张萍四上七、八单元学案

课题： 19观潮（第一课时） 【学习目标】 【学习真情告白】 1、学会（ ）个一类字，会认（ ）1、阅读“学习目标”，并补充完整。 个二类字。 2、借助“起航”中的训练题，自主预学。 2、能正确流利的朗读课文，读熟3、小组合作： （ ）自然段。 ①小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮3、能理出课文的写作顺序 。 4、初步感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。 助纠正、学会，并记录在动态栏中。 ②准备小组展示学习成果，人人参与。 评价：正确 ☆ 熟练☆ 积极☆ 学习过程 【起航】 1、你学会了本课的一类生字词吗？检测一下吧！ 动态栏 潮水、钱塘江、大堤、古塔、笼罩、昂首阔步、移来、粗细、犹如、浩浩荡荡、漫天 2、课文读熟了么？闯过以下四关就算达标： ①不添字 ②不掉字 ③不读错 ④不结巴 3、作者是怎么描写“潮来之时”的景色的？ 4、钱塘江大潮给你留下怎样的印象呢？ 【扬帆】 ◎自学展示一：学会12个生字 形式： ① 比：比谁读的准 ② 讲：解释词语 ◎自学展示二：能正确流利的朗读课文，读熟 3-4自然段 形式： 1读:：读正确，流利。 ○2讲：复述…… ○◎自学展示三：知道作者描写“潮来之时”的顺 序。 ①画课文的思维导图： ②归纳回答 自学展示四：提出不明白的地方 ①认真听课文，把你不明白的问题提出来； ②认真听问题，把你知道的告诉别人。 【把舵】 1、和你的同桌来场默词大比拼吧！正确数量多的为胜。 2、课文描述的哪些景色让你印象深刻？请摘抄下来： 3、从你摘抄的句子，你总结一下钱塘江大潮的特点。 课题： 19观潮（第二课时） 【学习目标】 【学习真情告白】 1、自主合作探究：为什么说钱塘江大潮是天下奇观？ 2、背诵2、3自然段。 3、摘抄优美词句，体会这样写的好处。 1、阅读“学习目标”。 2、借助“起航”中的训练题，自主预学。 3、小组合作： ①把不懂的问题在小组内交流，并把收获或者存疑记录在动态栏中。 ②准备小组展示学习成果，人人参与。 评价：正确 ☆ 熟练☆ 积极☆ 学习过程 【起航】 1、探究：为什么说钱塘江大潮是天下奇观？ 探究这个问题建议一步一步深入： 1首先老师范读3-4段，要读的有滋有味，有情有趣，○读出天下奇观的气势，读出观潮人群的惊奇。 2帮助学生感悟自然美和语言美融为一体的效果。 ○3这种惊心动魄的场面，作者抓住了潮水的哪些特点○动态栏 描写的？（ ）、（ ） 2、你会填吗？ ? 午后一点左右，从远处传来（ ）的声音，过了一会儿，响声，浪潮越来越近，犹如千军万? 马齐头并进，发出（ ）的响声。 响声越来越大，之间东边水天相接的地方出现了（ ），再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的（ ），浪潮越来越近，犹如千万匹（ ）齐头并进，浩浩荡荡的飞奔而来。 【扬帆】 ◎ 自学展示一： 探究： 1、潮来时是先听到的，还是先看到的？为什么？ 读书，找关键词，课文朗读PK赛 2、声音是怎么变化的？用“﹏”在文中划出有关词句。 形状又是怎样变化的？用“﹍”在文中划出有关词句。 课文归纳PK赛。 ◎自学展示二：背诵3-4自然段 方法选用： ①画背诵提示图，看图示试背诵 ②摘录关键词语，看词语试背诵 ③做“原文填空”，试着背诵 ◎自学展示三：摘抄优美词句，体会这样写的好 处。 交流各组找出的句子，并说明这样写的好处。 【把舵】 1、“观潮”中的“观”和“天下奇观”的“观”是一个意思吗？ 【思考与延伸】 1、让学生以解说员（导游）的身份，以课文为蓝本，以以找到的钱塘江视频为依托，写一段解说词，进行观潮“现场直播”，培养创造性复述的能力。解说词可按江面平静→潮水涌动→潮头西去的顺序讲述。 课题： 20听泉（第一课时） 【学习目标】 【学习真情告白】 1、学会（ ）个一类字，会认（ ）1、阅读“学习目标”，并补充完整。 个二类字。 2、借助“起航”中的训练题，自主预学。 2、能正确流利的朗读课文，读熟（ ）自然段。 3、能理出课文的写作顺序 。 4、初步感受泉声的美好，热爱大自然。 3、小组合作： ①小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在动态栏中。 ②准备小组展示学习成果，人人参与。 评价：正确 ☆ 熟练☆ 积极☆ 学习过程 【起航】 1、你学会了本课的一类生字词吗？检测一下吧！ 动态栏 清纯、悠扬、循着、庆云寺、宏大、岭南、庭院、借宿、枕边、汇聚、铜管。 2、我还积累了许多好词哦！读给你们听听！ 时隐时现、不绝于耳、湿漉漉、安详、繁花似锦、古树参天、万籁俱寂、聆听、雄浑、孕育、蓬勃生机 3、课文读熟了么？闯过以下四关就算达标： ①不添字 ②不掉字 ③不读错 ④不结巴 4、作者是按什么顺序写的呢？ 5、文中哪一段给你的映像最深？为什么？ 【扬帆】 ◎自学展示一：学会12个生字 要求：读音准确，并会组词哦！ ◎自学展示二：能正确流利的朗读课文，读熟第 4自然段 要求：比比谁读得流利，讲述你喜欢的部分。 ◎自学展示三：知道课文的写作顺序。 讨论后，反馈，在评议。 自学展示四：提出不明白的地方 ①认真听课文，把你不明白的问题提出来； ②认真听问题，把你知道的告诉别人。 【把舵】 1、和你的同桌来场默词大比拼吧！默的最多为胜。 2、课文描写哪里的景色让你印象深刻？请摘抄下来： 3、从你摘抄的句子中，你总结一下泉声的特点：

