（公开课设计）西师大版三年级上册语文《竹石》

《竹石》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：认识“破、磨、击、尔、南”5个生字，掌握“磨”的两种读音。

2.过程与方法：结合朗读音频，学习有感情地朗读并背诵古诗。

3.情感态度与价值观：通过诵读古诗，感受竹子坚定顽强的精神，让学生学习竹子坚韧不拔、不怕艰难的品质。 二、教学重难点

1.认识生字，诵读古诗。

2.感悟诗中内涵，学习诗人借物喻人、咏物明志的写法。 三、教学准备

1.课前搜集郑燮的故事以及有关竹的诗句。 2.小黑板或课件。 四、教学时间

1课时。 五、教学过程

（一）导入

1.简介作者：郑燮，他有一个比他的名“燮”更有名的号——板桥。

（1）江苏兴化人，扬州八大怪之一。

（2）早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因

帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官（辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿”说他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得十分坦荡、洒脱。）

2.郑板桥人称“诗书画三绝”，特别是他画的竹兰、山石，形象逼真，姿态万千。留下了许多名画——竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图??（课件欣赏）今天我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗。

（二）学习古诗

1.学生自学古诗。读准字音，读顺诗句。 2.全班集体正音。

3.教师吟诗，学生思考古诗是写竹，还是写石？ 4.小组讨论。

反馈：抓住哪些字眼来理解？你认为哪些字词写得最传神？ “咬”：像用牙齿咬住一样，极为有力，充分表达了劲竹的刚毅性格。

立：站立，扎根。破岩：风化的岩石。磨：磨难。坚劲：坚定，强劲。尔：那。任：任凭。

5.说说这首诗的意思。 青竹抱住青山一直都不放松，

原来是把根深深地扎入岩石的缝隙之中。 经历狂风千万次的吹打折磨依旧坚硬如铁，

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