2013年下半年浙江省教师资格考试 综合素质(幼儿园)试题

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浙江省国家教师资格考试专用教材ISBN978-7-5100-5794-6

玉.淤综噎域.淤中噎芋.淤教师素质原幼教人员-资格考试原题解郁.淤G451.6-44中国版本图书馆CIP数据核字渊圆园员3冤第035192号

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版权所有翻印必究

圆园员员年员园月袁教育部师范教育司尧教育部考试中心颁布了叶中小学和幼儿园教师资格考试标准渊试行冤曳遥该标准发布后袁教师资格考试打破了以往各地分别组织考试的形式袁全国统一组织考试成为定式遥

为帮助广大考生在较短的时间内提高考试成绩袁中公教育教师考试研究院在各级教育行政部门的大力支持和协助下袁组织相关专家深入研究考试大纲和命题趋势袁精心编写了这套浙江省国家教师资格考试专用教材遥

本套教材共80本图书袁包括广受考生欢迎的25本公共科目辅导用书袁及55本专业的学科知识与教学能力辅导用书遥本套教材涵盖了教师资格考试大纲所规定的所有科目袁包括幼儿园系列10本袁小学系列10本袁中学系列60本遥在编写过程中袁我们实现了以下几个目标院

本试卷由多位教育理论专家和具有实战经验的一线教师在深入研究全国统一教师资格考试命题趋势的基础上袁精心打造而成袁是多年辅导经验与智慧的结晶袁做到了理论和实践的完美结合袁具有极强的前瞻性和预测性遥

契合大纲真题标准

通过全面深入研究最新考试大纲袁我们将教师资格考试常考知识点糅合于不同题型中袁交叉考查考试的重点尧难点袁基本覆盖考试的高频考点袁达到高度契合考试大纲内容的要求遥

在细致地分析了真题对大纲不同模块考查的密度和深度的基础上袁我们结合真题的题型题量袁编写了与真题难度保持一致的十套标准预测试卷袁真正达到强化考点尧查漏补缺的作用遥

精选试题冲刺提高

全套试卷每道题目均为业内专家从题库中精挑细选的典型习题袁可以有效帮助考生进行有针对性的强化训练袁使考生避免陷入漫无边际而收效甚微的题海苦战

遥

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2013年下半年浙江省教师资格考试

综合素质渊幼儿园冤试题

一尧单项选择题渊本大题共29小题袁每小题2分袁共58分冤

1.根据育人为本的理念袁教师的下列做法中不正确的是渊冤遥A.尊重学生个性B.培养学生特长C.发展学生潜能D.私拆学生信件2.创立元素周期表的科学家是渊冤遥A.门捷列夫B.波义耳C.居里夫人D.波尔3.以画马著称的画家是渊冤遥A.吴冠中B.黄宾虹C.齐白石D.徐悲鸿4援叶卖火柴的小女孩曳的作者及国别是渊冤遥A.莎士比亚英国B.安徒生丹麦C.格林德国D.略加丘西班牙5.某县小学教师李某对学校给予他的处分不服袁李某可以提出申诉的机构是渊冤遥A.所在省教育行政主管部门B.当地县教育行政主管部门C.当地县级人民政府D.学校教工代表大会6援教师进行人格修养最好的策略是渊冤遥A.取法乎下B.取法乎中C.无法即法D.取法乎上7援教师对解除收容教养尧劳动教养后回校复学的未成年学生袁应当渊冤遥A援按其以往表现评价品行B.限制其使用学校的设施C.允许参加学校各项活动D.限制与其他同学接触8.课间袁小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记袁被走进教室的小娟发现袁小娟找到班主任诉说此事袁班主任最恰当的做法是渊冤遥A.制止小莉这种行为B.批评小娟总是告状C.劝说小莉不要声张D.劝说小娟宽容小莉9援从根本上说袁教师的教育威信来自于渊冤遥A.教师高尚的教育人格B.教师的社会地位优势C.社会尊师重教的传统D.学生对教师的畏惧心理10.被称为野书圣冶的是渊冤遥A.张旭B.欧阳询C.王羲之D.颜真卿