课题： 20听泉（第二课时） 【学习目标】 【学习真情告白】 1、自主合作探究：找出描写泉水声音的句子，1、阅读“学习目标”。 体会。 2、背诵第4自然段。 3、摘抄优美词句，体会这样写的好处。 2、借助“起航”中的训练题，自主预学。 3、小组合作： ①把不懂的问题在小组内交流，并把收获或者存疑记录在动态栏中。 ②准备小组展示学习成果，人人参与。 评价：正确 ☆ 熟练☆ 积极☆ 学习过程 【起航】 1、读了第二自然段，给你留下什么印象？ 边读边思考，动笔画出有关句子，词语。 2、找出第二段中的比喻句，读读，好在哪儿？ 3、作者夜里借宿在庆云寺，听到的泉声又是怎样的呢？ 4、摘抄能回答以上问题的佳句，体会这样写的好处？ 摘抄： 好处： 动态栏 【扬帆】 ◎ 自学展示一：会准确的读出这些词吗？ 时隐时现、不绝于耳、湿漉漉、安详、孕育、繁花似锦、古树参天、万籁俱寂、蓬勃生机、聆听、雄浑 1比：比准确，比快读。 ○2读：分读，齐读。 ○3质疑，解疑。 ○ ◎自学展示二：能流利有感情地朗读第4自然段 要求： ①不掉字 ②不加字 ③不错字 ④流畅

◎自学展示三：讨论“庆云寺”是个什么样子的？ 要求：抓关键词语，读，了解。也可以当当小导游，简单介绍庆云寺。 ◎自学展示四：作者夜里借宿庆云寺，听到的泉 声又是怎样的呢？ 合作讨论：有四句话，一句一句的体会，特别是第三句，四个比喻句构成一个排比句，这样写的好处是什么？ 好处： 。 ◎自学展示五： 1作者向我们详细介绍了鼎湖山四种泉声，○你知道是哪四种吗？合作讨论，再反馈。 2其实，○这里的泉声远不止这些，请你说出你听到泉声。 【把舵】 1、找出描写泉水声音的句子，读读，再将你喜欢的句子抄写下来，看看谁抄的最美！ 2、鼎湖山清泉的作用难道只是给人们以听觉上的享受吗？他还有哪些作用呢？请请你用这样的句式发表你的看法： 鼎湖山因为有了清泉，所以 【思考与延伸】 在课后请你们当回小导游，带爸爸妈妈去庆云寺看看哪儿的参天古树，去聆听那千变万化的泉声。 课题： 21三潭印月（第一课时） 【学习目标】 【学习真情告白】 1、学会（ ）个一类字，会认（ ）1、阅读“学习目标”，并补充完整。 个二类字。 2、借助“起航”中的训练题，自主预学。 2、能正确流利的朗读课文，读熟2、3、小组合作： 4自然段。 3、学习文章的构段方法。 4、知道“三潭印月”的来历。 ①小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在动态栏中。 ②准备小组展示学习成果，人人参与。 评价：正确 ☆ 熟练☆ 积极☆ 学习过程 【起航】 1、你学会了本课的一类生字词吗？检测一下吧！ 动态栏 潭水、杭州、杰作、抗旱、葫芦 2、我还积累了许多好词哦！读给你们听听！ 绿树依依、繁花似锦、抗旱灌田、别致、标志、倒映、清澈、明月如盘、月色溶溶、波光粼粼、笑语声声。 3、课文读熟了么？闯过以下四关就算达标： ①不添字 ②不掉字 ③不读错 ④不结巴 4、说说“三潭印月”的来历。 要求：仔细读2、3、4自然段，抓住主要内容，不能照搬课文。 5、文中哪一段给你印象最深？为什么？ 【扬帆】 ◎自学展示一：学会6个生字 要求：读音准确，并会组词。 ◎自学展示二：能正确流利的朗读课文 要求：比比谁读得流利，讲述你喜欢的部分。 ◎自学展示三：我们都是小导游！ 说说“三潭映月”的来历（说得好的评为“优秀导游”）。 自学展示四：提出不明白的地方 ①认真听课文，把你不明白的问题提出来； ②认真听问题，把你知道的告诉别人。 【把舵】 1、和你的同桌来场默词大比拼！默的最多为胜。 2、课文描写哪里的景色让你映像深刻？请摘抄下来： 3、读了课题，你们想知道什么呢？ 4、想想：课文每一自然段分别讲的是什么？ 课题： 21三潭映月（第二课时） 【学习目标】 【学习真情告白】 1、自主探究：课文第2自然段和第4自然段，1、阅读“学习目标”。 说说他们在表达上有什么相似之处？ 2、借助“起航”中的训练题，自主预学。 2、学习问答式的构段方式。 3、交流自己搜集的西湖著名景观，图片和文字资料。 3、小组合作： ①把不懂的问题在小组内交流，并把收获或者存疑记录在动态栏中。 ②准备小组展示学习成果，人人参与。 评价：正确 ☆ 熟练☆ 积极☆ 学习过程 【起航】 1、欣赏“三潭映月”后，你觉得它美吗？在作者心中，它美在哪？（读第一自然段，找关键的句子） 2、这么美的一个人间仙境是怎么来的呢？ 讨论：合作完成，划出关键词语。 3、思考：第2段在写法上有什么特点吗？ 4、你们能在小组内合作画一画石塔吗？ 动态栏 【扬帆】 ◎ 自学展示一： 1、我会给生字找朋友！ 潭（ ）州（ ）杰（ ）旱（ ）葫（ ） 谈（ ）洲（ ）杏（ ）捍（ ）芦（ ） 2、我会读4-5自然段，你们当好评委吧！ 要求：流畅，不错字。 ◎自学展示二：把理解第四自然段后的体会，画 成一幅画，反正我信，请看！ ◎自学展示三：读完第五自然段，你有什么感 受？它与前面哪段的哪句话相对照？ ◎自学展示四：如果你坐在西湖的游船上，沐浴 在融融的月光下，你会想些什么？做些什么？ 合作完成，也可一个小组内一人说一点。 【把舵】 1、学习这篇文章，感觉好美啊！我情不自禁地想读出我的感受来。 小组合作完成：一人独，也可以是合作读。 2、人们常说：上有天堂，下有苏杭。请金牌导游带你去人间仙境玩玩吧！ 要求：复述课文内容。 【思考与延伸】 2、课外阅读《西湖的绿》。 3、展示你们收集的西湖美景吧！（图片，文字）

