动漫设计与制作专业建设方案

动漫设计与制作专业建设方案

一、建设目标

专业现状：

学院动漫设计与制作专业于2005年成立，已培养毕业生200余名。学院建设拥有先进的专业实验实训设备、应用艺术系实训中心，还与多家动画、游戏企业签订了产学研合作协议，建立了稳定的校外实训、实习基地。

动漫设计与制作专业定位于动漫、游戏设计制作，服务二维动画制作、三维动画制作、电脑游戏制作、等文化创意产业的二维动画、三维动画、三维模型、后期视频剪辑、视频特效等工作领域。

2009年动漫设计与制作专业被学院确定为重点建设专业，于2010年成为武汉动漫协会认定的“武汉市动漫协会高校产学研指导委员会”秘书长单位，负责组织高校、企业合作项目推进，促进产学研发展。

（一） 总体目标

坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的高等职业教育办学方针，做好五个对接工作；与行业企业深度合作，真正做到专业与产业对接，探索并建立以项目导向工作室制为核心的工学结合人才培养模式；构建以职业素质和能力培养为主线的课程体系，强化课程内容与职业标准的对接；开发基于工作过程的工作室制项目课程，完善教学过程与生产过程对接，建立专业课程标准，建设优质核心课程和配套教材，不断完善专业教学资源库；提高“双师”素质，优化“双师”结构，培养一支高水平的专兼结合的优秀教学团队，课程设计融合专业学历教育与职业资格的需求，保障学历证书与职业资格证书对接，与企业紧密合作，建

22

设装备水平高、优质资源共享的校内生产性实训基地—工作室，探索并建立工作室的管理与运行新机制，实现优势互补，强化社会服务能力，正确引导学生的学习方法，建立正确的世界观，树立终身学习的教育观，加强职业教育与终身学习对接，真正成为社会需要的合格专业人才。

专业建设依托湖北省及武汉1+8城市圈两型社会文化创意产业，动漫游戏设计与制作市场，坚持政府引导、行业主导、企业参与，重点落实人才培养目标、专业设臵、课程体系与教材、教学资源、教学过程、招生制度、评价机制、教师培养培训、行业指导、集团化办学等“十个衔接”；在创新人才培养模式及课程体系、教材改革、实践教学条件内涵建设、校企联合教学手段改革、“双师型”教师队伍培养、利益相关第三方人才培养质量评价制度建立等方面，做好各方面的组织与衔接工作，形成高职动漫设计与制作专业具有工学结合特色的人才培养模式，达到国内一流、省内和区域内领先的水平，辐射和带动国内高职院校同类专业共同进步。具体包括以下内容：

（二）具体目标 1、人才培养模式的创新

适应区域产业需求，明晰人才培养目标。针对湖北省及武汉1+8城市圈动漫设计与制作市场企业数量多、用人标准高、动手能力弱、动漫设计与制作岗位高技能人才缺乏的特点，服务区域经济社会发展总体规划和主体功能区定位 ，坚持校企合作，准确定位高等职业的人才培养规格，强化人才培养规格与行业、企业用人需求紧密结合，探索校企“双主体”人才培养新机制，实施工学交替、顶岗实习等体现工学结合的人才培养新模式。

2、课程体系和课程建设

23

深化专业教学改革，创新课程体系和教材。 开发基于工作过程的工作室制项目课程4门，建立相应的专业课程标准，建设优质核心课程2门和配套教材2部，不断完善多媒体课件、电子教案、试题库等专业教学资源库，构建以职业素质和能力培养为主线的课程体系。同时，积极与 学校在人才培养目标，系统设计、统筹规划课程开发和教材建设，推进专业课程体系和教材有机衔接。