要1要

C.造纸D.火药15援多一把衡量的尺子袁就会多出一批好学生的理论依据是渊冤遥A.人类智能具有多元性B.人类发展具有共同性C.个体需求具有层次性D.气质类型具有多样性16.野教育活动必须符合国家和社会公共利益冶袁这句话体现的原则是渊冤遥A.国家性原则B.公共性原则C.方向性原则D.强制性原则17.董老师上游戏课时袁小明总爱举手袁但答题经常出错袁小强不爱举手袁但老师点名提问却总能答对遥老师下列做法中袁最合适的是渊冤遥A.批评小明总出错袁表扬小强爱思考B.表扬小明爱举手袁批评小强不发言C.批评小明总出错袁批评小强不发扬D.激发小明勤思考袁鼓励小强多举手18.使用PowerPoint制作演示文稿时袁如果要插入图片袁下列不能完成该项操作的是渊冤遥A.在PowerPoint菜单栏中选择插入寅图片寅来自文件寅选择路径和文件袁点击插入B.复制图片袁在PowerPoint编辑页面单击鼠标右键袁选择粘贴C.复制图片袁在PowerPoint菜单栏中选择编辑寅粘贴D.在PowerPoint菜单栏中选择插入寅图片寅自选图形袁选择图片文件19.野数学家希尔伯特尧华罗庚都是教育家冶由此可以推出的结论是渊冤遥A.数学家都是教育家B.有的数学家是教育家C.教育家都是数学家D.教育家都不是数学家20.下列选项中袁属于专用的图形图像加工处理软件的是渊冤遥A.CoolEditB.PhotoshopC.PowerPointD.MindManager21.叶国家中长期教育改革和发展规划纲要渊2010要2020年冤曳提出袁对中小学教师实行渊冤遥A.每两年一周期的全员培训B.每三年一周期的全员培训C.每七年一周期的全员培训D.每五年一周期的全员培训22.班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位袁将考试成绩后5名的学生安排在教

要2要11援李老师就校务公开问题向学校建议袁李老师的做法是在渊A.影响学校的秩序B.给学校出难题C.履行教师的义务D.行使教师的权利12援下列选项中袁由冼星海作曲的歌曲是渊冤遥A.叶我的祖国曳B.叶天路曳C.叶黄河大合唱曳D.叶义勇军进行曲曳13援以野孔雀舞冶著称的民族是渊冤遥A.蒙古族B.土家族C.藏族D.傣族14援不属于四大发明的是渊冤遥A.针灸B.指南针冤遥

室的最后一排遥张老师的做法渊冤遥A.是激发学生的重要手段B.侵犯了学生的人格尊严C.是管理班级的有效手段D.侵犯了学生的受教育权23.下图漫画讽刺了某些教师的行为遥这种行为所违背的师德规范是渊

某些教师

教育信义冤遥

A.依法执教B.廉洁从教C.爱岗敬业D.热爱学生24.下列对素质教育的理解袁存在片面性的是渊冤遥A.促进学生专业发展B.尊重学生个性发展C.教育面向全体学生D.引导学生协调发展25.学生小涛经常旷课袁不遵守学校的管理制度袁学校对小涛进行教育的恰当方式是渊冤遥A.将他交给家长批评教育B.了解情况后耐心教育他C.等待他自我醒悟并改正D.批评教育无效果开除他26.有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上袁王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶袁该学生满脸羞愧遥王老师的行为体现的职业道德是渊冤遥A.廉洁奉公B.为人师表C.爱岗敬业D.热爱学生27.达尔文在叶物种起源曳中阐述的主要内容是渊冤遥A.基因理论B.条件反射C.进化论D.细胞学说28.野我要是谈了我朋友的隐私袁他准会大发脾气曰我朋友没有大发脾气冶由此可以推出的结论是渊冤遥A.我谈了我朋友的隐私B.我朋友是个温和的人C.我没有谈我朋友的隐私D.我朋友为人倒是挺不错29.下列选项中袁由美国发明家亚历山大窑格雷厄姆窑贝尔发明的是渊冤遥A.天文望远镜B.互联网C.电子计算机D.电话