课题： 古诗诵读 饮湖上初晴后雨 【学习目标】 【学习真情告白】 1、我能正确又流利地读《饮湖上初1、阅读“学习目标”，并补充完整。 晴后雨》。 2、我知道苏轼是（ ）朝诗人，是唐宋八大家之一。 3、读准并注音： 潋滟（ ）空濛（ ）亦( ) 4、读熟本首古诗。 学习过程 【起航】 1、资料搜集与阅读 王安石苏轼是中国北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。宋代眉州（今四川省眉山市）人。父苏洵、弟苏辙都是著名古文学家，世称“三苏”。 苏轼的诗大都抒写仕途坎坷的感慨，也有反映民生疾苦、揭露现实黑暗之作。诗风豪迈清新，尤长于比喻。 我们学过苏轼的诗:<<惠崇春江晓景>> << 题西林壁>> 2、有什么想知道的问题，请提出来吧！ 【扬帆】 ◎自学展示一：检查自学情况 1、小组内互查并简要记录。 目标姓名 完成情况 注音作业完成情况 朗读 是否提出是否正了有价值确流利 的问题 评价 等级 动态栏 2、借助“起航”中的训练题，自主预学。 3、小组合作： ①小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在动态栏中。 ②准备小组展示学习成果，人人参与。 评价：正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆ 2、全班交流： ◎自学展示二：结合注释理解诗句意思，感受诗人的思想感情。 1、独自借助注释理解诗意。 2、小组交流： 1）诗意。 2）讨论完成： “水光潋滟晴方好”描写的是___ ___时候的景色. “山色空蒙雨亦奇”描写的是___ ___时候的景色. 作者分别用____ _____和____ _____来赞美西湖的美景。 “欲把西湖比西子，淡装浓抹总相宜”这句作者把___________比作_____________。 这首诗的作者是 代诗人 ，描写了 的美丽景象。后两句运用了 的修辞手法，赞美了 。 3、全班交流：（10分钟老师引领） ◎自学展示三：背诵古诗。 1、自己背。（4分钟） 2、互查记载。（2分钟） 姓名 项目 背诵 得分 3、集体背诵。 自学展示四：提出不明白的地方 ①认真读古诗，把你不明白的问题提出来； ②认真听问题，把你知道的告诉别人。 【把舵】 收获一：知识积累 1、我会背给爸妈听，他们说： （ ） 2、我能用最工整的字抄写古诗《饮湖上初晴后雨》 收获二：情感冲击 空濛的山，闪动光影的水，迷蒙的细雨构成了西湖的美，如果你置身其中，看到这样的美景你会说些什么呢？ 收获三：自我评价 1、你在本节课的参与意识是 优 良 一般 2、你们组的整体表现是 优 良 一般 收获四：他评 1、本节课课前准备最充分的小组是 2、本节课课堂表现最好的小组是 3、你对老师本节课的引领作用有何宝贵意见？

