小学文明礼仪校本课程 - 图文

让我们的校园盛开礼仪之花 前 言 沐浴着夏天明媚的阳光，我们每天都心情愉悦地走进校园，校园里树木郁郁葱葱，教室宽敞明亮，各种设备齐全，多么美丽的校园呀！我们学习生活在这个优美的校园里，我们应该感到多么高兴与自豪呀！ 远离校园不文明现象：不说脏话；不用手去墙壁；不随地吐痰；不在操场上随意丢弃垃圾…… 生活氛围的和谐愉悦要靠每个人的维持和创造，人类所具有的文明、健康、美好的因素是通过外在言行来表现的。我们的校园环境美，那我们的言行就更要美。作为学校这个温馨的家庭成员，我们应怎么做呢？ 一声“老师您好！”一句“同学你早！”简单的话语会在我们心中回荡，拉进我们的距离。做错事时，只要真诚地说“对不起”，请求别人的原谅，彼此相视一笑，心理就会变得敞亮；如果心中还有怨气，只要放开胸怀说声“没关系”，多么崇高地忍让，一切都会风平浪静。垃圾不要乱丢，而是把它放到垃圾桶里，简单的举动带来整个校园的清洁美丽；休息时间不乱跑乱闹，我们的环境就不会喧嚣。大家互相谦让，互相学习，互相帮助，每个人都注意自己的言谈举止，我们的学校就将更加温馨和美。 在这美丽的校园里，只要我们能做到语言文明、行为美，我们的校园就能处处盛开礼仪之花。愿我们沐浴的阳光永远灿烂，愿我们的校园永远美丽如春，愿所有的同学都能在这个美丽的校园里健康成长。 1 第一部分 理论篇 小学生文明礼仪现状调查报告分析 一、调查背景 为了全面开展“小学生文明礼仪教育的实践与探究”课题研究，深入了解在校小学生文明礼仪行为习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯，提高学生思想道德素质，为全面实施素质教育打造坚实基础。我们课题组于2011年5月9日，对1—5年级70%的学生进行了“小学生文明礼仪现状调查问卷”的调查，现就调查结果，分析如下： 二、调查时间：2011年5月9日 三、调查对象与方法：在校1-5年级70%以上的学生；问卷调查 四、调查问卷的发放与回收情况： 我校现有在校学生436人。占总数70%。本次我校学生文明礼仪调查问卷共发放340份，收回340份，有效率为100%。 五、调查主要内容： 本次调查的主要内容包括小学生在校文明礼仪现状；小学生家庭礼仪方面的现状；小学生社会礼仪方面的现状。 六、调查结果与分析： 2 (一)、关于学生在校文明礼仪方面的调查情况： 题在校门口目 看到老师会经常主动问好吗？ 情会 况 不会 与同学相处，你会经常使用礼貌用语吗？ 会 不会 让同桌让空给自己， 你会说？ 你会？ 对不走开，硬挤还打起，请让我出去 一下 让一下 走 非要对方说对不起 表示不会介意 你会？ 劝解或告诉老师 与我无，不管不问 有人不小心打了你， 同学之间打架， 人101 139 数 比42% 58% 例 40 17% 200 170 83% 71% 30 12% 40 17% 50 21% 50 21% 140 184 58% 77% 56 23% 从以上调查数据中可以看出，在学校文明礼仪方面，在学校看到老师，你会经常问好吗？我校有42%的学生会主动问好；在同学之间相处时，大部分学生还没养成使用礼貌用语的习惯，只有17%的学生能做到使用礼貌用语；但是大部分学生能做到原谅他人，例如，有人不小心打了你，你会怎么做？有58%的学生表示不会介意；当遇到同学之间打架时，大部分学生能做到劝解或告诉老师，只有少数学生事不关己。