论院士群体在大学生思想政治教育中的作用-教育文档

论院士群体在大学生思想政治教育中的作用

在科学技术是第一生产力的时代里，作为我国科学技术研究的精英，院士群体是攀登科学技术高峰的杰出代表，他们在当代大学生心目中越来越享有崇高的地位，他们的成功经历蕴含着丰富的大学生思想政治教育资源。因此，在新时期，有必要充分发挥院士群体在大学生思想政治教育中的作用，以进一步加强和改进大学生思想政治教育工作。

一、院士群体在大学生思想政治教育中发挥的主要作用 根据《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）的精神，当代大学生思想政治教育工作的主要任务是理想信念教育、爱国主义教育、道德规范教育和全面发展教育等四个方面。院士群体作为科学精神的化身，在顺利完成大学生思想政治教育主要任务中发挥着难以替代的作用。

院士群体作为科学技术领域的杰出代表。这必将促使当代大学生努力学习科学文化知识；以知识成就理想；以理想来促进他们的正确世界观、人生观和价值观的确立，积极投身到社会主义现代化建设事业中去。

新中国成立之初的绝大部分院士（当时称“学部委员”）都是践行爱国主义精神的杰出代表：他们怀着对祖国的深厚感情，毅然放弃了国外优厚的工作和生活条件，冲破重重阻挠，回到祖

国的怀抱。现在我国的科学技术水平能够达到如此高度离不开广大院士在自己的科学技术研究领域不断创新、弥补空白和打破垄断。这必将在大学生中产生共鸣，努力践行爱国主义精神。 我国的院士群体不仅是科学精神的杰出代表，同时也是高尚人格的化身，特别是他们在科学技术研究中的艰苦拼搏、团结协作、严谨求实、开拓创新等思想道德素质，为当代大学生的思想政治教育指明了一个崭新的思路：践行社会主义的道德规范与自己的学习和工作完美地结合起来，在学习和工作中促进道德素质的提升，在践行社会主义道德规范中促进学习和工作更上一层楼。

全面发展教育是我们进行大学生思想政治教育的最终目的。当代社会的全面发展越来越表明需要全面发展的人才来推进。院士群体不仅是科学技术领域的杰出代表，同时也是全面发展的成功典范。如果我们的院士群体不能全面发展，在大科学时代就不可能做出系统的科学技术成就。因此，需要当代大学生不断实现全面发展，向我们的科技精英院士努力看齐。

综上可知，院士群体在大学生思想政治教育中的作用主要是示范性、引导性和榜样性的。但是这种作用又具有不可替代性，正如列宁所说：“要记住，工程师为了接受共产主义而经历的途径将不同于过去的地下宣传员和著作家，他们将通过自己那门科学所达到的成果来接受共产主义，农艺师将循着自己的途径来接受共产主义，林学家也将循着自己的途径来接受共产主义，如此

等等。”即院士群体能够将理想信念、爱国主义精神、道德规范和全面发展与他们的科学技术研究事业紧密地结合起来。试想如果能够将当代大学生各自的专业学习和大学生活等具体状况予以紧密结合起来开展思想政治教育工作的话，相信就一定可以进一步加强和改善大学生思想政治教育工作，达到“润物细无声”的良好效果。

二、院士群体发挥大学生思想政治教育作用的特点与方式 院士群体是我国宝贵的科技人才资源。他们有他们自己的本职工作。因而他们不能成为从事大学生思想政治教育工作的完全主体；要充分发挥他们在大学生思想政治教育工作中的作用就必须充分考虑到其中的独特性。

1 院士群体不是从事大学生思想政治教育工作的积极主体。院士群体有自己的科学技术研究事业。对他们来说，时间是非常宝贵的。因此，他们不能成为专门的大学生思想政治教育工作者；只能是从事大学生思想政治教育工作的消极主体；需要广大专门从事大学生思想政治教育的工作者在不影响他们的科学技术研究事业的基础上充分挖掘和有效发挥大学生思想政治教育的丰富资源。

2 院士群体在大学生思想政治教育中的作用主要是示范性、引导性和榜样性的。由于院士群体不是从事大学生思想政治教育工作的积极主体，因此，这个作用主要是示范性、引导性和榜样性的；应该是积极引导当代大学生向院士群体靠拢，以院士群体