课题： 语文乐园（七） 【学习目标】 1、区别近义词，进行词语搭配。 2、积累成语，了解成语的意思。 3、能背诵、能默写范仲淹《岳阳楼记》中的千古名句： 4、当你的朋友交了一些品行不好的朋友你可以规劝他： 5、想象火烧云的画面。 6、读一读“探究与发现”的那段话，运用了_________和 ________的修辞手法，你能试着写一句吗？ 学习过程 【起航】 一、我能正确又流利地读乐园（三）的第一——四题： 二、给这些词语找好朋友 树立（ ） 发挥（ ） 发明（ ） 建立（ ） 发扬（ ） 发现（ ） （ ）艰巨 （ ）富强 （ ）坚决 （ ）艰苦 （ ）富裕 （ ）坚定 （ ）错误 （ ）态度 （ ）缺点 （ ）财产 （ ）祖国 （ ）秘密 三、照样子扩充词语 山水 （ ） （ ） 动态栏 【学习真情告白】 1、阅读“学习目标”。 2、借助“课堂作业”中的训练题，自主预学。 3、小组合作： ①把不懂的问题在小组内交流，并把收获或者存疑记录在动态栏中。 ②准备小组展示学习成果，人人参与。 评价：正确☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆ 天地 （ ） （ ） 思想 （ ） （ ） 谈论 （ ） （ ） 千万 （ ） （ ） 三、资料搜集与阅读： 1、“朱者赤近墨者黑”这句话告诉我们___________________ _______________ _____ 的道理。 2、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是北宋伟大的政治家文学家范仲淹被贬职之后，在岳阳楼建好后所赋的《岳阳楼记》中的千古名句，意思是：_____________________________________ _____________________ ______ ________ _________。 3、当你读了《火烧云》后，在你的脑海中呈现了一幅怎样的画面？在小组里说一说。 四、有什么想知道的问题，请提出来吧！ 【扬帆】 ◎自学展示一：检查自学情况 1、小组内互查并简要记录。 姓能否正确能否正能否正名 流利读第一、二、三题 确流利读第四题 确理解词语 是否提出了 有价值的问题 评价等级 2、全班交流： ◎自学展示二：背诵和默写名言 1、独自背诵。（3分钟） 2、全班背诵和抽查（3分钟） 3、独自默写。小组互批、订正。（7分钟） 4、统一的达标测试（完成目标第3项）。小组互批、订正。表扬达标学生。（7分钟） ◎自学展示三：阅读《火烧云》 1、齐读《火烧云》 2、在小组里讨论 3、想象画面： 【把舵】 收获一：知识积累 1、我将名言背给父母听，他们说： 收获二：情感冲击 通过本节课学习，你觉得《语文乐园七》中哪一题你印象最深？为什么？ 收获三：自我评价 1、你在本节课的参与意识是 优 良 一般 2、你们组的整体表现是 优 良 一般 收获四：他评 1、本节课课前准备最充分的小组是 2、本节课课堂表现最好的小组是 3、你对老师本节课的引领作用有何宝贵意见？ 【思考与延伸】 搜集风景图片，上网浏览名胜古迹。 我的思考:

课题： 口语交际 赞美的话 【学习目标】 引导学生了解祖国的大好河山,本能用自己的语言赞美祖国。 【学习真情告白】 1、阅读“学习目标”。 2、借助“课堂作业”中的训练题，自主预学。 3、小组合作： ①把不懂的问题在小组内交流，并把收获或者存疑记录在动态栏中。 ②准备小组展示学习成果，人人参与。 评价：正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆ 学习过程 【起航】 搜集课外资料 动态栏 三峡大坝: 世界第一大的水电工程，位于西陵峡中段的湖北省宜昌市境内, 工程总投资为954.6亿元人民币。于1994年12月14日正式动工修建，2006年5月20日全线建成。是世界上规模最大的混凝土重力坝。三峡工程是迄今世界上综合效益最大的水利枢纽，在发挥巨大的防洪效益和航运效益外，其年发电量均居世界第一，三峡大坝荣获中国世界纪录协会世界最大的水利枢纽工程世界纪录。 北京奥运会主会场: “鸟巢”是2008年北京奥运会主体育场。形态如同孕育生命的“巢”，它更像一个摇篮， 寄托着人类对未来的希望。 “鸟巢”让人感到每一个座位都是平等的，置身其中如同回到森林；把阳光滤成漫射状的充气膜，使体育场告别了日照阴影。 桂林山水 : 桂林，位于广西东北部，是世界著名的旅游胜地和历史文化名城。地处漓江西岸，以盛产桂花、桂树成林而得名。桂林山水一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”的美誉，桂林山水包括山、水、喀斯特岩洞、古迹、石刻等等。 兵马俑: 秦始皇陵兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑是世界最大的地下军事博物馆，秦始皇兵马俑是世界考古史上最伟大的发现之一，1978年，前法国总理希拉克参观后说：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看秦俑，不算到中国。”从此秦俑被誉为“世界第八大奇迹” 【扬帆】 ◎自学展示一：选择一处景物在小组内夸一夸（15分钟） 奖励方法：如按一定顺序讲，采用了比喻和排比的修辞手法，可获加星。 ◎自学展示二：全班交流（10分钟） 【把舵】 【收获记录】 选择一处景物,用你最美的语言赞美一下。 【思考与延伸】 参加“班级小导游”资格测试。（搜集名胜古迹图片，编写导游词，在夕会时间按报名顺序展示。） 我的思考:

课题： 习作 我爱我的家乡 【学习目标】 1、你的家乡在哪里?有什么特点. 2、夸一夸你家乡的优美景色和名胜古迹以及风味小吃. 3.表达出对自己家乡的热爱之情. 【学习真情告白】 1、阅读“学习目标”。 2、借助“快乐起跑线”中的训练题，自主预学。 3、小组合作： ①把不懂的问题在小组内交流，并把收获或者存疑记录在动态栏中。 ②准备小组展示学习成果，人人参与。 学习过程 评价：正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆ 动态栏 【起航】完成习作《我爱我的家乡》 我的家乡在:______________,位于_________省___________市。 我的家乡景色优美,有:_________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________。 我的家乡有非常有名的名胜古迹: _________________________。 我的家乡有特别好吃的: _________________________________。 【扬帆】 ◎自学展示一：小组内交流搜集的资料。重点说自己家乡的景色,风味小吃,风景名胜?? ◎自学展示二：全班在老师引领下交流。

◎自学展示三：独自习作。 【把舵】 【收获记录】 小组交流，评议 修改，誊写。 【思考与延伸】 我的思考:

课题： 女娲补天 【学习目标】 1、我能熟练掌握10个一类字，会认4个二类字。 【学习真情告白】 1、阅读“学习目标”。 2、借助“课堂作业”中的训练题，自主预学。 2、我会正确流利有感情地朗读课3、小组合作： 文，练习复述课文。 ①把不懂的问题在小组内交流，并把收获或3、通过读文，学习女娲冒着生命危者存疑记录在动态栏中。 险拯救人类的勇敢精神和高贵品质；对阅读传说故事产生兴趣，并从中感受我国古代劳动人民丰富的想象力。 学习过程 【起航】开始自学 1、如果会认，请注音： 震（ ） 造 （ ） 冶（ ） 燃（ ） 炼（ ） 轰（ ） 烧（ ） 射（ ） 得分： 订正： 2、读熟以下词语，注意黑体字的读音： 创造 震醒 燃烧 震裂 熄灭 窟窿 碎块 欢歌笑语 快乐幸福 零零星星 金光四射 冶炼 得分： 爱读错的： 3、请组词： 造（ ） 喷（ ） 险（ ） 炼（ ） 遭（ ） 盆（ ） 陷（ ） 练（ ） 射（ ） 浇（ ） 振（ ） 燃（ ） 躲（ ） 烧（ ） 震（ ） 然（ ） 得分： 爱写错的： 4、练习朗读、复述。 5 读了这篇课文，你有什么不明白的，想知道的，尽管提出来吧！ 6、选做题： 了解女娲补天的传说，收集有趣的神话故事。 动态栏 ②准备小组展示学习成果，人人参与。 评价：正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆ 【扬帆】 ◎自学展示一：自学展示（5分钟） 1、认读字词； 2、朗读课文； 3、作业展示。 ◎自学展示二：小组合作复述课文（15分钟） 1、小组长带领大家准备。 2、在全班展示。 3、小结：复述要领。 ◎自学展示三：研究：女娲补天时遇到哪些困难，她是怎样克服的？ 1、默读，自己勾画批注，或者填写以下表格（3分钟） 女娲补天时遇到的困难 相 关 词句摘抄 2、小组交流，准备汇报。（5分钟） 汇报方式：1）朗读相关句段，说出体会。 2）准备需要的板书。 3、集体交流展示。（10分钟） 4、交流小结。 【把舵】 【收获记录】 收获一：知识积累， 看拼音写汉字 chuànɡ zào hōnɡ lónɡ zhan xǐnɡ rán shāo ( ) ( ) ( ) ( ) Pēn sha wēi xiǎn yě liàn xī mia ( ) ( ) ( ) ( ) 收获二：“能力”加油站 1、你还会讲哪些古代传说故事？和同学一起开个故事会。 2搜集资料： 姓名 收集的神话故事 写的什么内容 召开古代传说故事会。 我的思考: 【思考与延伸】

