2007学年度第二学期高一化学期末(必修1)试卷分析报告

2007学年度第二学期高一化学期末(必修1)试卷分析报告

2007学年度第二学期高一化学期末（必修1）试卷分析报告

泸溪一中化学教师 刘正军

一、答题结果分析

2007学年度第二学期高一化学期末(必修1)试卷分析报告

题 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

答 案

答对

典型错误率

原因分析 基础知识不会 教材基础知识遗忘 酸雨的形成不清楚 生活常识不丰富，教材基础知识遗忘 二氧化硫的知识漂白特性不清楚 教材中基本知识药品的保存掌握不够好 对氧化、还原有关概念不清楚 对氧化、还原有关概念不清楚 简单的微观成分混侥 过氧化钠的用途没有掌握 氧化铝的两性没有掌握 对氧化、还原有关知识的应用不清楚 除杂基本实验知识欠缺 胶体的知识不清楚 氯离子的检验没有掌握 物质的量的知识及简单计算模糊， 物质的量有关的知识模糊 基本反应原理不清楚， 离子方程式的书写要点掌握不 好 基本反应原理不清楚，离子共存要点掌握不好 二氧化硫等物质的漂白原理不清楚 元素化合物知识欠缺 氧化还原有关概念模糊 氧化还原有关概念及简复杂计算模糊 不会运用氯元素守恒，各物质的量的关系弄不清楚 碱性、酸性、两性氧化物的性质特点没有掌握

D C D A B B D B C C D B C C B B B D D B C C D A B

70.2 67.2 60.3 65.3 52.9 76.7 56.2 69.0 38.1 46.2 58.5 69.7 66.2 46.2 73.6 55.9 38.0 44.3 67.9 70.2 37.2 31.4 35.3 30.6 37.7

错选 C 错选 B、 错选 C 错选 错选 C、 错选 C、 错选 A、B、C 错选 A 错选 A、B 错选 D、A 错选 A、C、 错选 C、D 错选 B、D 错选 B、A 错选 A 错选 A、D 错选 A、C、D 错选 A、B、C 错选 A、B 错选 A、 错选 A 错选 C、B、D 错选 A、B、C 错选 C、B、D 错选 A.C、D

2 4 2 5

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题号

正确 率 70%

典型错误 填 NaOH 等 没有配平，反应 条件，气体符号没标 没填或没有配平 大多数容量瓶 没有规格，没有胶头 滴管 过滤，摇匀 偏高 没注意单位换 算，单位错误，结果 错误 漏了盐酸 多数为空白-

教学建议

26

⑴ 59%

不理解题意，不会分析，建议基本化学反应人人 通过。 不理解题意，不

会分析

27

⑴

53% 39%

28

⑴ 75% 47% ⑴

将知识点习题化配置一定物质的量浓度的溶液是 重要的知识点，学生应重点学习掌握

22%

29

⑵ ⑶

46% 50%

复习过程中必须加强常见物理量之间的相互转换 以及简单的关于化学方程式计算的训练。

30

⑴

39%

将知识点习题化是提高元素化合物复习效率的有 不完整， 多选 2、 效途径，单纯地复习知识点、默写方程式不利于学生 6 或少选 4 将元素化合物知识融会贯通。

⑴ 31 ⑵

50%

没有配平，反应 条件，或空白 写成化学方程式，没 有安要求血离子方 程式，有些还原产物 是 NO2 空白或反应物漏写 水 写成化学方程 式 元素及化合物的转化的关系网，要系统化，多归 纳整理 白色沉淀 元素及化合物的转化的关系网，要系统化，多归 纳整理

28%

⑴ ⑵ 32 ⑶

33% 23%

36%

33

⑴

49%

组装仪器，装药 品等等

物要通过典型案例让学生理解实验的原理，然后 结合题目的具体要求作出正确的评价与选择。

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二、成绩统计

泸溪一中共1040人参考，下表是除艺体班之外的成绩统计情况：

三、试卷评价

纵观全卷，试题覆盖面广，主要考查了相关基础知识，符合新课改和学业水平测试的要求。可能各校都没有来得及复习必修1的有关知识，所以遗忘率比较高，及格率、优秀率都较低。建议对照大纲要求及学业水平测试题的难度，系统复习教材基础知识，力求该掌握的知识点人人过关。

发现几点小问题：（1）试卷上没有提示铜元素的相对原子量而35题计算要用到。 （2）参考答案29题的（1）错误0.0042～0.021应该为0.00042～0.021

四、教学建议

1、重视教与学反思

本次考查中反馈出很多学生的“双基”过手功夫差劲，学生有原因，可能教师也要承担一部分责任。要反思为什么师生都认为做了很多题，特别是难题，到头来成绩仍不理想。为

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什么学生表达的规范性不好，教师要反思自己在教学过程中板书、语言是否就一定是很规范的？规范性的表达只有依靠规范性的训练才能达到目的。

2、重视学习教学大纲和教材

教学大纲是教学的依据，课本是学生学习最重要的资料，但从阅卷过程中反馈出来的问题，我们认为每位教师都有必要再一次对教学大纲和教材进行深入学习和研究，有些问题反映出教学中教师对学生、对教材、对大纲的研究不够深入。

3、要注重“双基”的过手训练

对待双基，要一个一个地进行过手训练，只有双基抓好了，才能谈得上能力提升，两者顺序不能颠倒。

4、重视研究学生

教学的出发点和归宿都是学生，但事实上，部分教师的教学观不是以学生为本，而是根据教师自己来决定教学的起点、难度、进度。教学的标高是高考考纲，教学的起点、难度、进度、内容等一切都要由学生的现状决定。

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二卷（抽样100份统计情况）

纵观全卷，试题覆盖面广，主要考查了相关基础知识，符合学业水平测试的要求。可能各校都没有来得及复习必修1、2的有关知识，所以遗忘率比较高。建议对照大纲要求及学业水平测试题的难度，系统复习教材基础知识，力求该掌握的知识点人人过关。

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