学生礼仪表现突出的方面，得益于学校的日常教育。但我们也看到了学生礼仪的缺失，比如，还有一部分学生见到老师不能主动问好，同学之间相处不能使用礼貌用语。因此，在以后的教育教学中，学校要通过一系列活动，加强对学生在校的礼仪教育。使学生养成文明礼仪修养和良好生活习惯。 3 此外，注重教师政治业务学习、心理健康教育课的学习，为学生做好心理讲座和心理咨询，同时为学困生以及心理有障碍的学生提供一整套较有针对性、实效性较强的个性化心理服务。 表2、关于学生家庭文明礼仪方面的调查情况 在家里你会主动和父母说话时，爷爷、奶奶生病了，你题目 家里来个人时，你如何做？ 帮助父母做家务你会使用礼貌会怎么做？ 吗？ 用语吗？ 向客人主动干自己的事，觉情况 问好，并给得客人与自己无客人倒水 关 人数 比例 180 75% 60 25% 会 200 83.2% 不会 40 会 190 不会 主动看望 不过问 50 210 89.3% 30 12.5% 16.8% 79.2% 20.8% 从以上调查数据看，我校有75%的学生能做到文明待客，有83.2%的学生在家能主动帮助父母做家务，有79.2%的学生能在和父母说话时使用礼貌用语，有89.3%的学生能在爷爷奶奶生病时主动看望。这些调查数据表明，我校在校学生基本能掌握了一些家庭礼仪，这和学校经常召开家长会，积极向家长传授家庭教育的知识有紧密的联系。但也有一部分学生不能做到孝敬父母，尊敬长辈，主要与一些家长的过度溺爱有关。 表3、关于学生社会礼仪方面的调查情况： 题目 情况 人数 在超市购选物品会不会把东观看演出，表演结束后，在车上或路上，你手上有垃圾，你西放回原处？ 你会？ 会？ 会 214 不会 26 找没人不好，就随手乱鼓掌 无所谓 的地方喝倒彩 扔 扔 221 13 6 30 29 找垃圾桶 181 4 比例 题目 情况 89.2% 10.8% 92.1% 5.4% 2.5% 12.5% 12.1% 75.4% 过马路时，你会怎么做？ 前后左右看清 230 95.8% 在公共场合突然打喷嚏，你会？ 想朝哪有意地用手捂乱窜马路 儿，就朝朝人打住鼻子 哪儿 喷嚏 10 4.2% 180 75% 30 30 人数 比例 12.5% 12.5% 保护环境，遵守社会公德，是《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基本要求。多年来，我校一直坚持对学生进行绿色环保教育，，大力弘扬“面对垃圾弯弯腰，我为环保作贡献”和“诚实做事，诚信做人”的美德。从以上调查数据可以看出：我校75%的学生有良好的环境卫生意识；95%以上的学生能自觉遵守交通规则；89%的学生有良好的购物习惯；这是令人欣慰的。今后我们将一如既往加强可持续发展教育研究，加强社会礼仪方面的思想教育和主题实践活动。让学生在明礼、导行的过程中，逐渐形成爱护环境的思想，形成保护环境的习惯，遵守社会公德的美德。同时，我们还将一如既往加强珍惜资源、勤俭节约和诚实守信等诸方面的教育，让学生变得越来越有爱心和同情心，越来越有社会责任感和历史使命感。 但是从数据调查可以看出，我校小学生文明礼仪行为仍旧存在着许多不良现象，主要的原因是以下几个方面； （一）、学生对自身文明礼仪的认知程度不够 小学生的思想还未成熟对某些行为不能作出很好的正误判断，这也就是学生自身对文明礼仪的认知程度。有的同学能认识到什么是失礼行为， 5

