+1.2717 =4.5117（平方米） 四、分层练习，巩固内化。（12分钟） 1、完成P106“练一练” 2、练习十九第6~9题。 作业 设计 大家在解决复杂的几何问题时 要注意采用我们以前用过的剪、切、拼、接的方法，把图形分割或者组合成我们熟悉的几何图形，然后再根据题里提供的条件解决问题。 【板块二】 1.出示例题，读题审题。 2.学生独立探索。 3.小组交流 4.全班交流，讨论那种方法简便。为什么？ 52说说解题思路。 【板块三】 1.读题审题。 2.独立完成， 3.小组交流。 4.全班交流， 分步计算和综合计算都可以。说说自己的解题思路。 5.小结：说说组合图形的计算方法：把一个组合图形分割成几个我们熟悉的图形。然后分别计算面积，再将这几个图形的面积或相加或相减。 【板块四】 1.师说明：列式正确是关键，计算正确是难点。希望大家解题时细心、认真。 2.组织学生交流，相互批改。独立订正。 【板块五】 1.独立完成，同座相互批改。教师巡视。讲评错误。 2.学生订正作业。 五、当堂检测，评价反思（8分钟） 1.课堂作业：补充习题第1~4题。 2.家庭作业：一课一练 3.选做：智力冲浪题和书上的思考题。

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