3、师资队伍建设

加强师资队伍建设，注重教师培养培训。努力为教师发展提供空间，激发教师工作热情。优化用人机制，完善“双师型”教师队伍培养和评聘制度，健全促进青年教师成长机制和校企教学经验交流制度。与合作企业深度融合，通过校内骨干教师到企业挂职锻炼，聘请更多的校外行业专家和技术能手承担专业教学任务，建立一支具备基于工作过程的课程开发与教学设计能力、具有较强工作室项目开发与制作能力、 “双师型”教学团队。专兼教师达到1:1，双师素质教师达到90%以上，培养或引进4名骨干教师，打造一支高水平、德才兼备、结构合理、专兼结合的专业教学团队。

4、校内生产性实训基地——工作室的建设

以生产性实训教学改革为突破口，与合作企业一起探索并建立工作室管理与运行机制，强化工作室的“人、财、物、教”的管理。改扩建一批校内项目工作室；多渠道利用教学资源，创新管理理念，引进先进设备，使工作室成为开放式技能型紧缺人才的培养培训基地，建设一个以设计（前期）、制作（中期）、合成（后期）动画生产技术流程为核心，集教学、技能与职业素质培养、职业技能鉴定、技术培训和技术应用开发于一体的，校企联合组织、协调管理的“校中厂”、“厂中校”形式的实践教学基地，引入企业真实项目，强化教学过程的实践性、开放性和职业性；实现校企

24

合作的深度融合，实现优质教育资源共享。

5、强化学生素质培养

改革教育教学过程，通过专业教育、项目工作和社会实践活动等教育环节，全面提升学生的职业道德、专业技能和文化水平。把社会主义核心价值体系融入到人才培养的全过程，构建包括学生思想素质、人文素质、业务素质、身心素质等在内的全面素质养成体系。

6.社会服务与社会培训

依托工作室，进行动画、游戏项目制作与研究，为企业提供技术服务。与企业联合开发基于中期动画制作流程的新技术、新工艺应用研究和原创项目的开发。针对未升入高一级学校的初高中毕业生、退役士兵、青年农民、在职职工、城镇再就业等有一定美术基础的人员，提供动画师、原画师等岗位的职业培训。积极开展与武汉城市职业学院等对口支援学校的师资培训与指导工作。培训和指导人数不少于300人。

7.系统培养，拓宽人才成长途径

与武汉市财政学校等中职学校合作，探索中高职衔接、贯通的办学体制，特别是研究中高职人才培养目标的有效衔接，改革人才培养方案，重构课程体系，逐步实施中高职分段教学；根据社会人才需求和技能型人才成长规律，探索“知识＋技能”的考试考查等考核方式的改革。

8.集团化办学

发挥武汉市动漫协会高校产学研指导委员会的作用，搭建校企深度合作的平台，引导和鼓励中等和高等职业学校以专业和产业为纽带，与行业、企业和区域经济建立紧密联系，逐步探索集团化职业教育发展模式。

9、应用艺术专业群建设

以动漫设计与制作专业为龙头，带动影视摄影方向、人物形象设计、艺术设计、环境艺术设计等专业共同发展。构建应用艺术专业群，相关专

25

业可以实现资源共享，互为补充，互相促进。

二、建设思路

专业建设依据湖北省“十二五”规划培育壮大新兴服务业重点支持动漫产业发展的定位，面向动漫游戏设计与制作市场，以具有知识产权的漫画、动画、动漫衍生产品的开发为重点的建设思路。积极争取政府支持，深化与江通动画公司等企业的合作，按照重点突出、分步实施、创新模式、特色鲜明的建设原则，积极适应武汉“1+8”城市圈和动漫产业升级需要。通过武汉动漫协会高校产学研指导委员会的平台，发挥本校秘书长学校的作用，逐步实现校校优势互补、分工协作的职业教育格局；积极与企业合作共建专业、共建课程、共建实训基地、共建教材、共同培养师资。在人才培养模式改革与创新等九个方面开展建设，达到国内一流、省内和区域内领先的水平，辐射和带动国内高职院校同类专业共同进步。

