从《会摇尾巴的狼》说起

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山东教育科研( )学生的心理看怎样运用激励三从

改前沿学生问卷还表明，当学生在学习上取得了很大的进步或

从学生问卷中还了解到， 4 6%的学生努力学习是为有 .6了得到老师、家长的表扬和奖励， .8 2 8%的学生是为了受到同学的尊重和羡慕，3 9%的学生是为了学到更多的知识， 4 .1 4 1%的学生是为了考个好初中， 8. 5将来读大学 .份好工作。找可见，目前小学生的学习目的性很强，目标也很现实，与平这

表现很好，他们最希望得到的是各种形式的精神和情感激励。 2 .5 2 8%的学生希望老师在同学面前表扬， .5 4 9%的学生希望老师给予物质奖励或发奖金，8弼%的学生希望得到老师的 3.关注和重视 . 1 0啦%的学生希望当学生干部，1 o%的学生 2 .3希望授予“三好学生“、优秀少先队员”等荣誉称号。4 .1 6 4%的学生希望得到家长的表扬，8 9%的学生希望父母送礼 1. 7物， .1 38%的学生希望家长发奖金，82%的学生希望家长陪 1,9着玩，】∞%的学生希望家长给予自由。而当学生在学习上 I退步或做了不该做的事时，3 7%的学生希望得到老师、 5 7家长的理解、宽容、安慰和鼓励，2 7%的学生希望冷静思考、 4 .0 寻找原因、自我鼓励。有 7 .7 2 5%的学生认为，如果父母、家长

时家长和教师的教育以及当前的社会状况是分不开的。同时，教师与家长的表扬和奖励、同学的尊重和羡慕也在一定程度上激励着学生的学习。

学生努力学习，除了受获得成功的愿望的推动，也同时受避免失败的担忧的驱使。5 . 1的学生为了避免不致因落 12%后而遭屙伴、同学的嘲笑，0 1%的学生是为了避免因成绩 2 .8不好而挨老师的批评，0 8%的学生是为了避免因学习不好 2 .2而遭到父母的责骂或殴打。由此可知：生的好胜心和自尊学

对自己的奖惩适当，加鼓励，多他们的学习会更好，现会更表出色。

心都很强，仅仅抓住了学生的这个心理，就可以有针对性地实施激励行为。

综上昕述，激励在教育中的运用是很广泛的，尤其在小学阶段。小学生的自我认知水平还比较低 .他们主要依赖他人对

自己的评价来认识自己。小学生的自觉性相对不高 .是但其主观能动性很强，塑性很大 .可因此教师与家长要善于运用

据了解，小学生的厌学情绪不同程度的存在。实际上，不管是哪一个学生总会有不想学习的时候， 18 4 .%的学生不喜欢学习是因为家长的要求太高，以至于他们很难达到， .1 5 4%的学生是因为父母对他们的学习从不关心， .7 6 3%的学生是因为得不到老师的喜欢和重视，0 3%的学生觉得自己学习 1 .2很差 .段法赶上别人，24%的学生觉得学习太枯燥， 1. 9无乐趣可言。这些数据反映出：家长的期望太高 .让学生感到目标难以企及，对学生造成了很大的心理压力，激励效果难以发挥。 教师与家长对学生的关心和重视也影响了学生学习积极性的提高。有些差生自卑心理严重，产生了自暴自弃的想法，失丧了前进的动力。学习的枯燥乏味也反映了当前我国教师的教学水平和教学效果还不是很理想。

各种激励方式，帮助他们树立和维持自心、尊自信心，给予他们更多的关心’爱护、尊重和理解，让各种外在的激励方式通过学生内在心理的消解，以促进激励效果的实现。●注：文系全国教育科学“此九五”规捌青年专项重点课爱

研究成果之一。课爱负责人为李祖超。一成员：主刘圈卫、程少波、学敏、陈别■君等。 (作者：李祖超乐湖北省教育科学研究所所长、完员； 研陈学敏系武汉太学教务部助理研究员)f责任编辑：江城)

0精论集锦 0的，而且，好事“的学生还会有许多令我们成年人始料未及的想法。因此，空洞的说教和直接的灌输对孩子们道德观念的

从《摇尾巴的狼》会说起一张秀香小学语文第五册有一篇题目叫《会摇尾巴的狼》的课文。 课文讲的是：一只狼掉进了陷阱里，只老山羊从井边经过，一狼乞求老山羊把它救上去，山羊投答应，开了。课文要老离“告诉”学生的道理是：不要怜悯和救助恶人。

形成和道德体系的建立并无大益。在整个社会向市场经济转型的今天，在新的道德体系的建构过程中，哪些传统道德标准是陈腐的，是该抛弃的；哪些传统道德仍有其旺盛的生命力， 应当让下一代继承和发扬下去，需要我们谨慎抉择。哪些德

育方式是当前学校德育工作的大敌，哪些方式是学生们乐于、 易于接受的，得我们教育工作者耀思。值 再者，从另一个角度讲，动物世界，千奇百怪，物竟天择， 适者生存。动物有动物的习性和生存方式，孰善孰恶很难用人类的道德标准来判断。因此，人绝不能以某些传统的偏执思维去“图解”“、诠释”动物。现在，对孩子进行的。环境、人

通过寓言故事教育孩子，引导他们形成“确正的价值观念，是我们惯用的教育手法。但是随着时代的发展，人的价值观念也会变，以我们几千年不变的寓言故事和价值观模式来束缚当夸的儿童，将我们成人的观念和价值判断强加给儿童， 迫使他们按照我们的期望去想、去做，乎有些不妥。如果拿似

口、可持续发展 ( - v教育中，重要的一点就是要菝子们 )很爱动物。尤其是在野生动物种群和散量持续减少的夸天，对野生动物的保护已成为关乎地球生态平衡的重要问题。但强

我们的教育不会使孩子们只爱温的动物而独惺“、虎谊”。● (作者：南京市小营小学)

致 斗 开鸟 王

这篇课文蛤孩子 自己读，『】让他们讲讲自己的感受，他们会不会对老山羊对生命的漠然表示异议呢？我想，子们肯定会菝

2O O2年第 2期 3 9

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