015-武汉工程大学-07-胡端平-科学思维、科学方法在概率统计课程中的应用与实践

第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表

推荐学校（盖章）：武汉工程大学成果科类：理学 申报等次：一等奖 成果名称：“科学思维、科学方法”在概率统计课程中的应用与实践 完成单位：武汉工程大学 成果主要完成人：胡端平、严国义、戴祖旭、刘任河、彭章艳、郭光耀、李圆媛、李小刚 姓名 专业技术职称 教授 所在单位 近三年年均教学工作量 500 在该成果中承担的工作 主导“问题驱动教学法”的理论研究和实践;主持国家级教研项目“科学思维、科学方法在概率统计课程中的应用与实践” 参与“问题驱动教学法”的理论研究及课堂教学实践 负责我校信息与计算科学专业建设 参与“问题驱动教学法”理论研究及课堂教学实践 参与“问题驱动教学法”的理论研究及课堂教学实践 参与“问题驱动教学法”的理论研究及课堂教学实践 参与“问题驱动教学法”的实践研究 参编教材<<概率论与数理统计>> 胡端平 武汉工程大学 严国义 副教授 武汉工程大学 戴祖旭 教授 武汉工程大学 500 400 500 500 500 500 400 刘任河 副教授 武汉工程大学 彭章艳 副教授 武汉工程大学 郭光耀 副教授 武汉工程大学 李圆媛 副教授 武汉工程大学 李小刚 教授 武汉工程大学 一、 成果主要创新点（400字以内） 1、对“问题驱动教学法”的理论、方法、模式和评价体系进行了较为完整的研究，以“问题驱动教学法”为理念，以知识发现、发生、发展为脉络组织教学内容，揭示知识中蕴含的科学思维与科学方法，编辑出版教材《概率论与数理统计》，2014年被评为“十二五”国家级规划教材。

2、将《概率论与数理统计》教材建设的成功模式推广到高等数学、线性代数等其他工科类数学课程的建设，形成了较为完善的教材建设体系和成熟的教学模式，在精品课程建设、学科竞赛等方面取得了一些阶段性的成果。

3、制定了一个切合地方工科院校数学专业实际的培养计划，提出信息与计算科学专业课程体系模块化、课程内容层次化、考核方式多样化的课程建设规范及理论与实践并重的培养模式。实践表明，该计划培养下的学生就业竞争力强，薪酬水平高，社会认可度高。

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二、成果主要内容概述（1000字以内）

课题组从2001年起系统地研究实践了“问题驱动教学法”的理论与方法，形成了可操作、可推广的“问题驱动教学法”的基本模式。

课题组先后获得3项国家级、2项省级、10项校级教研立项。国家级教研项目“科学思维、科学方法在概率统计课程中的应用与实践”对“概率统计”学科的发生发展历史进行了研究，依据知识形成的背景创设了丰富的问题情境，将知识点以问题的形式构造框架图，揭示各知识点之间的有机联系，以问题框架为结构，以“问题驱动”为模式编写讲义。

课题组出版教材11部，其中《概率论与数理统计》于2012年在高等教育出版社出版，2014入选为教育部“十二五”本科国家级规划教材。该教材体系结构遵从人的认识过程与知识的发生发展过程，明显有别于传统的链式结构，以“问题驱动”的方式对问题进行陈述；教材具有较强的可读性、思想性，留有大量有启发性的问题，形成广阔的思考空间；在实践检验新编教材的过程中，项目负责人对自己的教学全程录像，录像内容在网上实现了资源共享。课题组先后在《大学数学》、《数学教育学报》等期刊上发表教研论文十余篇。

将问题驱动教学理论与模式应用于信息与计算科学专业建设，根据地方工科院校数学类人才培养目标进行课程设置，形成了基础理论到专业理论，到专业应用三个层次的课程体系；采取重思想轻推理的理念，以“问题驱动教学法”的思想与方法编写教材，实施课堂教学。本专业建设成了我校重点培育专业；开发技术课由“双师型”教师和外聘科技公司工程师共同任教，课堂设在学校和实习基地所在的科技公司，理论与实践无缝对接，“应用型”人才培养落到实处。 三、成果应用推广情况（400字以内）

教学改革成效方面，建设成功三门省级精品课程：高等数学、线性代数和经济数学；“十二五”国家级本科规划教材《概率论与数理统计》发行近2万册，被湖北、北京、天津等多所高校使用，受到教师和学生的普遍好评；项目负责人胡端平教授通过数学年会、专题报告、媒体报道等多种形式介绍推广教学成果，达到了一定的社会影响效果。

人才培养质量方面，我校每年有超过30%的学生参加了数学竞赛、数学建模竞赛、考研辅导、科技创新等活动，学校考研率由六年前的17%上升到23%；数学建模竞赛近十年来我校获全国一等奖 2 项，二等奖6项，省奖100余项；全国大学生数学竞赛近五年来获一等奖12项，二、三等奖共48项；近五年来，信息与计算科学专业就业率达97%以上，据第三方社会调查机构麦可思报告数据显示，毕业生非失业率和薪酬等指标明显高于同类院校该专业毕业生，就业优势显著。

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