三、建设内容

(一)人才培养模式改革与创新

适应区域产业需求，明晰人才培养目标。通过与行业企业合作，共同开展动漫行业人才需求的调研与分析，明确专业人才培养的岗位和规格定位。通过建设由专业负责人和行业技术专家作为双带头人的项目工作室制，重构课程体系，改革教学内容、教学方法、教学手段，创新实践以项目导向工作室制为核心的工学结合人才培养模式。

按照专业培养目标与社会需求零距离、课程目标与职业能力需求零距离、实践教学目标与职业岗位技能需求零距离的要求，整合教学资源，创新教学环境，将教、学、做有机融为一体。

26

等形式的实践教学基地，通过持续贯穿和阶段深化，不断提高学生的专业技能；强化教学过程的实践性、开放性和职业性；将课堂教学建到生产一线，实现校企合作的深度融合。

2、建设方法与步骤：

（1）分析动漫行业人才的职业素质和职业能力要求，明确专业实践教学目标。以动漫行业的技术应用能力为主体，强调职业素质训导和职业资格证书获取。规定学生必须取得“双证”才能毕业，即要求毕业生在获得大学学历证书的同时，还必须取得动画设计师职业资格证书。

（2）实践教学内容体系的构建。对应基本技能、专业技能、综合技能分别设臵相应课程，每门课程都设计若干实训项目。和企业合作对动漫专业实践教学内容体系进行设计，将各个实践教学环节如：实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、动画短片制作、社会实践等，进行合理配臵，按基本技能、专业技能和技术综合应用能力，由浅到深、循序渐进安排实践教学的内容。

（3）完善实践教学管理体系。包括院系实践教学管理机构、合作企业对一线兼职教师的联合管理，校内实践教学基地和企业投入设备的硬件管理，相关的规章制度、管理手段和评价指标体系的软件管理。

（4）建立完善的动漫专业实践教学支撑保障体系。包括师资团队、硬件设备和工作环境模拟。建立一支熟悉动画行业生产、管理第一线的专兼职教师队伍。建设拥有一定先进设备设施和仿真环境的动画实训基地，努力营造真实工作般的学习氛围和环境。

专业核心课程建设规划

序号 1

建设经费预算 项目 成立专业教学标准研究负责人 建设内容 2012年3月成立由项目负责人、骨干教师、行业专家、企业技术骨干组成的课程团队 32

（万元） 2012 2013 合计 濮方涛 2 2 4 团队 到企业、兄2 弟 院校调研 3 任务分析、 指标分解 构建初步专4 业 教学标准 5 6 专家论证 专业教学 标准修订 濮方涛 濮方涛 濮方涛 2012年4月，设计调研提纲与问卷调查表，濮方涛 面向企业开展专业知识结构调研，完成调研报告 2012年6月，进行工作任务分析，形成工作任务分析表 2012年8月完成初步教学标准制定及专业包 2012年10月请行业、企业、兄弟院校专家论证，开始实施 1 1 2 1 1 2 1 1 2 2 1 8 4 1 10 6 2 18 张志强 2012年12月修订标准，完善专业包 合 计 (该表与“课程体系建设规划”“课程标准建设程序”表有重复，可删除并替换为“实

践教学条件与内涵建设规划”表)

（三）校企合作共建课程 1.建设目标与内容

具体目标：根据专业人才培养目标，结合课程体系的要求，与企业、兄弟院校积极合作，联合开发课程，推动专业课程标准库和核心课程库建设，完善课程教学评价考核机制，共同研究、开发优质教材和课件资源。

2．建设方法与步骤：

（1）推动课程标准建设。通过企业调研、毕业生信息反馈、行业专家及技术人员座谈等多种渠道广泛搜集信息，以工作过程为导向，确定专业核心课程的目标、教学内容、教学组织与方法、考核方式等，制定专业核心课程的课程标准。

