一年级下册语文教学总结
更新时间:2023-06-07 00:01:01 阅读量: 实用文档 文档下载
一年级下册语文教学总结
一年级下册语文教学总结
时光如水,一眨眼的功夫,一个学期的教育教学工作已经接近尾声了,现将本学期具体工作总结如下:
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教
师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致
盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文
素养。
例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等活动中,巩固汉字,在课后练习和语文园地中,大量
采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式,激发学
生的学习兴趣,培植识字的信心。教学中,我们从教材实际出发,
依据儿童年龄特征,精心设计教法,激发儿童的识字兴趣,教给识
字方法。
二、利用新旧知识联系法进行随机识字
我们知道,新知识的获取往往建立在旧知识的基础上。同样,学生认识新字的过程,也往往是建立在已有的知识上。在教学过程中,我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字,采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。
三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字
本册共编排34篇课文,每课安排识字量还挺大的。针对识字量
过大的.问题,教师的指导非常重要。我在阅读教学的各个环节,注
意激发识字兴趣,让生字多次复现,在复现中巩固识字。
(一)指导学生在预习中读准字音
预习是专为学习新知识作准备的。为提高学生的识字效率,我们要求学生初读课文时,“看看生字条中的生字宝宝,你已经认识了谁?跟它打声招呼吧(读出字音),还有谁你不认识?快把它从课文中
找出来,圈一圈,借助拼音读一读吧。”学生们立刻行动起来,很
乐意到课文中认生字,获得了学习生字的主动权。
(二)指导学生在合作中学习生字
四、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都
是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中
的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留
下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,
以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生
在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中
深化理解,升华认识,填补空白。
五、教会学生在阅读中巩固识字
儿童识字,认得快,忘得也快。因此,不断复现是巩固识字的重要方法,而把识的字放到语言环境中巩固,效果比较好。阅读心理
学认为,阅读不是单纯的被动接受的过程,而是阅读主体积极参与
的过程。教学中我利用各种教学手段,采用多种形式,反复朗读课文,随课文识字,即在语言环境中识字,做到字不离词,词不离句,便于理解字词的意思,有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。
六、注重课内外结合,调动家长参与课改的积极性,引导学生
在课外识字。
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但成绩只属于过去,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力!
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