为榜样，积极促进当代大学生成长进步。

3 院士群体发挥大学生思想政治教育作用的隐形性。由于院士群体发挥大学生思想政治教育的作用主要是示范性、引导性和榜样性的，因此，院士群体发挥大学生思想政治教育的作用具有隐形性的特点。大学生思想政治教育中的隐性教育是相对于显性教育而言的，主要是“学校通过教育环境（包括物质的、文化的和社会关系结构的）有意或无意地传授给学生的非公开教育经验”。现在我们进行大学生思想政治教育工作主要是通过显性教育来实现的，往往忽视了隐性教育。在新时期，采用隐性教育更能达到“润物细无声”的效果。

4 院士群体发挥大学生思想政治教育作用的全面性。当今的时代是科学技术成为第一生产力的时代；科学技术在综合国力的竞争中居于越来越重要的地位。现在我们从事大学生思想政治教育工作往往就忽视了新时代的这一个重要特点，导致科学与人文的严重偏离。而院士群体不仅是科学技术领域的杰出代表，同时也是人文领域的佼佼者。如果能够充分发挥院士群体在大学生思想政治教育中的作用就能够积极引导当代大学生在科学与人文中实现有机统一，以适应当今时代发展的要求。

因此，要充分发挥院士群体在大学生思想政治教育中的作用就需要采用恰当的方式。比如，邀请院士为当代大学生做报告、授课座谈等，即实现院士与当代大学生能够面对面地进行交流。让当代大学生与院士们一起分享他们成功的喜悦、为国争光的自

豪；让当代大学生了解科学技术研究的前沿，激发他们对科学技术研究的兴趣；让当代大学生学习领会院士们思考问题的方法和方式；让当代大学生在与院士们的交流中消除学习生活中碰到的各种焦虑等；在当代大学生的学习和生活过程中，积极引导他们阅读与院士相关的书籍，比如，传记、科技成果介绍、奋斗历程等。面对各类突发事件，如疾病、食品安全等，院士群体可以利用自己在该领域的权威性，发布准确的信息，达到稳定校园、稳定社会的效果。总之，必须在不影响院士群体本职工作的基础上进行。 三、院士群体发挥大学生思想政治教育作用的主要困难和解决的初步策略

1 由于院士群体在大学生思想政治教育中作用的特殊性以及我国院士群体的具体状况，要充分发挥院士群体在大学生思想政治教育中的作用还存在一定的困难。

（1）时间的制约性。由于院士群体有自己的研究事业，不能拥有充分的时间来专门从事大学生思想政治教育工作。院士群体基本上就是职业科学家，他们的唯一事业就是在科学技术研究领域取得越来越多的突破性成果。因此，要发挥院士群体在大学生思想政治教育中的作用就必须建立在不影响他们的科学技术研究事业的基础之上。

（2）分布的不均性。根据“两院”官方网站提供的统计信息，我国院士群体在各省级行政区的分布状况是严重不均衡的，主要集中在经济比较发达的省级行政区，如北京、上海、江苏等；

并且在各高校的分布也是如此，主要集中在“985工程”高校，其次是非“985工程”的“211工程”高校，最后就是非“211工程”的全国重点大学；对于一般本科院校和高等专科学校几乎没有院士。院士数量偏少的省级行政区、高校和绝大部分没有院士的高校要发挥院士群体大学生思想政治教育作用就显得比较困难了。

（3）作用的有限性。由于院士群体的时间之宝贵以及在全国范围内的分配不均性，导致了要在全国高校中全面充分发挥院士群体在大学生思想政治教育中的作用显然是比较困难的。这就导致了这个作用的有限性。相对于以人文社科类为专业的当代大学生而言，要他们去充分关注院士群体，关注当今科学技术的发展状况，无疑是缘木求鱼！因此，要充分发挥院士群体在当今大学生思想政治教育中的作用还任重而道远。

2 针对这些困难，我们必须采取有效策略，以进一步加强和改进当代大学生思想政治教育工作。

（1）根据杰出科学家一生的工作特点来发挥院士群体在大学生思想政治教育的作用。从科学社会学的视角分析，科学家一生主要承担科学研究、行政管理、教育教学和服务社会等四个角色；随着科学家年龄的增长，教育教学和服务社会的所占时间将会越来越长。这为院士群体发挥大学生思想政治教育作用提供时间的可能。也就是说，当一位杰出科学家慢慢地远离了科学技术研究事业时，就可以充分发挥他们在大学生思想政治教育方面的

