如何在小学数学教学中渗透美育

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如何在小学数学教学中渗透美育

作者：张婷

来源：《读书文摘（下半月）》2019年第04期

摘 要：美好的事物一直是人类所向往的，它能激发人内心的兴趣，带给人们无上的快乐。小学生由于心性活泼自由，思维跳跃欢脱，因此他们往往更追求于美好事物，而数学作为一门逻辑性极强的学科，其知识理论深处常常存在诸多美感，这种美往往是特殊的、极富艺术性的，因此教师应该在小学数学的教学过程中，应该仔细为学生渗透美育，以此来接近学生的爱美之心，如此一来，学生不仅能够获得知识，提高学习效率、课堂质量，更是在其内心深处，有了对数学之美的直观认识，其审美意识也会由此提高。 关键词：小学数学；美育；审美意识

在以往的教學模式中，各小学校园通常以学生成绩为教学目标，认为只要学生理解明白书中的知识理论公式就可以了，同时再加上习题册、作业题的辅助来保证学生的成绩能够稳步提高，教学目标就算完成了，在这个过程中，许多校园都严重忽视了小学生的美育培养。这种情况导致许多小学生不愿学习数学，认为其过程枯燥无味，没有动力去学习这门课程。而美育不仅仅能够保证学生全面发展，养成良好的心理素质，还能从本质上激发其兴趣热情。因此，教师在进行教学的过程中，应该以渗透美育为教学基础，通过美育来让学生感受到数学之美并爱上这门学科，充分调动起积极性，让学生在数学知识的美感中进步非常。本文就以如何在小学数学教学中渗透美育做了简要分析。 一、美育在小学数学中的作用 （一）开发学生创新能力

数学是一门逻辑性非常强的学科，其中的知识理论往往能够应用延伸到许多方面，因此，仅凭教材中的理论公式等，完全无法培养学生的创新能力，而美育作为数学逻辑的美感的体现，可以极大程度上地激发学生的创新能力。这种创新能力，已经不再是数学语言上的创新，更不是做题技巧上的创新，而是学生对于数学这门学科的感受理解的创新，它可以帮助孩子深刻体会了解到数学的魅力，会帮助他们顺从着这份魅力找到自己想要的答案。美育所能赋予学生的，不仅仅激发了学生的学习兴趣以及学习动力，更对他们今后的学习生活打下了良好的基础。

（二）促进学生全面发展

数学教育以及美育的概念是全然不同的，不论是在学习的方向还是思维导向上，都有所不同。然而在实际教学的过程中，我们不难看到美育以及数学这二者之间存在着相应的联系，而这种联系则是二者能够依附于彼此的一大原因。所以，在教师进行教学的过程中，如若能够渗

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