二尧材料分析题渊本大题共3小题袁每题14分袁共42分冤阅读材料袁并回答问题遥

30.一天袁一位老师给学生上科学课袁主题是野寻找有生命的物体冶遥老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体袁并做记录遥走出课堂的孩子们显得很兴奋袁不久一位同学跑过来说院野老师袁我捉到一只蚂蚱遥冶其他同学也围过来看袁突然袁一个同学说院野这是只公的遥冶围观的同学哄堂大笑遥老师问道院野你怎么知道的钥冶野我观察的袁公蚂蚱有劲袁跳的高遥冶他自信地说遥这是孩子最直接的推理袁确实难能可贵的浴老师及时表扬道院野你真是一位小生物学

要3要

家袁科学就是提出问题尧研究问题尧解决问题袁希望你能认真研究一番遥冶孩子认真地点点头袁就在这时袁一位同学跑过来告状院野一个同学把蚂蚱踩死了遥冶老师很快意识到这是一个绝好的教育机会遥他走过去袁几个同学正在气呼呼地责备那个同学遥这位老师说院野蚂蚱也是有生命的物体遥我们应该爱护每一个有生命的物体遥我相信袁这位同学一定是无意踩死的遥这样吧袁老师提一个建议院不如挖一个坑袁把他安葬了吧浴冶于是袁在学校的草地上袁举行了一场特殊的野葬礼冶遥可以说在这潜移默化中袁学生对生命的理解和珍惜袁会比多少遍说教都来得有效浴

试从教师职业理念的角度袁评析这位老师的教学行为遥

31.何老师班上的小龙袁经常迟到尧旷课尧不完成作业袁还欺负同学遥在多次批评教育无效后袁何老师决定到他家去一趟袁向他父母告状遥到小龙家时袁何老师惊奇地发现他正在做家务遥见到何老师袁小龙吃了一惊袁但还是喊了一声野老师好冶后跑回房里遥同小龙父母交谈后袁何老师了解到小龙家庭贫困袁父母每天早出晚归袁疏于教导袁让孩子养成了一些坏习惯遥但这孩子在家还挺懂事袁也能帮忙干活遥于是袁何老师把本来告状的话收了回来遥第二天袁何老师在班上表扬了小龙懂礼貌袁见到老师主动问好袁在家能做家务袁希望同学们能像小龙学习遥接下来袁老师安排他负责班级卫生工作袁并对他的尽职尽责及时予以表扬遥没过多久袁小龙在课堂上认真多了袁同学关系也融洽了袁还成为了老师的得力助手遥

请从教师职业道德的角度袁评析何老师的教育行为遥

要4要

谈美

朱光潜

我刚才说袁一切事物都有几种看法遥你说一件事物是美的或是丑的袁这也只是一种看法遥换一个看法袁你说它是真的或是假的曰再换一种看法袁你说它是善的或是恶的遥同是一件事物袁看法有多种袁所看出来的现象也就有多种遥

比如园里那一棵古松袁无论是你是我或是任何人一看到它袁都说它是古松遥但是你从正面看袁我从侧面看袁你以幼年人的心境去看袁我以中年人的心境去看袁这些情境和性格的差异都能影响到所看到的古松的面目遥古松虽只是一件事物袁你所看到的和我所看到的古松却是两件事遥假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗袁我们俩艺术手腕尽管不分上下袁你的诗和画与我的诗和画相比较袁却有许多重要的异点遥这是什么缘故呢钥这就由于知觉不完全是客观的袁各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩遥

假如你是一位木商袁我是一位植物学家袁另外一位朋友是画家袁三人同时来看这棵古松遥我们三人可以说同时都野知觉冶到这一棵树袁可是三人所野知觉冶到的却是三种不同的东西遥你脱离不了你的木商的心习袁你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料遥我也脱离不了我的植物学家的心习袁我所知觉到的只是一棵叶为针状尧果为球状尧四季常青的显花植物遥我们的朋友画家什么事都不管袁只管审美袁他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树遥我们三人的反应态度也不一致遥你心里盘算它是宜于架屋或是制器袁思量怎样去买它袁砍它袁运它遥我把它归到某类某科里去袁注意它和其他松树的异点袁思量它何以活得这样老遥我们的朋友却不这样东想西想袁他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色袁它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举尧不受屈挠的气概遥

从此可知这棵古松并不是一件固定的东西袁它的形象随观者的性格和情趣而变化遥各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照遥古松的形象一半是天生的袁一半也是人为的遥极平常的知觉都带有几分创造性曰极客观的东西之中都有几分主观的成分遥渊1冤作者为什么说野这棵古松并32.