不可以做；有的同学拿不准正确的礼仪是什么？比如低年级的学生，对哪些是正确的礼仪还区分不清，所以在行为方面就会存在失礼；当然，也有极少部分同学是直接对自己的行为是不注意而经常失礼的。 虽说只有少部分同学对正确礼仪的认识不清晰，极少部分的同学对自己的行为不约束，但这都是不能被忽视的。因为根据小学生可塑性强、又具有好模仿和从众的心理特点，这极少部分不约束自己的同学很容易就对其他的同学带来负面的影响。假如其他同学都被不好的方面影响了，那么很可能会引起恶性循环，后果是不堪设想的。对此，学校文明礼仪的教育的重心应适当偏向少数对文明礼仪认识不清和对自己的行为不加约束的这部份同学。 （二）、受社会不良大气候的影响，小学生的文明礼仪行为出现了反复现象。 小学生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点。只要受到家庭、社会和环境等大气候的影响，他门的思想就会有波动，小学生的礼仪行为就会出现时好时坏的反复。甚至有的学生往往是“明知山有虎，偏向虎山行”明知不对还是去做。因此，对于小学生思想道德素质的提高不可能一蹴而就，需要我们的不仅是耐心，而且是毅力，做到持之以恒。 （三）、小学生文明礼仪行为存在发展性。 小学生随着年龄的增长，自我意识的增强，高年级学生礼貌用语的使用开始出现不好意思的心理障碍。不如低年级孩子那么大方自如。主要原 6 因是他们认为对非常熟悉的人总说这些礼貌用语没什么意思觉得多余，而不熟的人又没有感情基础运用起来又不大自然。但这不表明高年级的学生礼仪行为倒退了，只是在提示我们对学生思想道德素质的培养要依据小学生年龄特点和心理特点进行。 方法和对策 学生良好的礼仪习惯是构建优良的学习环境，创设优良的学习气氛的重要条件，因此针对上述问题以及结合学校的实际情况，我们对学校的文明礼仪教育方面寻找方法和对策，具体如下： （1）对学生的不文明行为进行及时的了解，注意时效性。班主任及科任老师要注意观察，发现小学生存在哪些不文明现象，并做好记录、登记，然后探索不良行为习惯的预防及矫正方法，对具体不文明行为进行引导纠正。（注意不文明行为尽量不责任追究至具体某同学，否则不利于长期实行，而此做法主要目的在于正确、全面、及时引导好学生。） (2)通过学校日常管理强化学生文明礼仪意识。文明礼仪体现在学校日常生活的各个方面，学校要根据《新小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求，结合学校日常管理，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。 (3)通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围。开展形式多样的以文明礼仪为主题的教育活动，采取讲故事、知识竞赛、文艺演出等形式，抓住重要节日、重大活动等契机，利用挂图、黑板报、宣传橱窗、校 7 园广播等阵地开展丰富多彩的文明礼仪教育活动，充分调动学生参与的积极性、主动性、创造性。 (4)通过教师模范行为引领文明礼仪。加强师德师风建设，规范教师文明礼仪，通过教师的身体力行、率先垂范，充分发挥榜样示范作用，促进学生文明礼仪习惯的养成。 满庄镇南留中小学 2011.5. 小学生文明礼仪调查问卷 温馨提示：此调查只作为提高学校德育教育水平，不作为对学生的评价，请同学们一定要根据问题如实回答。 1、 每天早晨，你在校门口看到老师会经常主动问好吗？（ ） A：会 B：不会 2、与同学相处时，你会经常用到：“你好”、“谢谢”、“对不起”这类词吗？（ ） A：会 B ：不会 3、如果你的座位在里面时，你要出来，你会对同桌说什么？ （ ） A：对不起，请让一下。 B：走开，让我走！ C：一句话不说，硬挤出去。 4、如果有人不小心打了你一下，你会： （ ） A：也打他一下。 B：非要对方说对不起。 C：向对方微笑一下，表示不会介意。 5、在超市选购物品时，你会把不要东西放在原来的位置吗（ ） Ａ：会 Ｂ：不会 6、观看演出时，表演结束后，你会：（ ） Ａ：热烈地鼓掌 Ｂ：无所谓，无论精彩与否，都不鼓掌 Ｃ：不好就喝倒彩。 7、在路上，或者在车上，你手上有垃圾时，你会怎么处理（ ） 8 Ａ：随手乱扔 Ｂ：找个没有人的地方扔了 Ｃ：找垃圾筒放到垃圾筒里 8、过马路时，你会怎么做？ （ ） Ａ：前后左右看看清 Ｂ：乱窜马路 9、与朋友、同学、家长等在一起时，你突然要打喷嚏，你会怎么做?（ ） Ａ：用手捂住鼻子 Ｂ：想朝哪儿就朝哪儿 C：有意地朝人打喷嚏 10、看到地面上有纸，你会（ ） A：装作没看见，走过去 B、捡起来放到垃圾筒里 11、平常在楼道内，你会 （ ） A：奔跑追逐 B、大声喧哗、说一些脏话 、粗话 C、保持安静 12、同学之间打架，你会（ ） A：劝解或告诉老师 B、与我无关，不管不问 13、家里来客人时，你是（ ） A：向客人主动问好并给客人倒水 B、干自己的事，觉得客人与自己无关 14、在家里你会主动帮父母做家务吗？ A：会 B、不会 15、和父母说话，你会使用礼貌用语吗？ A：会 B、不会 16、爷爷奶奶生病了，你会怎么做？ 文明礼仪教育活动倡议书 老师们、同学们： 举手投足，音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。古人云：不学礼无以立。人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。文明礼仪 9 是我们学习生活的根基，是我们健康成长的臂膀。千学万学学做真人，说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人，只有这样，我们才能真正传承华夏美德。没有了文明，就没有了基本的道德底线，那我们纵然拥有了高深的科学文化知识，对人对己对社会又有何用？由此可见，文明对国家和个人有多么重要！我们要牢记胡锦涛总书记为我们提出的“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求。在老师的精心培育和无微不至的关爱中，“快乐学习、快乐生活、快乐成长”。做到人人讲文明，处处有礼仪，在实际生活中感受文明礼仪带给我们的快乐。让文明礼仪伴随我们快乐成长。 为进一步弘扬中华民族的传统美德，切实培养高素质的人才，少先队大队部向全校师生发出如下倡议： 我们学生应认真学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，树立现代文明意识，争做文明人；勇于向陋习开战，从自身做起，从身边小事做起，养成良好的文明行为习惯。 1、将微笑进行到底：师生见面先微笑，敬个礼来问声好。见到长辈笑盈盈，真心诚意来帮忙。 2、将右行进行到底：让出半边给他人，安全礼让真时尚。习惯养成靠坚持，相互提醒共受益。 3、将文明进行到底：公共场合莫喧哗，言谈举止重文雅。没有急事不奔跑，休闲之时莫吵民。 4、将宽容进行到底：君子动口不动手，有话坐下好好说，换个角度看世界，理解万岁欢乐多。 10