课程标准建设程序

序项 目 号 2012年3月成立由项目负责人、骨干教师、行业专家、企业技术1 成立课程标准研究团队 骨干组成的课程团队 建设内容 33

2012年4月，设计课程标准调研提纲，面向企业开展典型岗位技2 到企业、兄弟院校调研 能调研，完成调研报告 3 4 5 6 7 任务分析、指标分解 构建初步课程标准 专家论证 课程标准修订 实施 2012年4月，进行工作任务分析 2012年7月完成初步标准制定及考核标准 2012年8月请行业、企业、兄弟院校专家论证 2012年12月修订标准 2012年2月实施

课程标准建设规划

序号 1 2 3 4 5 课程名称 角色概念设计 动画运动规律 二维动画基础 数字绘画 原画设计 合 计 负责人 濮方涛 高璐 张志强 高榛 濮方涛 建设经费预算（万元） 2012 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 1 2013 合计 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 1

（2）坚持以能力为核心，推进评价模式改革。以能力为核心，以职业资格标准为纽带，形成相互衔接的多元评价机制。课程标准建设中要加强课程考核手段和方法的改革，校企共同制订实践教学考核标准，采取过程评价与结果评价相结合、任课教师评定与企业技术人员评定相结合、任课教师评定与学生自评相结合的考核方式。考核过程中注重对学生学习态度、职业素质、合作能力、创新能力的评价。

（3）完成优质专业核心课程和精品课程建设。按照基于工作过程的工作任务或项目的能力要求，完成通用知识模块核心课程《角色概念设计》，项目技能模块核心课程《动画运动规律》等2门优质核心课程建设。

34

优质专业核心课程建设方案

序号 1 2 项目 工作任务分析 任务分解 知识点、操作技能分析 步骤 现场考察工作过程，确定工作任务，组织专家分析工作任务 目标 全面掌握动画、游戏行业的各项任务 与企业专家一起研讨工作任务，把工把工作任务分解成若干项作任务分解成项目，确定项目的目标 目 与行业专家、企业专家、生产技术骨干一起研讨分析各任务所需的知识点、操作技能 将与各任务的知识、技能进行提炼、重构，形成任务驱动、项目导向课程 在应用的过程中不断优化，由专业指导委员会确认优质核心课程 改革教学内容、确定各任务所需的知识点、操作技能 重构教学内容，改革教学方法、教学手段、评价方式,构成任务驱动、项目导向的优质专业核心课程 实施 3 4 构成任务驱动、项目导向的课程 应用、反馈、优化 5

核心课程中将《角色概念设计》按照国家精品课程标准建设，《动画运动规律》按省级精品课程标准建设；建成校级精品课程《原画设计》。

（4）校企合作共同开发教材

以工学结合理念为指导，根据工作过程导向的专业课程体系要求，与企业专家、技术能手、兄弟院校积极探索，共同研究、开发《角色概念设计》等7部突出职业特点、紧密结合生产实际的优质教材。

动漫设计与制作专业核心课程教材建设

序号 教材名称 负责人 建设目标 完成 时间 2013年 2013年 2013年 建设经费预算（万元） 2012 1 2 1 2013 合计 2 2 2 3 4 3 1 定格动画拍摄 2 原画设计 3 MAYA基础

柳杨 濮方涛 高榛 项目课程校本教材 项目课程校本教材 项目课程校本教材 35

序号 教材名称 负责人 建设目标 完成 时间 2013年 2013年 2013年 建设经费预算（万元） 2012 1 1 1 2013 合计 2 2 2 3 3 3 4 二维动画基础 5 数字绘画 6 动画运动规律 张志强 高榛 高璐 主编 高璐 主编 项目课程校本教材 项目课程校本教材 高职高专教材，推广到四所以上高职院校使用 濮方涛 高职高专教材，推广到7 角色概念设计 四所以上高职院校使用 2013年 1 2 3 合 计 8 14 22 （5）数字化课件资源开发

根据课程标准和相应的教材，开发《角色概念设计》等7门专业课程的课件。课件应具明确的教学目标；尽量采用多媒体的各种元素；操作简便快捷、运行稳定；界面布局合理、色彩搭配协调；文字、图片、音频、视频符合教学主题；构思新颖，能激发学生的学习兴趣。