渊2冤请另举一例袁谈谈你对文中划线句野极客观的东西之中都有几分主观的成分冶的理解遥

要5要

三尧写作题渊本大题共1小题袁50分冤

33.野学高为师袁身正为范冶是著名教育家陶行知对教师的期望袁也是他师范教育实践的指导思想遥有人说院野教师要教给学生知识袁培养学生能力遥所以袁耶学高爷太重要了遥冶也有人说院野教师以育人为天职袁是人类灵魂的工程师袁所以袁耶身正爷最重要遥冶那么袁你的看法呢钥

请联系实际袁写一篇议论文袁要求观点明确袁分析具体袁条理清楚袁语言流畅遥题目自拟袁立意自定袁不少于1000字遥

要6要

2013年下半年浙江省教师资格考试

综合素质渊幼儿园冤试题专家详解

一尧单项选择题

生信件冶侵犯了学生的隐私权袁违背了育人为本的教育理念遥故本题选D遥1.揖答案铱D遥解析院育人为本的学生观要求以学生为中心袁从学生的角度出发袁培养学生全面发展遥野私拆学

英国化学家袁恩格斯赞誉他说野波义耳把化学确立为科学冶遥波尔被称为野量子力学之父冶袁居里夫人是野放射元素镭冶的发现者遥故本题选A遥

4.揖答案铱B遥3.揖答案铱D遥2.揖答案铱A遥解析院门捷列夫是俄国化学家袁元素周期律的发现者袁著有著作叶化学原理曳遥罗伯特窑波义耳是

者其他教育机构作出的处理不服的袁可以向教育行政部门提出申诉袁教育行政部门应当在接到申诉的三十日内袁作出处理遥故本题选B遥5.揖答案铱B遥解析院叶教师法曳三十九条规定教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的袁或者对学校或

眼进行修养遥教师要成功进行自己的人格修养袁必须采取野取法乎上冶的策略遥故本题选D遥7.揖答案铱C遥6.揖答案铱D遥解析院野取法乎上冶的策略袁指的就是教师的人格修养以价值和人格理想的确立为前提袁高处着8.揖答案铱A遥解析院叶未成年人保护法曳第三十九条规定任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私袁教师应保护学生的权利不受侵犯遥故本题选A遥

正的教师威信的基础遥故本题选A遥10.揖答案铱C遥9.揖答案铱A遥解析院教师威信主要包括教师职业威信和人格威信两个方面袁其中袁教师的人格威信是形成真11.揖答案铱D遥解析院叶中华人民共和国教师法曳第二章第七条规定袁教师享有对学校教育教学尧管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议袁通过教职工代表大会或者其他形式袁参与学校的民主管理的权利遥野就校务公开问题向学校提建议冶是教师行使权利的表现袁故本题选D遥

13.揖答案铱D遥

15.揖答案铱A遥解析院题干描述的重点是野衡量的尺子冶袁这是在强调评价学生的标准要多元化遥正是因为人类14.揖答案铱A遥12.揖答案铱C遥

智能具有多元性袁我们在对学生评价时要进行多方面评价遥故本题选A遥

符合中华人民共和国的国家利益和社会全体人民的利益袁这也是我国教育公共性原则的一个重要体现遥故本题选B遥

18.揖答案铱D遥解析院图片和自选图形是同级按钮袁不能实现这一操作遥故本题选D遥17.揖答案铱D遥16.揖答案铱B遥解析院国家和社会的公共利益袁从本质上说是全体人民的利益遥在我国从事教育活动袁就必须

出野所有数学家冶的情况袁也不能推出野所有教育家冶的情况遥而A项说明的是野所有数学家冶袁C尧D说的是野所有教育家冶袁均不能判断真假遥故本题选B遥

像素所构成的数字图像遥20.揖答案铱B遥解析院Photoshop是一个由AdobeSystems开发和发行的图像处理软件袁Photoshop主要处理以19.揖答案铱B遥解析院题干指出希尔伯特尧华罗庚是教育家袁据此可以推出有的数学家是教育家遥但是不能推