5、将关爱进行到底：你有困难我来帮，我有喜讯共分享，同窗情深似手足，师生互爱乐融融。 6、将责任进行到底：小小岗位责任大，诚信第一是关键，事情交我请放心，尽心尽力来完成。 7、将奉献进行到底：付出不为求回报，众人拾柴火焰高，人人献出一份爱，世界变得更美好。 在校园里，我们是文明的师生； 在家庭中，我们是文明的家长和文明的孩子； 在社会上，我们就是文明的使者、遵守社会公德的模范公民。 老师们、同学们，让我们积极行动起来，满怀热情地投入到“文明礼仪活动”中去，从自身做起，从现在做起，从小事做起，团结一心，共同努力，让南留中小学成为文明之花遍地盛开的花园，成为环境优雅的学习乐土。 11 第二部分 实践篇 南留中小学“文明礼仪小标兵”评选标准 做文明人，办文明事，说文明话 1、举止优雅大方，着装得体、干净，发型简洁，上学、放学佩戴好红领巾和小黄帽。 2、参加学校各种集会态度严肃、认真，升旗仪式上高唱国歌和校歌。 3、使用文明用语，见到老师和客人主动问好，不说粗话脏话，知错就改不说谎，互帮互助讲团结。 4、在校园内随时捡起丢掉的垃圾、纸屑；注意室内外保洁。 5、爱护学校的各项设施，环保意识强，节约水电。 6、课间做到轻声、慢步、右行，和同学们做有益的小游戏，不追逐打闹。 7、上操站队快静齐，动作到位要规范。 8、到专业教室上课要排队，途中不大声喧哗。 9、中午拿饭守秩序、排好队，保持安静。 10、遵守上学和放学的规定，自觉排好路队、遵守路队秩序。 评选办法：每月底各班根据标准评选出班级“文明礼仪小标兵”，没有名额限制。学期末，凡是本学期被评为三次以上班级“文明礼仪小标兵”的同学，暨为“校级文明礼仪使者。” 注：此评选标准自公布之日起施行。 12 一、学 生 礼 仪 学生是学校工作的主体，因此，学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。 1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。 (1)上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应该在教室门口停下脚步，首先喊“报告”如果教室门关着应该先扣门，得到教师允许后，才能进入教室。向老师说明迟到的原因，说话态度要诚恳，得到老师的允许后，才能入座。在走向自己的座位时脚步要轻，动作幅度要小，放书包拿课本时声音要小不要影响其他同学上课。同时作为老师，发现学生迟到，也必须注意自己的礼仪，当学生很礼貌的喊“报告”后应允许学生进入课堂听课，不应用生硬的语气呵斥学生，应该以谅解的态度来处理事情。在课后找该同学了解情况，查问迟到的原因，如果是因为贪玩迟到老师应该进行批评教育。 (2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。如果老师提问的问题回答不上来，自己先站起来，以抱歉的语气向老师表明。在别人回答老师的问题时，不要随便插话，如果同学答错了或着回答不上来，自己可以再举手在老师允许后再 13 站起来回答。老师在提问题时也应该注意：用启发的方式，这样有利于学生积极思维，开发智力；对学生的回答要及时给予肯定，对回答不上来的同学应先让他坐下再进一步思考，不要挖苦学生伤害学生的自尊心，打击学生的积极性。对老师在上课时出现的失误，应该很礼貌的指出，但是一定要注意方式、方法。 (3)下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：\再见\。待老师离开教室后，学生方可离开。 2、服饰仪表：不同的仪容服饰有着不同的社会效果，一个人的穿着打扮应与自己的年龄、身份相适应，中小学生她们是在求学阶段，她们的仪容和服饰应该朴素、大方、合体、适时，活泼、整洁。女同学的发式以应该梳辫子、理短发或童花头为宜，不应该烫发。这样看上去给人以清新、活泼、纯真、稚气的感觉，烫发则显得老成，有成人化的感觉。女同学不应该涂脂抹粉，应保持自然之美，男同学的发式应该是以学生头为主，这样显得整洁、干净，富有朝气，显示的是一种阳刚之美。留长发或小胡子，则显得邋遢，给人以流气的感觉。中小学生的服饰还应该以色彩鲜明，线条流畅，明快简洁为主，在校园内学生禁止穿高跟鞋，应该穿球鞋或布鞋，这样便于学生上体育课，做广播操。学生在学校禁止戴金银首饰。 3、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。 14 4、同学间礼仪：同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。同学间可彼此直呼其名，但不能用\喂\、\哎\等不礼貌用语称呼同学。在有求于同学时，须用\请\、\谢谢\、\麻烦你\等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话题不要去谈，不要随便议论同学的不是。 5、集会礼仪：集会在学校是经常举行的活动。一般在操场或礼堂举行，由于参加者人数众多，又是正规场合，因此要格外注意集会中的礼仪。升国旗仪式：国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。无论中小学还是大学，都要定期举行升国旗的仪式。升旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。当升国旗、奏国歌时，要立正，脱帽，行注目礼，直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。 6、校内公共场所礼仪：应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。自觉将自行车存放在指定的车棚或地点，不乱停乱放，不在校内堵车。在食堂用餐时要排队礼让，不乱拥挤，要爱惜粮食，不乱倒剩菜剩饭。 15

