初中语文创新教学初探

初中语文创新教学初探

德江县实验中学 李义光

摘要：在新时代的今天，传统的教学方式再也跟不上时代的需要，新的课程标准要求教师要积极倡导学生进行自主、合作、探究性学习。要达到这个目的，教师观念的转变，课堂教学的创新尤为重要。

关键词：初中语文 创新教学 初探

在新时代的今天，传统的教学方式再也跟不上时代的需要，新的课程标准要求教师要积极倡导学生进行自主、合作、探究性学习。要达到这个目的，教师观念的转变，课堂教学的创新尤为重要。因此，近年来，笔者在初中语文教学实践中，对教学方法的创新进行了如下几方面的大胆尝试，整体效果还不错。

一、课前导入讲究“新”

“良好的开端是成功的一半”。一篇课文好的导入，新的导入，往往能激发学生学习的兴趣，而兴趣是推动学生求知欲的强大内在力，它是创造的先导。只要学生对课文产生浓厚兴趣，他们就会产生无可抵制的求知欲。

如：我在讲《皇帝的新装》一文时，就以一个故事轻松导入：“同学们，想听故事吗？今天老师课前先给大家讲一个故事。丹麦童话作家，有一天晚上去进舞厅，其中一个打扮非常漂亮的舞女来到安徒生面前，邀请他跳舞，在跳舞的过程中，舞女问安徒生：先生，你觉得我今天穿的衣服漂不漂亮？安徒生淡淡一笑只是摇头，舞女接着又追

问安徒生，那你觉得我穿什么衣服最漂亮呢？安徒生幽默地回答：皇帝的新装最漂亮。同学们，你们想知道皇帝的新装到底有多漂亮吗？今天我们就共同走进安徒生的《皇帝的新装》一文，去欣赏一下“皇帝的新装”吧！再如：《狼》这篇课文我则采用成语导入的方法。“同学们，你们知道哪些和狼有关的成语呢？（生答：引狼入室、狼子野心、狼烟四起、狼吞虎咽、狼子野心、狼狈为奸、狼狈不堪）看来大家积累的成语不少，那么从这些成语来看，他们反映了狼的什么本性？（狡猾、残忍、凶暴）我国清朝著名的文学家蒲松龄在《狼》这篇文章中就把狼的狡猾刻画得淋漓尽致，下面我们就来学习这篇课文。事实证明，诸如此类“故事导入法”“成语导入法”等新颖而巧妙的导入充分调动了学生学习的积极性。

二、授课方式讲究“新”

教师的授课方式，重要的是要创设丰富的教学情景，信任学生的学习能力，营造一个轻松、宽容的课堂的气氛。教学实践中，我力求从“师道尊严”的架子中走出来，充分发挥首席的作用，把时间和空间还给了学生，试着从多角度去鼓励学生发现问题、解决问题、培养其思辨能力。

例如：我在教学《送小鬼回家》短文时，要求学生同《散步》比较阅读。我将学生分组，将课程方案散发下去，展开讨论。第一个组选一个“小秘书”，课一开始，整个课题沸腾了起来。有的说：两篇文章的文体与作者不同；也有的说：两篇文章的人物不同；还有的说：两篇文章都写的是家庭生活，但作者在选材和故事情节安排上有所不同；更有的说：两篇文章所蕴含的道理不同等等不同的见解。经过学生们近半小时的争论，论题基本要解决了。这样一来，我在学生们争论结果的基础上稍加点拨，学生心中的疑难也就迎刃而解了。

三、知识拓展讲究“新”

在教学过程中，教师不单是引导学生去思考文本中的一些问题，

而且要善于挖掘学生求异思维的动机，多结合文本以及学生实际设计些开放性问题，多元化问题，以求培养学生的创新意识，提高其语文素养和人文素养。

如在教《最后一课》时，我设计了这样一个问题：如果你是文中的“小弗朗士”，“下课后”你将怎么办？

又如在教《愚公移山》时，我问学生：愚公凭着他那执着的精神挖山不止最终感动了上苍而平险，假若现在有许许多多的“愚公”，地球会是怎样一个面貌呢？

诸如此类的实践，我清楚地看到学生真的学的很轻松、很愉快。他们的思维不会被文本禁锢，其单一的思维模式犹如“火山爆发”，在学生们不断争论中课堂教学取得了意想不到的效果。

四、板书设计讲究“新”

板书设计是一个灵活的显示器，它显示着课文的重点、难点、结构、中心、表现方法等等；它可以成为沟通作者思路、文章思路、教师思路、学生思路的桥梁。然而板书本身是一种凝固的语言。如果我们照抄参考书，死板硬套的板书设计，只能让自己往“死”里钻。因此，笔者认为作为一位教师，特别是一位语文教师，应切记让教参书牵着鼻子走，在板书设计中应注入自己的创新精神。

例如：在教《春》一文时，我按五个步骤进行板书设计。即：①开始，在黑板中央用红粉笔写出一个大的“春”字，即课文题目。②阅读第一部分“盼春”，在春字的左下方写出“盼”字。③阅读第二部分“绘春”，先在“春”字正下方写出“绘”字，再按“春草图”、“春花图”、“春雨图”的层次，依次在“春”字周围写出“草、花、风、雨、迎”五个字。④阅读第三部分“赞春”，在春字的右下方写出“赞”字。⑤总结，连线成“花”。实践证明，那简洁、直观、形象、新颖、巧妙的板书，不但能够在授课的过程中吸引学生的注意力，让学生很快能够理解并掌握课文的主要内容，而且能够让学生保持记

忆，特别是到中考总复习的关键时刻，学生回过头来复习的时候，很多课文内容已经感到很陌生，学生会为此感到茫然而无从下手。但假如在书头上记有每篇课文的板书设计，这样哪怕是隔了三年之久的课文，学生也很快能够重拾当时上课时的情景，对文章的主要内容记忆犹新，这样复习起来就轻车熟路，可以节省很多时间，并达到意想不到的效果。

综上所言，在新时代的今天，作为一位初中语文教师，在语文教学中，必须把握时代脉搏，与时俱进，不断创新，在教学中体现和把握素质教育，注重以学生为本，全面发展学生的创新精神和实践能力，才能培养出时代所需的人才。

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