课题： 木兰从军 【学习目标】 1、我能熟练掌握12个一类字，会认3个二类字。 2、我会正确流利有感情地朗读课【学习真情告白】 1、阅读“学习目标”。 2、借助“课堂作业”中的训练题，自主预学。 3、小组合作： 文。 ①把不懂的问题在小组内交流，并把收获或3、读句子，我能根据句子内容想象者存疑记录在动态栏中。 画面。。 学习过程 【起航】开始自学 1、看拼音，写词语 Cháo tíng jiāo jí zhào jiàn xī rì jiāo jí ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Chóu m?i bù zhǎn w?i kàng m?n lián pí qì ( ) ( ) ( ) ( ) wú kě nài h? ( ) 2、读熟以下词语. 指指点点 赫然在列 焦急万分 愁眉不展 声声叹息 无可奈何 依依不舍 千里迢迢 赫赫战功 日思夜想 威风凛凛 文静俊美 得分： 爱读错的： 3.解释词语: 赫然在列:赫:_________________________________________ 赫赫战功:赫:_________________________________________ 4、练习朗读，请记录：我练读了 遍，就能正确流利有感情地读 课文了。同桌签字： 5 通过各种方式了解的花木兰 花木兰_____ ____________________________________________。 花木兰_______ __________________________________________。 花木兰_____ ____________________________________________。 我是通过_______ _________等方式了解到这些知识的。 ②准备小组展示学习成果，人人参与。 评价：正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆ 动态栏 【扬帆】 ◎自学展示一：学习3-5自然段 1.自由的读读3-5段,我知道了木兰在从军前心情是( ) 她愁_________________________________________________ 她又愁_______________________________________________ __________________________________________ ____________。 看着母亲愁容满面，木兰打定主意说：___________________ _______________________________________________________。 学到这里木兰留给我的印象是___________________________ _________________________________________ __________。 母亲知道木兰的脾气，无可奈何，只能答应她。作为父母，眼睁睁的看着自己的女儿女扮男装替父从军心里会怎么想？又会说些什么呢？ ◎自学展示二：学习第6自然段 1、几天后，木兰依依不舍地离开了亲人出征了。她（ ）战袍，（ ）骏马，跟着队伍出征了。 从所填的动词可以体会到什么？试着说一说。 想象一下，木兰在行军途中会遇到哪些困难？可能_________ ______________________________可能_______________________ _______还可能____________________________________________ _______。 2、她（ ）黄河，（ ）燕山，（ ）来到前线。 想象一下，在战场上，木兰可能遇到哪些困难？

。 读到这里，木兰留给我们的印象是_______________________ _ ____ _。 3、木兰此去征战，一去便是十年，在征战中她（ ）立下了（ ）。当朝廷要为她封官加爵的 时候，木兰却说：_________________________________________。 读到这里，木兰又给我们留下了_________________________ _ 的印象。 ◎自学展示三：学习第7自然段 木兰终于你回到了日思夜想的故乡，见到了（ ）的双 亲，（ ）的弟弟,换上了（ ），由昔日（ ）的将军，变成了( )的姑娘。 ◎自学展示四：你觉得花木兰是个什么样的人？你是从哪些词句中体会出来的？ 1、 2、 3、 4、 5、 【把舵】 【收获记录】 1、用四字词语将《木兰从军》的故事说一遍。 2、你想对花木兰说什么？请写一写。 【思考与延伸】 补充词语 指指（ ） 赫然（ ） （ ）万分 （ ）不展 声声（ ） 无（ ）( )何 （ ）不舍 千里（ ） （ ）战功 （ ）思( )想 威风( ) 文静( )

课题： 军神（第一课时） 【学习目标】 【学习真情告白】 1、学会12个字，认识9个字，注1、阅读“学习目标”。 意多音字“强”的读音。 2、借助“快乐起跑线”中的训练题，自主预2、理解刘伯承是“军神”的含义，学。 体会刘伯承坚强的意志和遇事从容镇静的品质，感受沃克医生对刘伯承的敬佩之情。 3、正确流利有感情地朗读课文。 学习过程 【起航】开始自学 1、读读课文，要求读通顺、读正确。碰到不认识的字，查阅字典并读准字音。 3、小组合作： ①把不懂的问题在小组内交流，并把收获或者存疑记录在动态栏中。 ②准备小组展示学习成果，人人参与。 评价：正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆ 动态栏 2、人物介绍 刘伯承同志是中国人民的伟大战士，中国共产党的优秀党员，中国人民解放军的缔造者之一，伟大的无产阶级革命家、军事家，马克思主义军事理论家。刘伯承同志在漫长的革命生涯中，兢兢业业，奋进不息，为中华民族和中国人民的解放事业，建立了不朽功勋，为我国的国防建设和社会主义建设事业，作出了杰出贡献。他的历史功绩和优秀品德将永远彪炳史册。 3、比一比，再组词。 练（ ） 势（ ） 疑（ ） 施（ ） 炼（ ） 垫（ ） 凝（ ） 拖（ ） 4、读课文，想想课文写了一件什么事？你看出刘伯承是一个怎样的人？ 5、质疑 读了课文你有什么不懂的问题？ 【扬帆】 ◎自学展示一：检查自学 1.认读生字词。 2.说说词语意思； 3.分小组读课文，要求读正确、流利、有感情。 ◎自学展示二：合作探究 1.根据课文叙述顺序将下列句子重新排列 （ ）手术后医生称赞刘伯承是伟大的军神。 （ ）手术中刘伯承一声不吭。 （ ）刘伯承请沃克医生治眼伤。 （ ）刘伯承坚持手术不用麻醉药。 2.课文写了一件什么事？你看出刘伯承是怎样一个人？ 3.读课文我读懂了： 。 我还有不懂的： 。 ◎自学展示三： 【把舵】 【收获记录】 【思考与延伸】 搜集资料，我还知道刘伯承