借图书，要爱护；阅览毕，归原处。观展品，要谨慎；勿触摸，勿挡人。 去旅游，长见识；乘车船，守秩序。坐立行，利人行；礼外宾，展新风。 乱刻画，失德行；玩不忘，护环境。我祖国，在发展；我少年，重任担。 有理想，有道德；有文化，有纪律。做四有，明志向；新一代，在成长。 第四部分：综合篇 （一）南留中小学小学生礼仪常规 一、升国旗仪式，列队整齐，脱帽肃立，行注目礼或队礼；唱国歌，严肃、准确、声音洪亮。 二、穿戴整洁、得体；坐正立直，行走姿势端正；举止文雅，谈吐庄重。 三、与人交往，使用礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。 四、使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、礼让、起立等体态语言；递送或接受礼品、奖品，起立并用双手。 五、进校见到老师，主动问好；上下课时，起立向老师致敬；上课发言先举手；进老师办公室喊“报告”或轻轻敲门，经允许后再进入；离校时与老师、同学道别。 六、孝敬父母，尊重长辈。外出和到家与父母打招呼；家中用餐请长辈先就座。 七、敬老爱幼，帮助病残。行走让路，购物让先，乘车让座，尊重、帮助老幼、妇孺、伤残者。 八、遵守公德。公共场合，不大声喧哗；游览风景名胜时，爱护花草树木、公共设施；不乱丢乱吐。 九、遇见客人或外宾，热情大方；以礼相待，不亢不卑；维护国家荣誉，不失人格、国格。 21

