七年级语文上册 12.济南的冬天1 石璐芳

深圳市龙华新区万安学校导学案

初

二、作者简介 老舍( 1898—1966) ,现代著名作家，北京人， 满族 。 原名舒庆春， 字舍予。 代表作有长篇小说 《骆

学

驼祥子》 ,话剧《茶馆》等。1951 年老舍被授予"人 民艺术家"称号。学生要及时做笔记，积

对作者 及作品的写 作背景的了 解有助于学 生正确理解 课文。

新

他 1930 年前后来到山东，先后在济南齐鲁和山 累相关的文学常识。 东青岛大学任教七年之久，对山东产生了很浓厚的 感情，山东被称为他的“第二故乡” 。 《济南的冬天》

课(初步探究)

是老舍在 1931 年春天在济南齐鲁大学任教时所作。

三、整体感知、疏通字词 朗读文本，掌握字词。学生分组竞读，扫清阅 读障碍，然后再指名学生感情朗读。学生点评后， 教师加以指导，教给朗读的方法。在此基础上，让 学生选取自己喜欢的段落或描写优美的语段，在小 组内有感情的朗读。最后学生们再推选出平时朗读

优秀的同学，在班内演读。 投影： (1)注音： 济南(jǐ) 伦敦(dūn) 镶(xiāng) 水藻(z ǎo) 贮蓄(zhù) 发髻(jì) 澄清(chéng) 着落(zhuó) 看 护(kān) (2)释义： 基本环节 响晴： (天空)晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。 四、理清结构 1. 教师配乐范读课文。 要求：注意语气、语速、语调及重音的把握。 2.给课文划分层次。 3.听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调 传达出的文章内容与风采。依阅读提示，思考： (1)济南的冬天的总的特点是什么?(从文中找词 语回答)文中是怎么得出这个结论的？

1. 预习全文，疏通生字 词。 2. 根据读课文，理清课 文结构，整体把握课文 内容。

突出学生的 主体性和对 文本的整体 感知，指导 学生感情朗 读。并检查 预习情况。

教师的范读 是必要的， 百遍的讲解 不如研读一 遍的收效 大。

听录音 主要是让学 3. 学 生 要 认 真 听 读 课 生在听读的 文，带着问题认真思考。 基础上，进 一步从整体 感受散文之 美。

(2)作者怎样写出济南冬天“温晴”的天气特点。 组织小组讨论。教师点拨、明确： (1)顺着济南的冬天是温晴的这一主线，分别 写山和水的段落？作者怎样具体描述了冬天的山景 和水色。 明确：用 2、3、4 三段文字写冬天的山景：先 用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想 境界”,给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳 光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。 第 5 段文字写冬天的水色，先写水藻之绿，以 衬托水之清澈透明，又拓展想像，将天光、水色融 为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。 紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小 山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。 (2)抒情方式表述 文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南 冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。

根据老师的引导， 带着问题进入课文，在 文中找到问题的依据。 逐步分析济南的山和水 的特点。

此环节主要 在于引导学 生深入课文 内容，领略 理解语段的 含义，领悟 作者的情 怀。

让学生逐步 了解文中的 表达方式， 把握文章重 点。

五.精彩语段研习，鉴赏景物描述方法

深

入

探

1.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱? 引导学 对 文 中的 重点 语 段进 生 深 入 到 (1)一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳 行细致研读，鉴赏景物描述 文 本 的 内 光，暖和安适地睡着；只等春风来把它们唤醒。 (2)这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济 方法，可以运用在《春》里 部 进 行 有 南

放 在 一 个 小 摇 篮 里 ， 它 们 安 静 不 动 地 低 声 地 学到的方法。 效对话， 以 说 便理清文 明确： (1)一连串相关的拟人手法，烘托舒适 章的结构 温暖的环境。 和作者的 (2)用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境， 思路， 加深 用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚 理解， 感受 慰，写出这一圈小山的特别可爱。 作者的思 想感情。

究(引导释疑)

2.总结概括济南小山、小城和人们的状态。 小城：晒 睡 醒 —暖和舒适 小山：围 暖和 小摇篮 —可爱 充满温情 人们：含笑 不着急 —冬天慈善

找到描写小山、小城和 人的句子进行概括。

锻炼学 生的理解 能力与概 括能力。

当 堂 检 测(学习诊断)

六.课堂练习 阅读课文第 4、5 语段，完成下列题目。 投影： 1.第 4 段作者三笔两笔就勾画出一幅水墨画， 它的特点是( ) A.朦胧 B.淡雅 C.古朴 D.灵秀 2.济南冬天水的特征是(多项选择) ( ) A.暖 B.绿 C.清 D.亮 讲 练 结 3.这两段文字表现了济南的冬天( ) 合，起到巩 A.充满了绿意的特点 B.舒适、清亮、迷人、 固查漏补缺 美丽的特点 学完课文后，自己动手 的作用。是 C.温晴的气候特点 D.景色优美，是少有的冬 做练习，看看自己是否理解 对知识的及 季游览胜地 时巩固，使 4. ①“这是张小水墨画”②“整个的是块空灵 课堂上的内容。 学 生 的 思 的蓝水晶”③“这块水晶里，包着红屋顶黄草山” 考、认识进 ④“像地毯上的小团花的小灰色树影”所运用的修 一步内化。 辞手法是( ) A.①暗喻 ②暗喻 ③明喻 ④明喻 B.①明喻 ②明喻 ③暗喻 ④明喻 C.①暗喻 ②暗喻 ③暗喻 ④明喻 D.①暗喻 ②暗喻 ③借喻 ④明喻 5. “就凭这些绿的精神”中的“绿的精神”指 的是 (不超过 20 个字)

小结 课文(梳理归纳)

六、总结全文 本课的结构。 及时做笔记。

总体回顾 本节课的 内容。

作 业 布 置(检查反馈)

1.摘抄文中的精彩语句，积累语言材料。 2.文章本是有情物，济南“慈善”的冬天让人备感亲切，请找出文中能体现作者对济南 冬天情真意挚的语句，写出个人的独特感受，又显得语意恳切。

板 书 设 计(突出重点)

12.济南的冬天 第一部分(1)对比指出济南真的算个宝地。 济南的冬天 第二部分(2-4)写济南冬天的山景。 第三部分(5)写济南冬天的水色。

教 学 后 记(总结得失)

教研组长 检查签名 科组长 检查签名

指 导 意 见

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