善教师培训制度袁将教师培训经费列入政府预算袁对教师实行每五年一周期的全员培训遥冶故本题选D遥21.揖答案铱D遥解析院叶国家中长期教育改革和发展规划纲要渊2010要2020年冤曳第十七章第五十三条规定野完

要75要

22.揖答案铱B遥

职责之便谋取私利遥漫画中某些老师置教育信义于不顾袁为了个人利益而做出不良行为袁是违背廉洁从教的表现遥故本题选B遥24.揖答案铱A遥解析院素质教育观的内涵要求素质教育是面向全体学生的教育袁促进学生全面发展的教育袁促23.揖答案铱B遥解析院廉洁从教要求教师坚守高尚情操袁发扬奉献精神袁自觉抵制社会不良风气影响遥不利用进学生个性发展的教育袁以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育遥促进学生专业发展只强调了某一方面的发展袁存在片面性遥故本题选A遥

26.揖答案铱B遥解析院王老师的行为是严于律己袁以身作则的表现袁体现了为人师表的职业道德规范遥故本题25.揖答案铱B遥

选B遥27.揖答案铱C遥

据假言命题的推理规则否后推否前可以得到野没有谈朋友的隐私冶遥故本题选C遥

二尧材料分析题

30.揖答案要点铱29.揖答案铱D遥解析院1876年袁美国发明家贝尔发明有线电话遥故本题选D遥28.揖答案铱C遥解析院题干是一个假言命题袁可以写成院野谈朋友隐私寅发脾气冶袁并且现在朋友没有发脾气遥根这位老师的做法是恰当的袁值得学习的袁践行了素质教育的理念遥

首先袁基础教育课程改革的教师观要求教师对学生要尊重和赞赏遥材料中教师在一个同学发现蚂蚱并通过自己判断是公蚂蚱的时候没有像其他同学一样对他一笑置之袁而是表示赞赏袁践行了要尊重和赞赏学生的理念遥

其次袁素质教育观的内涵要求教育促进学生的全面发展遥材料中教师在上科学课引导学生学习科学知识的同时也积极关注学生品德的培养袁在一个同学踩死蚂蚱大家都在声讨他的时候没有过分严格批评学生袁而是和大家一起安葬蚂蚱袁通过实际行为来教育学生袁促进学生的全面发展遥

再次袁以人为本的学生观要求教师要以学生为中心袁从学生的角度出发进行教育遥材料中教师通过户外实践的形式给大家上科学课袁让学生在实践活动中获得直接经验袁充分调动了学生的积极性袁践行了以学生为主体的做法遥

31.揖答案要点铱

习的遥

首先袁教师的职业道德要求教师要关爱学生遥材料中何老师在对学生进行家访的过程中袁了解到学生的情况以后袁收回了向家长告状的话袁在第二天表扬了小龙袁并在之后让他负责卫生袁及时表扬他袁体现了何老师对小龙的关爱袁促进了小龙全面尧主动尧健康地发展遥

其次袁教师的职业道德要求教师要教书育人遥材料中教师从小龙的实际情况出发袁抓住他的闪光点袁因材施教袁很快小龙学习上和品德上都有了提高袁这充分体现了何老师的行为促进了小龙的全面发展袁取得了良好的育人效果遥

总的来看袁在何老师从最开始对小龙批评教育到要去向家长告状袁最后在见到家长后改变初衷袁并在之后对小龙进行以表扬为主的教育这样一个过程中袁关键是教师要关爱学生遥只有在全方面了解学生的基础上袁才能采取合理的做法进行最佳的教育袁取得良好的效果遥同时袁教师需要注意的是在与家长的沟通过程中袁应在尊重家长的基础上与家长进行平等尧恰当地沟通袁而不是采取向家长告状这样的形式遥

32.揖答案要点铱渊1冤古松的形象随观者的性格和情趣而变化遥各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照遥何老师开始向家长告状的做法是不太合理的袁但是后来的做法是遵循了教师职业道德规范要求袁是值得学古松的形象一半是天生的袁一半也是人为的遥