作用；而不能让一位正处于科学技术创新高峰期的杰出科学家积极投身到大学生思想政治教育工作中。

（2）根据我国院士群体分布不均的状况，发挥院士群体在大学生思想政治教育中的作用必须实现就近原则和共享原则，只有这样，才能真正发挥院士群体在大学生思想政治教育中的作用。虽然分布不均，但是根据“两院”的相关统计，至少现在在中国大陆的31个省级行政区均拥有院士。这就为发挥院士群体在大学生思想政治教育中作用提供了最大的可能。因此，可以采用就近原则和共享原则来实现这个作用。

（3）需要在当今大学生中积极弘扬科学精神和人文精神。院士群体不仅是科学精神的化身，也是人文精神的杰出代表，即在他们身上基本上实现了科学精神与人文精神的有机统一。当今的高校由于专业化的存在，导致了科学精神和人文精神的严重分离，学科学的不了解人文，学人文的不懂科学，从当今高校的专业课程设置可见一斑。因此，要充分发挥院士群体在当代大学生思想政治教育中的作用就必须在当今大学生中积极弘扬科学精神和人文精神。

（4）加强对院士群体的宣传。虽然院士群体是我国的最重要的科技人才资源，他们为我国科学技术水平的提升做出了常人难以企及的贡献，但是现在的新闻媒体报纸杂志等对他们的宣传还是远远不够的。因此，高校本身需要在当代大学生中积极宣传院士群体，特别是在校园文化建设方面要加大对我国院士群体的

宣传。

四、院士群体发挥大学生思想政治教育作用的意义 充分发挥院士群体在大学生思想政治教育中的作用必将对进一步加强和改进新时期大学生思想政治教育工作产生重要的理论和实践意义。

1 增强大学生思想政治教育工作的实效性。马克思曾指出：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。”大学生思想政治教育不仅是一种教育活动，仅仅停留在认知领域，更重要的是一种实践活动。需要将掌握的马克思主义基本原理、立场、观点和方法直接运用到实践中。在科学技术越来越成为第一生产力的时代，大学生思想政治教育需要积极开展有关我国科学技术发展历程的社会实践活动，积极引导当代大学生尊重科学、学习科学、认识科学和运用科学，自觉抵制各种非科学的落后思想。只有这样，大学生思想政治教育工作才能真正达到实践的实效性。院士群体就是开展这方面工作的重要载体，比如，参观我国著名科学家的故居、纪念馆，阅读院士群体传记等相关书籍，等等。

2 拓展大学生思想政治教育的新渠道。大学生思想政治教育是一项系统的工程，需要在坚持以思想政治理论课教学为主渠道的基础上，努力拓展新渠道，以进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，特别是在市场化、全球化的新形势下，更需要充分发挥院士群体在大学生思想政治教育中的促进作用。一方面，可

以拓展大学生思想政治教育的隐性教育渠道，因为院士群体在大学生思想政治教育中的作用主要是示范性和榜样性的，是一种“润物细无声”的效果；另一方面，可以拓展大学生思想教育的实践教育渠道，“实践教育渠道是指通过社会实践和各种活动方式所开展的思想政治教育渠道”。因此，可以通过听院士讲座、报告，阅读院士的相关书籍，参观院士纪念馆故居等方式来拓展大学生思想政治教育的实践教育渠道。

3 有助于优化大学生思想政治教育的环境。“大学生思想政治教育的环境是指影响大学生思想道德素质形成和发展以及大学生思想政治教育活动开展的具有内在逻辑链的一切外部因素的总和”。总体来说，大学生思想政治教育的环境主要包括大环境和小环境。大环境主要是指影响大学生思想政治教育活动的社会环境。小环境则是与大学生思想政治教育活动直接相关的校园文化环境。就大环境而言，通过对院士群体成功的历程与经验的大力宣传，应该让全社会都达成一种强烈的共识：尊重知识、尊重人才和尊重首创；进而促进当代大学生形成崇尚科学、学习科学、运用科学的观念，自觉抵制各种不良的思潮和倾向，进而增强对社会主义的信念。就大学的校园文化这个小环境而言，院士群体所蕴含的大学生思想政治教育资源理应成为建设、优化校园文化环境的重要资源。现在的大学校园文化环境建设主要侧重人文方面，往往忽视了科学文化。大学作为知识的殿堂肯定不能仅仅侧重人文而忽视科学。因而，需要在优化校园文化环境中，积

极宣传院士群体的“科学精神、治学理念、道德情操、人格魅力”等。充分发挥院士群体在大学生思想政治教育中的示范、引导和榜样作用，必将促进当代大学生形成积极向上优良作风；增强大学生思想政治教育的感染力、吸引力。

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