课题： 军神（第二课时） 【学习目标】 【学习真情告白】 1. 了解课文通过沃克医生和刘伯1、阅读“学习目标”。 承神态、动作、语言来表现刘伯承坚忍不拔的意志。 2. 理解沃克医生把刘伯承称为军2、借助“课堂作业”中的训练题，自主预学。 3、小组合作： ①把不懂的问题在小组内交流，并把收获或神的原因。 者存疑记录在动态栏中。 3. 了解写作方法：正面描写和侧②准备小组展示学习成果，人人参与。 面描写。 学习过程 评价：正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆ 动态栏 【起航】 1.找出描写沃克神态的句子，抓住关键词，联系上下文想想医生为什么会有这样的神态？他心里会想些什么？从中你体会到什么？ 2.找出描写刘伯承神态、动作、语言的句子，抓住关键词，说说如何体会刘伯承的坚强。 3.想想课文是如何通过正面描写和侧面描写来表现人物的？ 正面描写：即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。 侧面描写：又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 4、学法指导 在找出沃克医生和刘伯承神态、语言、动作的句子时，可以抓住关键词，用下面几种方法理解。 （1）联系句子意思理解。 （2）联系上下文理解。 （3）结合生活实际理解。 【扬帆】 ◎自学展示一：分组交流： 1、2组同学找出描写沃克神态、语言的句子读一读，抓住表示神态的词，用结合上下文的方法说说为什么会有这样的神态？他心里在想些什么？你体会到什么？同时反映出刘伯承的坚强。 例如:他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。 表示神态的词有愣住、惊疑，当他看到 时， 他愣住了，惊疑是说 ，他心里可能 在想 ，我体会到 ，同时反映出刘伯承的坚强。 3、4组同学找出描写刘伯承神态、动作、语言的句子说说从哪些词句可以体会到刘伯承的坚强。 ◎自学展示二： 品读感悟 描写沃克医生的句子 1.沃克再一次愣住了，竟有点结巴地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” 2.沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称“军神”。 3.手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住对病人说：“你挺不住可以哼叫。？” 思考：沃克医生的神态由开始的冷冰冰到后来的肃然起敬，是什么是沃克医生发生了巨大的改变？

描写刘伯承的句子 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要非常清醒的大脑！ 病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的垫单，手背上青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的垫单居然抓破了。 观看视屏，看看刘伯承手术的过程，感受刘伯承的坚强。 思考：从刘伯承在手术前后的表现我们可以感受到他是一个 的人。 ◎自学展示三：感情朗读 选择最能表现刘伯承坚强品质的一个段落，练习感情朗读。把自己的感受和体会带进去 ◎自学展示四：说一说。 了解了刘伯承在手术前后所表现出来的坚强的意志和沉着冷静的态度，使我们受到深深的感动，此时此刻，你最想对他说什么？ 【把舵】 【收获记录】 1、写法探究 想想课文在写作方法上是用了什么方法来表现人物的？ 2、课堂练习 (1)给下面这些词找意思相近的朋友 熟练（ ） 惊疑（ ） 镇定（ ） 柔和（ ） 居然（ ） 慈祥（ ） (2)刘伯承为什么被沃克医生称为“军神”？ 【思考与延伸】

课题： 古诗诵读 元日 【学习目标】 1、能正确流利地背诵古诗。 【学习真情告白】 1、阅读“学习目标”，并补充完整。 2、能结合注释理解诗句意思，感受诗人 2、借助“起航”中的训练题，自主之情。 预学。 3、小组合作： ①小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在动态栏中。 ②准备小组展示学习成果，人人参与。 评价：正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆ 学习过程 【起航】 1、我知道王安石是（ ）朝诗人，是杰出的（ ）家、（ ）家、（ ）家、（ ）家，是唐宋八大家之一。 2、读准并注音： 屠苏（ ）曈（ ） 3、资料搜集与阅读： 王安石（1021年—1086年5月21日），字介甫，号半山，封荆国公。汉族。临川人(今江西省抚州市区荆公路邓家巷人），北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。官至宰相，主张改革变法。诗作《元日》、《梅花》等最为著名。 春节，传统名称为新年、大年、新岁，但口头上又称度岁、庆新岁、过年。古时春节曾专指节气中的立春，也被视为一年的开始，后来改为农历正月初一开始为新年。 【扬帆】 ◎自学展示一：检查自学情况 1、小组内互查并简要记录。 姓名 目标完成情况 2、全班交流。 ◎自学展示二：结合注释理解诗句意思，感受诗人的思想感情。 1、独自借助注释理解诗意。 2、小组交流： 1）诗意。 2）讨论完成： 这首诗是王安石所作。当时正逢（ ）节。 从诗中我们了解到了以下节日习俗： （ ） 注音作业 完成情况 朗读 是否正确流利 是否提出 了有价值 的问题 评价 等级 动态栏 这首诗描写（ ）动人景象，抒发了作者（ ）的思想感情。 3、全班交流：（10分钟老师引领） ◎自学展示三：背诵古诗。 1、自己背。（4分钟） 2、互查记载。（2分钟） 姓名 项目 背诵 得分 3、集体背诵。 自学展示四：提出不明白的地方 ①认真读古诗，把你不明白的问题提出来； ②认真听问题，把你知道的告诉别人。 【把舵】 收获一：知识积累 1、我会背给爸妈听，他们说：（ ） 2、我能用最工整的字抄写古诗《元日》 收获二：情感冲击 通过本节课学习，你觉得《元日》哪一句打动你？为什么？ “ ”打动了我，因为 收获三：自我评价 1、你在本节课的参与意识是： 优 良 一般 2、你们组的整体表现是： 优 良 一般 收获四：他评 1、本节课课前准备最充分的小组是 2、本节课课堂表现最好的小组是 3、你对老师本节课的引领作用有何宝贵意见？