渊2冤俞平伯与朱自清同游秦淮河袁以叶桨声灯影里的秦淮河曳为共同的题目袁各作了风格不同的散文袁各有千

要76要

秋而传世遥朱自清的文章感情强烈而行文质朴曰俞平伯的文章在细腻柔婉的描写中袁插入一些哲理的分析袁苦涩而玄妙遥对同一事物袁我们在不同的时间尧不同处境和不同心情时看法也不同遥不同的人由于身份尧经历尧性格等原因对于同一个事物也会有不同的看法遥

三尧写作题

33.揖范文铱野教书冶与野育人冶

野学高为师袁身正为范冶是著名教育家陶行知先生的名言袁也有人说成院野学深为师袁品正为范遥冶从中可见学乃教育之基础袁德乃教育之本源遥从字义理解教师是指院受过专门教育和训练的袁在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能袁发展学生的体质袁对学生进行思想道德教育袁培养学生高尚的审美情趣袁把学生培养成社会需要的人才的专业人员遥

我们需要什么样的教师呢钥是简单的知识渊博型袁还是具有良好的道德品质的教师呢钥答案是两者兼备的全面教师遥野学高冶是教师传授知识的巨大库存袁只有博学和慎思袁才有可能带出才能杰出的学生曰而野身正冶是教师自身的品德修养袁教师只有德艺双馨学生才能德才兼备遥子曰院野其身正袁不令而行袁其身不正袁虽令不从遥冶怎样才能成为一名品德优良尧专业知识丰富的好教师呢钥应具有事业心尧责任感与爱心遥

教师不是职业袁而是事业遥所谓野把教育当事业冶至少有两个含义院第一袁研究曰第二袁创新遥有事业心的教师袁面对教育中的所有现象袁都能够以一种研究的眼光去打量与审视袁并自觉地进行研究袁然后结合自己的每一个教育行为进行分析尧比较尧质疑尧琢磨尧提炼等等遥有事业心的老师总是具有一种超越自己的欲望袁不愿意简单地重复自己袁哪怕是同一篇野教熟了冶的课文袁针对不同的学生袁或者在不同的时期袁也希望能够讲出新意遥如果说袁把教育当饭碗袁能够满足教师物质生活的需要曰那么袁把教育当事业袁则能给我们带来自我价值实现的精神收获遥

教师不是演讲者袁而是榜样遥教师袁被人们称为人类灵魂的工程师遥野行为世范袁学为人师冶遥而如今却出现了很多玷污教师这一神圣职业的事件袁在汶川大地震中的撇下学生的野范跑跑冶袁以及在孩子痛苦表情下肆意淫笑的温岭幼儿园虐童教师遥有责任心的合格教师要从小事做起袁从自我做起袁以高尚的人格感染人袁以整洁的仪表影响人袁以和蔼的态度对待人袁以丰富的学识引导人袁以博大的胸怀爱护人遥只有这样袁才能保证教书育人的实效袁学生才会野亲其师袁信其道冶袁进而野乐其道冶遥

教师不是学生的长辈袁而是学生的朋友遥平易近人尧与学生交朋友是师生沟通的桥梁遥教师在扮演自己的角色的时候袁很容易把自己放在学生长辈的位置遥学生不听教师的话袁教师就会勃然大怒遥一些道德修养不高的教师甚至会出现体罚或者变相体罚学生的行为遥对于今天的教育袁教师要淡化自己的角色遥教师是社会的一员袁不仅要充当野教师冶这一角色袁而且要充当多种角色遥只有与学生交朋友袁学生才可以对教师有信任袁师生之间的沟通才可以更为方便袁更为有效遥

学识是教师的头脑袁教书是教师职业生涯的风帆曰师德是教师的灵魂袁育人是教师职业理想的翅膀遥教师的工作是神圣的袁也是艰苦的袁教书育人需要感情尧时间尧精力乃至全部心血的付出袁这种付出是要以强烈的使命感为基础的遥野学高为师袁身正为范冶不是简单地说教袁而是一种精神体现袁一种知识内涵和文化品位的体现浴

要77要

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