课件开发建设规划

序号 1 2 3 4 5 6 7 课 程 名 称 定格动画拍摄 原画设计 MAYA基础 二维动画基础 数字绘画 动画运动规律 角色概念设计 负责人 柳杨 濮方涛 所有课程于2013年12月张志强 完成。 高榛 高榛 高璐 濮方涛 完成时间 （6）网络学习课程开发。依托学院教学交互平台，实现《角色概念设计》等优质课程资源的开放共享，形成包括网络教材、多媒体课件、电子教案、教学视频、实验实训指导书、项目任务书、、课程标准、习题库、试题库等的网络学习课程包，供企业行业人员、其他院校同专业师生、和社会人员下载自主学习。

36

（四）校企联合教学手段改革

1.建设目标与内容

校企合作深挖资源，借助企业项目平台，阶段性开发适合课程的数字化教学资源，建立联合学校、企业的网络教学系统，破解校企合作时空障碍，搭建校企数字传输平台，实现企业信息实时传送课堂，推动信息化与职业教育的深度融合。

2.建设方法与步骤

提倡运用现代教育技术辅助教学。鼓励教师利用软件平台现场演示教学，在课件的制作过程中根据专业要求及社会需求、行业现状并结合学生实际情况进行设计、编排教学内容。建立企业、学校（工作室）信息化沟通渠道，促进师生与行业联系交往；要求多媒体资源上网，企业、教师共同建设网络教学资源，使教师的讲述思路、教学程序与组织、教案编写与表达更清晰，更合理，更符合企业对人才的需求。

（1）学院和企业一起积极探索高职教育方法和手段的改革，以企业专家座谈、教研室活动等形式进行教学方法的研究，突出以学生为主体、教师为主导的人性化教学方式。

（2）在理论教学的过程中，教师利用现代教学手段，结合教学内容，灵活运用案例教学、现场演示教学、启发式、角色扮演式、项目教学等多种形式的教学方法，丰富教学内涵。

（3）在实践教学过程中，一方面充分利用学院的资源，采用仿真、模拟、试验，注重学生动手能力的培养；另一方面利用实习实训基地，行业企业资源，有效锻炼学生的专业技术应用能力。

37

（4）在教学手段的运用方面，运用现代教育技术辅助教学。和企业共同打造网络教学资源，在课件的制作过程中根据专业要求及社会需求、企业现状并结合学生实际情况进行设计、编排教学内容，使课程资源、内容等知识范畴的材料得以优化，使题材、媒介、材料、技法、要求等课题设计合理，符合用人单位的需求。

（四）建设一支“双师”素质、“双师”结构优良的教学团队

完善由学校专任教师和行业企业兼职教师组成的“双师”结构的教学团队，努力提高教师的“双师”素质。在专任教师中，高级职称达到4人，研究生（含在读）达到40%；聘请行业技术专家或能工巧匠4-6人，专兼职教师之比达到1︰1；“双师”素质教师的比例达到90%；聘请1名行业技术专家作为专业带头人，实行专兼“双带头人”；培养4名骨干教师；建立具有20名企业专家、技术能手的兼职教师库；全部骨干教师均承担一项院级以上课程改革项目。

师资队伍建设是高等职业教育办出特色的重要环节。为了保证教学改革中各类方案、各种措施执行的连续性，建设一支既具有鲜明特色又相对稳定性的师资队伍，是教学改革工作顺利进行的有力保障。我们针对师资队伍建设做以下工作：

1、培养专业带头人

在2012年到2013年二年的建设期内，加强专业带头人的培养，安排参加精品课程建设、“工学结合”课程开发、项目式教学等培训。安排到企业进行累计不少于3个月的挂职锻炼；安排到国内外进行考察、学习与交流、参加行业培训等，使之成为湖北省动漫设计与制作专业职业教育的带头人，成为动漫行业的专家。