课题： 语文乐园（八） 【学习目标】 1、知道“省”、“间”等多音字的读法。 2、能区别“爱护”、“爱戴”等词语。 3、能背诵、能默写歌德的那句名言。 4、阅读《卧薪尝胆》后了解成语的意思。 学习过程 【起航】 1、能正确又流利地读乐园（八） 2、我知道这些词语的意思： 爱戴： 爱护： 赡养： 抚养： 事情： 事件： 成绩： 成就： 发人深省： 亲密无间： 心宽体胖： 丢三落四： 参差不齐： 大腹便便： 3、资料搜集与阅读： 约翰·沃尔夫冈·冯·歌德(Johann Wolfgang von Goethe)(1749－1832）是18世纪中叶到19世纪初德国和欧洲最重要的剧作家、诗人、 动态栏 【学习真情告白】 1、阅读“学习目标”，并补充完整。 2、借助“起航”中的训练题，自主预学。 3、小组合作： ①小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在动态栏中。 ②准备小组展示学习成果，人人参与。 评价：正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆ 思想家。歌德除了诗歌、戏剧、小说之外，在文艺理论、哲学、历史学、造型设计等方面，都取得了卓越的成就。 4、有什么想知道的问题，请提出来吧！ 【扬帆】 ◎自学展示一：检查自学情况 1、小组内互查并简要记录。 能否正姓名 确流利读第一、能否正确流利读第四题 能否正确理解词语 是否提出了有价值的问题 评价等级 二、三题 2、全班交流： ◎自学展示二：背诵和默写名言 1、独自背诵。（3分钟） 2、全班背诵和抽查（3分钟） 3、独自默写。小组互批、订正。（7分钟） 4、统一的达标测试（完成目标第3项）。小组互批、订正。表扬达标学生。（7分钟） ◎自学展示三：阅读《卧薪尝胆》 1、齐读《卧薪尝胆》 2、在小组里讨论 1）讲故事 2）成语的意思： 3、完成目标第三题。 【把舵】 收获一：知识积累 1、我将名言背给父母听，他们说： 2、我将《卧薪尝胆》的故事，他们听了说： 收获二：情感冲击 通过本节课学习，你觉得《语文乐园八》中哪一题你印象最深？为什么？ 收获三：自我评价 1、你在本节课的参与意识是 优 良 一般 2、你们组的整体表现是 优 良 一般 收获四：他评 1、本节课课前准备最充分的小组是 2、本节课课堂表现最好的小组是 3、你对老师本节课的引领作用有何宝贵意见

课题： 口语交际 我不向困难低头 【学习目标】 1、让自己更坚强。 2、能流利完整生动讲述自己克服困难的一件事。 【学习真情告白】 1、阅读“学习目标”。 2、借助“快乐起跑线”中的训练题，自主预学。 3、小组合作： ①把不懂的问题在小组内交流，并把收获或者存疑记录在动态栏中。 ②准备小组展示学习成果，人人参与。 评价：正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆ 学习过程 【起航】 搜集课外资料 【扬帆】 ◎自学展示一：展示事例 ◎自学展示二：小组内讲述自己克服困难的一件事（15分钟） ◎自学展示三：全班交流（10分钟） 【把舵】 【收获记录】 爸爸妈妈，老师同学们，我要为你讲述一件我不向困难低头的一件事。 【思考与延伸】 动态栏

课题： 习作 我尊敬的人 【学习目标】 完成习作《我尊敬的人》 【学习真情告白】 1、阅读“学习目标”。 2、借助“快乐起跑线”中的训练题，自主预学。 3、小组合作： ①把不懂的问题在小组内交流，并把收获或者存疑记录在动态栏中。 ②准备小组展示学习成果，人人参与。 评价：正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆ 学习过程 【起航】 1、观察人物外貌、言行 2、回忆3位你尊敬的人和与他相关的事情。 第一位： 第二位： 第三位： 【扬帆】 ◎自学展示一：小组内交流搜集的资料。重点说自己看到的， 动态栏 听到的，想到的。 ◎自学展示二：全班在老师引领下交流。 ◎自学展示三：独自习作。 【把舵】 【收获记录】 小组交流，评议 修改，誊写。 【思考与延伸】

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