谈谈农村初中应用文写作的有效教学策略

谈谈农村初中应用文写作的有效教学策略 作者：莫吝

来源：《中学教学参考·语英版》2013年第06期

农村初中应用文指农村初中学生在学习、生活或社会实践活动中，用以处理事务、交流信息、沟通联系时使用的，具有实用价值和某种程式的文体。在初中阶段，学生应掌握的日常生活应用文包括条据（借条、收条、便条、留言条、请假条）、申请书、启事、通知、日常书信、介绍信、表扬信、建议书、倡议书、计划、简单的会议记录、简单的总结、简单的调查报告、说明书、简单的合同、简单的民事诉状等。教学中，教师应在学生学习、生活中挖掘应用文写作题材，引导学生积极自觉地学习应用文的基础知识和探究写作方法，形成应用文写作技能，把应用文运用到实践活动中，充分发挥应用文在日常生活、学习和工作等交流领域的重要作用。

一、在学习生活中挖掘题材，丰富应用文写作内容和主题

应用文用途广泛，在学生的学习和生活中，无时无处不体现着它的实用功能，如自己生病了，要写一张请假条；想成为一名团员，应写一份《入团申请书》；参加学校的演讲比赛，要撰写一篇演讲稿；家里的木皮茅草房改造，要向当地民政部门递交一份申请书等。教学中，我们应根据《语文新课程标准》要求，从实际出发，深入挖掘应用文的写作题材，从而丰富应用文写作内容和主题。

1.就个人学习生活而言，应教学生写日记、请假条、读书笔记、自我鉴定、申请书、书信等。

2.参加学校团组活动时，要会写通知、会议记录、计划总结、启事、倡议书、主持材料、规章制度等。

3.在社会实践活动中，指导学生写调查报告、消息、通讯等。

4.在参与农村经济活动中，学生要会写合同、协议书、说明书等。

5.从参与民事活动说，要会写请柬、祝词、题词、讣告、悼词、碑文、对联等。

6.随着社会的发展，培养学生知法、执法、护法、守法并能运用法律武器来保护自己的意识，教会学生写民事起诉状、答辩状等。

7.也可根据时代的需求，让学生学会写短信、电子邮件、微博等。

教学实践中，坚持“以生为本，教学生有所用，补教材之所缺”的宗旨，注重基础知识与范例的有机结合，开发校本课程资源，注重整理《语文》教材中的应用文和收集身边实用的应用

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