比例的意义和基本性质翻转

《比例的意义和基本性质》说课稿

宁阳县第一小学 冯秋平

尊敬的各位领导、评委老师们，大家好！

我说课的内容是青岛版小学数学六年级下册第三单元信息窗一的内容，《比例的意义和基本性质》。下面我将从教材分析、教法学法、教学流程、板书设计、等几个方面进行说课。

一、说教材分析

（一）教材的地位及作用：本节课内容是本单元的第一节课，主要属于概念教学，是在认识了比的基础上进行的，也为以后学习解比例和正、反比例做准备。

根据教材的内容和学生的认知规律，将本节课的教学目标拟定如下：

(二）教学目标：

1．在具体情境中，理解比例的意义和基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。

2．在探索比例的意义和基本性质的过程中进一步发展合情推理能力。

3．通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。

(三）根据教学目标，本节课的教学重点如下

教学重点：理解并会运用比例的意义和基本性质。

教学难点：能用比例的意义或性质判断两个比能不能组成比例，并写出比例。

(四）教学准备：

课前我准备了学习任务单、微视频和课件

二、说教法、学法：

这节课属于概念教学，要处理两个红点问题，第一红点问题是在学生学习了比的意义基础上进行学习的，对于他们来说比较易于掌握，所以我计划采用翻转课堂的教学模式制作微视频，让学生通过课前自主学习掌握比例的意义，课前把准备好的学习任务单（学习任务单包括学习目标、学习资源和学习任务）和微视频一并发放给学生。学生带着学习任务有目的的去观看微视频，提高了

学生自主学习的能动性，从利用课本的单一自学进入了有声有色的微视频境界，也改变了以往学生被动接受的学习方式，这是本节课我在教法上的一个大胆创新。

而第二个红点问题是比例的基本性质，对于多数同学来说，自学起来会有一定困难，所以我计划在课堂上采用学生的自主探究与合作交流的方式来突破这一重难点。这是我在学法指导上进行的一点创新。

为了本节课的学习，设计了以下教学流程：

三、说教学流程：

(一）测评反馈 质疑解答

(二）合作探究 指导点拨

(三）梳理归纳 巩固提高

(四）当堂检测 反思总结

(一）测评反馈 质疑解答

首先进入第一个环节，测评反馈，质疑解答，为了检测学生自主学习的效果，上课一开始就对学生进行检测。

这一过程要让学习程度不同的同学来回答，照顾学习有困难的学生。并及时地对全班同学进行激励性地评价，让他们体验学习的乐趣，增强学习的自信心。 教师适时提出问题，你在观看微视频的过程中，还有哪些问题没有解决？通过生生交流的方式解决质疑，老师可适当点拨。

(二）合作探究 指导点拨

通过自主学习微视频，学生已经掌握了比例的意义及各部分的名称，由此及时引出比例各部分之间存在着一种奇妙的关系，请同学们以16：2=32：4为例，通过看，想，算等方法进行合作探究。

1.出示探究方案：

①先观察比例的两个内项与两个外项，用算一算的方法，大胆尝试猜想：这四个数之间会有什么关系？在小组内交流。 ②是不是每一个比例的两个外项与两个内项都具有这种规律，请你再举例子试试。

2.根据探究情况，及时组织学生汇报是如何进行猜想验证的。

3.然后老师提出质疑，刚才多数同学都是用整数比例进行验证的，那这三组比例也符合这个规律吗？

2.4 : 1.6 = 60:40 ：=8：3 2

3141：0.6 = 3：5.4 3

之所以设计老师质疑这一环节，目的是培养学生对知识的迁移类推能力。

4.通过全面的验证，学生很轻松的得出结论，既解决了本节课的重点问题，也突破了难点。（小结：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。数学上我们把这条规律，叫做比例的基本性质。）

5.这一环节，让学生经历观察比例、猜想、举例验证、得出结论的活动过程，突出的是学生的“学”而不是教师的“教”，让他们不仅有了知识上的收获，更重要的是掌握了科学探究的方法，因为“授人以鱼，不如授之以渔”，这是本节课的第三个创新点。

(三）巩固提高 梳理归纳

1.首先出示大小不同的四面国旗，观察它们长和宽的比，通过计算发现每面国旗长和宽的比值都是3/2，那么这四个比可以任意组成比例，同时向学生介绍国旗长与宽的比值是一个固定值，渗透了爱国主义教育。

课本自主练习第5题，放手让学生组成小组展开练习，以巩固比例的意义和基本性质。

紧接着出现写比例和填数两个题目，需要综合运用比例的意义与基本性质，难度逐步提高，这一设计就是把学生已有的知识引向纵深，以此为载体促进学生能力的提高。并且充分体现练习的层次性、开放性，让孩子们发现比例知识的奥妙。

1.紧接着梳理本节课内容

知道了比例的意义、比例各部分的名称以及比和比例的区别，通过观察、猜想、验证，最后探究出比例的基本性质。

通过梳理归纳，再次把学习的主动权交给学生，培养学生反思自己学习过程的习惯，同时体验学习的乐趣和成功的快乐。

(四）当堂检测 反思总结

最后是当堂检测，反思总结，一共五个题目，每一个题目都在延伸，意在进一步巩固比例的意义和基本性质。

最后一道题训练了学生的发散性思维和逆向思维，开发了学生的智力 “思有所得”、“学有所获”，引导学生反思自己在整个学习过程中成败得失之处，也可以评价其他同学，发挥同学之间的互补作用，在反思评价中共同进步。

四、说板书设计

本节课的板书如下，简明扼要、条理分明、布局合理，体现形式美和简洁美。把知识的重点鲜明地展现在学生眼前，起到画龙点睛的作用，加深学生的印象。

以上是我对本节课的说明。不当之处恳请各位批评指正，谢谢！

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/a1w1.html