十、参加集会，安静听讲；会上发言，先向师长和听众致礼，发言

结束道声“谢谢”；观看演出和比赛，做文明观众，适时适度鼓掌致意。

（二）小学生文明用语

一、 学生对老师的文明用语 1、师生相遇 老师好！ 老师再见！ 2、请求老师帮助

老师，我有一个问题没有听明白，您能不能给我再讲一讲？ 谢谢老师。 3、到办公室找老师 （敲门）报告

老师，这是我们班的作业本，全部收齐了。 老师再见。

4、到老师家看望老师

（敲门）这是王老师的家吗？我们是您的学生。 老师好，祝老师新年快乐，全家幸福。 老师，我们该走了，您休息吧。 5、受到批评、得到表扬，受到冤枉

（受到批评）老师，您批评得对，我一定改正。 （得到表扬）谢谢老师

（受到冤枉）老师，我也有责任，以后我会注意的。 6、教师家访或在校外遇见老师

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老师，您请进。

谢谢老师，我的感冒快好了，明天就能上学了， 老师，您请坐，请喝茶。 张老师，您好！您也来买东西？

妈妈，这是我们的张老师。张老师，这是我妈妈。 7、在教室、校园里遇到领导或客人、老师来听课或参观 客人好！校长好！老师好！ 老师再见！客人再见！ 8、班干部向老师汇报工作

老师，近来班里发生了一些事情，您什么时候有空，向您汇报一下。 二、 孩子对家长的文明用语 1、上学出门或放学回家

爸爸（妈妈）我上学去了，再见。 爸爸（妈妈），我放学回来了。 2、在家需要父母帮助时

妈妈，请您帮助我找一下我的校服，好吗？ 妈妈，请您快一点好吗？不然，赶不上校车了。 谢谢妈妈。 3、家中来了客人

张叔叔，您来了，快请进。爸爸、妈妈，张叔叔来了。 张叔叔，您请坐，我去沏茶。 张叔叔您慢走，再见！ 4、请自己的同学来自己的家时

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妈妈，这个周末我想请×××到咱们家和我一块写作业，再玩一会儿，您看行吗？

5、随家长外出做客时 王伯伯好！刘阿姨好！

王伯伯，刘阿姨再见，请您留步。 6、去爷爷奶奶家时

爷爷、奶奶好！您俩最近身体好吗？我可想您俩了！

爷爷、奶奶，我回去了，您俩要多保重身体，下周我再来看望爷爷、奶奶。 7、老师请家长

妈妈，我们老师请您明天抽时间到学校去一趟，您别着急，没有什么大事，是我的错，我一定改。 三、 同学们之间的文明用语 1、上学路上，同学相遇 张×，你好！

2、课间，碰掉了同学的铅笔盒 哎呀！对不起，没关系。 3、在教室，踩着同学的脚了 对不起，看看伤着没有？ （对方）没关系。 4、到同学家

（敲门，根据回答的声音判断如果是同学）你好，李×，我是张×。 （敲门，根据回答的声音判断如果是同学家长）阿姨（叔叔）好！我是李×的同学。（开门后）我叫张×，

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我来通知李×（如果李不在）请您转告李×，……，叔叔（阿姨）再见。 5、打电话 （接电话）您好！请问您找谁 25

中国教育学会小学德育研究分会 山东省教学研究室“十二五”研究课题 《以“校长为首，品德课程为主” 构建小学德育课程体系的实验研究》 子课题申报表 课 题 名 称 小学生礼仪教育的实践研究； 课 题 负责人 余厚生 填 表 日 期 2011.6.14 山东省小学德育课程实验研究课题组 负责人所在单位 岱岳区满庄镇南留中小学

26 一、基本情况 课题名称 负责人姓名 行政职务 工作单位 通讯地址 研究专长 余厚生 小学生礼仪教育的实践研究 性民出生年1972年 9 月25 日 男 汉 别 族 月 大专业职电子 Nlzh2008hy@163.com 校长 小学高级 学历 学 务 邮箱 岱岳区满庄镇南留中小学 联系电话 8156094 泰安市岱岳区满庄镇南留中小学 邮政编码 271024 小学生文明礼仪 课题组主要成员 姓名 性别 年龄 职务 学历 工作单位 研究专长 课题组分工 满庄镇教育指导中杨福宽 彭新江 李洪伦 侯 欣 石 锋 李士瑜 高厚良 男 男 男 男 男 男 男 42 53 40 29 30 教研员 大专 心 满庄镇南留中小学 满庄镇南留中小学 满庄镇南留中小学 方案制定 社会礼仪 校园礼仪 校园礼仪 家庭礼仪 家庭礼仪 社会礼仪 教导主任 大专 政教主任 大专 教研组长 大学 大队辅导大专 员 满庄镇南留中小学 46 50 班主任 班主任 大专 大专 满庄镇南留中小学 满庄镇南留中小学 预期主要成果 经费来源及数额 预期完成时间 C A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它 学校公用经费，5000元 2012年12月 27 二、课题论证 1、对课题理论价值和实践价值的论证 一、理论价值 大教育家孔子说：“不学礼，无以立。”“人无力而不生，事无礼而不深，国无礼而不宁。”我国著名的思想家颜元说：“国有礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身正，心尚礼则心泰。”著名的教育思想家陶行知先生“生活教育理论”，重视做中学，实践中养成习惯。 研究礼仪养成教育有很高的应用价值：具有良好礼仪习惯的人，首先给人以赏心悦目之感，礼仪能够调节人与人之间的关系，在学校，能够使师与生、生与生的关系更加和谐、融洽、友善，使校园的文明气氛更浓，树立起学校的良好形象；在家里，使家庭更加充满爱，更加温馨、和睦、幸福；在社会使人与人之间的关系更有人情味，少一些矛盾，多一份温情，使人们的行为受到自我约束，使社会更加文明和谐。 二、实践价值 1、文明礼仪教育的重要性 礼仪是一个国家、一个民族的精神面貌和文明水准的标志。中华民族有五千年的历史文化，一向以“礼仪之邦”著称，直到今天，我国人民热情好客、文明礼貌、尊老爱幼等优良传统仍为世界各国所称道。 我们国家始终都非常重视未成年的思想道德建设。2004年9月教育部修订颁布新《中小学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》。2006年10月，党中央提出构建和谐社会的决定等。这充分表明了加强和改进未成年人思想道德建设的重要性。 因此， 28 在学生中开展文明礼仪教育，教会学生“做人”，提高学生文明礼貌修养，养成良好的文明礼仪习惯，是为学生的终身发展奠定良好的基础。 2、我校学生的礼仪状况 我校现有学生436人，是一所农村偏远学校。调查发现，大部分学生是独生子女。又加上由于父母出外务工，主要跟随祖父母生活。所以这些孩子缺乏必要的礼仪常识，不懂得尊敬长辈，凡事以自我为中心。另外还有部分家长，由于受文化水平的限制，只重视孩子的学习成绩，忽视孩子的习惯养成，认为孩子只要学习成绩好，就行了。我校这些年来，虽然一直在重视学生的文明礼仪教育，但效果也不理想。例如，很少有学生见到老师主动问好；下课上厕所拥挤；见到地上垃圾不能主动捡起等，这些都是与学生的文明礼仪不相称的。在现在社会中，礼仪作为一种行为规范和行为模式，在各个方面都发挥着重要作用。因此在我校开展文明礼仪教育势在必行。我校在此提出这个课题，是想以此为契机，切实提高德育的时效性。希望通过我们的研究，可以在一定程度上改变我校学生道德教育的现状，提高我校学生文明礼仪素养，摸索出一条文明礼仪教育的有效途径，为构建和谐校园出一份力。 29 2、对课题所达目标和主要内容的论证 （一）、总目标：将学生培养成为讲文明、懂礼仪、有教养的人，让学生成为精神饱满、情绪愉快、人际关系协调、言谈举止文明得体、受欢迎的人。 （二）、明细目标： 1、探索生活化、情境化的礼仪教育新模式，创新教育的内容与形式；构建以礼仪养成教育活动为主，以各学科教学渗透为辅的校园养成方法；学校、家庭、社会相结合的礼仪教育模式。 2、探索培养小学生良好文明礼仪习惯切实可行的方法和措施。形成一套礼仪养成教育的方案。 3、通过课题研究，促进教师的自主发展，帮助教师确立现代教育思想，转变育人观念，改进育人方法，提高教育素质和教育水平。 4、力争形成一套具有针对性、操作性的礼仪养成教育的模式，撰写出有一定水平的德育论文，提高教师教育理论实践水平。 5、提高学校办学水平，提升学校文化底蕴、人文氛围。 研究主要内容：确定“满庄镇南留中小学小学学生礼仪常规”内容：校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪三大方面。 1、校园礼仪：学生在校能主动向老师和进入校园的客人主动问好；能在同伴之间使用文明语言；能文明如厕；能自己爱护校园环境。 30

2、家庭礼仪：学生在家能尊敬长辈，能做到长者先，幼者后；能做到文明待客。 3、社会礼仪：在公共场所能自觉遵守纪律，比如乘车能主动为老年人和小孩让座；参观或观看演出能保持安静，不大声喧哗等。 4、探索培养小学生良好礼仪习惯的规律，创新有效途径与方法。 31 3、对课题实施步骤设计和保障条件的论证 （一）课题实施步骤设计 ①课题的准备阶段（2011年6月至2011年9月） ---成立课题小组，建立课题档案，制定课题研究方案。 ---调查小学生文明礼仪现状，进行分析，完成现状调查报告。 ----邀请有关专家进行课题方案的论证，进一步完善课题方案。 ②研究与实践阶段 （2011年9月至2012年7月） ——开展小学生礼仪教育与实践系列活动，探究培养小学生良好礼仪养成的内容、途径与方法。 ——通过问卷与访谈，调查、及时反馈礼仪教育的阶段性成果与存在问题及努力方向。 ——在学校的教师、学生及其父母中开展“礼仪与生活”、“礼仪你我他”为主题的征文活动，同时举行“良好礼仪养成”经验交流会，探索礼仪教育养成的成功经验。 ——结合少先队主题教育活动，增强学生的情感体验，促进文明礼仪的养成。 ——形成一套具有较强操作性的礼仪养成教育方案。 ③总结阶段（2012年8月至12月） 32 -----收集、整理、分析资料，总结成果，接受结题评审。 （二）保障条件的论证 1、学校课题组核心成员全部具有大学专科学历，科研意识强。 2、为保证课题组的有效运行，学校划拨出5000元经费作为活动资金。 除此之外，本课题组成员组成结构合理，既有从事多年班主任工作，具有丰富德育经验的资深班主任代表，又有热爱德育工作、既有一定创新思维的年轻班主任代表，同时还特邀了关注孩子家庭教育，积极配合学校工作的家长代表。分析我校学生的礼仪养成教育的现状，在经过多年的教育实践基础上，孩子们的礼仪整体水平正在不断进步，被评为“岱岳区百姓满意学校”等荣誉称号。这些都为本课题的研究提供了有力的保障。 三、预期课题中期成果 1、形成一套可行的礼仪养成教育方案。 2、撰写3-5篇有较高价值的礼仪教育论文。 主 要 阶 段 成 果 3.学生的文明礼仪素质有大幅度提升。 四、最终研究成果 最 终 成 果 研究报告 33

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