2、加强工作室团队建设

38

建立一支年龄结构、职称结构、学缘结构、双师结构合理的教师队伍。实现高级职称教师达到教师的20%，兼职教师与专任教师之比达到1：1的目标。加强青年教师的培养，依靠有经验的老教师进行“传、帮、带”，使他们逐步成长起来。积极鼓励专业教师到行业、企业挂职锻炼，担当技术顾问，开展行业培训及技术咨询，每年选派2名以上优秀专业教师到企业去。聘请企业能工巧匠到学校来传授技能做兼职教师，参与实践课的教学，指导毕业设计等。形成以专业带头人为主体的工作室教师团队。 3、重视青年教师的培养

构建现代职业教育体系，注重为教师发展提供空间，落实青年教师导师制，通过老教授的帮扶工作，使青年教师主攻方向明确，鼓励青年教师在职攻读高学位，同时，青年教师每年都到企业挂职锻炼。如动画、游戏、影视公司等，并且担任一定的课题项目，激发教师工作热情。

4、建设一支稳定的兼职教师队伍，形成兼职教师资源库

根据摄动漫设计与制作专业建设的要求，引进2名技术专家、行业专家，聘请企业兼职人员4---6人，建立一支稳定的兼职教师队伍，提高专业建设水平和建设质量。

39

动漫设计与制作专业教学团队建设情况一览表

序项目名称 号 1 聘请专业带头人 培养骨干教师 培养专业带头人 聘请企业技术人员 专业教师到企业实践 6 教师国内 学习交流 教师国外 学习交流 内容 目标 时间 2012.1-2012.9 人数 1 指导专业建设，使本提供科研启动资金、专业在高职教育中起示范科研条件 作用 进修、挂职锻炼 培养成为教学骨干 2 3 4 2012.1-2013.9 2012.1-2013.9 2012.1-2013.9 4 2 4 安排到国内外学习访能作为项目负责人带问 动科研团队 提供实践教学条件 参与企业生产、寻找合作项目 提高学生操作水平和解决实际问题的能力 提高教师对动画、游戏制作流程的应用能力 5 2012.1-2013.9 4 7 提高教师学历层次、教师高层次进修、同掌握国内动漫专业发展动类院校进行学习交流 态 学习先进的动画技熟悉国外动画行业发术、掌握新的教学理展动态、加强国际合作 念 2012.1-2013.9 2 2012.9-2013.9 3

教学团队培养一览表

建设内容 2012年度 1 聘请专业带头人 2 培养专业带头人 3 聘请企业技术人员 4 专业教师到企业实践 5 派教师国内外学习交流 小 计 2 4 6 1.2 8 21.2 2013年度 2 4 8 0.8 10 24.8 合 计 4 8 14 2 18 46 资金预算（万元）

40

（五）生产性实训基地的建设

依据“项目工作室”的功能需求，完善实践教学基地条件建设。以真实项目实施和储备人才培养为机制，基于网络技术交流沟通渠道，多方利用社会、行业资源，引进先进软硬件设备，使工作室成为开放式技能型紧缺人才的培养培训基地，建设一个以设计（前期）、制作（中期）、合成（后期）动画生产技术流程为核心，集教学、技能与职业素质培养、职业技能鉴定、技术培训和技术应用开发于一体的，校企联合组织、协调管理的“校中厂”、“厂中校”形式的实践教学基地。

以生产性实训基地建设为重点，注重先进性、仿真性、实用性与经济性相结合。建立校内实训基地——工作室，作为配套工程，新建2个校内实验实训室、改建3个校内实训室，再建2家校外实习基地。不断完善校内外实训实习基地。引进先进设备，确保学生在真实、仿真环境中进行训练，了解本专业领域的先进技术和工艺，掌握实际操作本领。创新建设理念，多渠道利用教学资源，加强校企合作，强化工学结合的平台作用，成为开放式培训基地，实现优质教育资源共享。

依托生产性实训基地，按市场化规律运作，实训产业运作，真正达到高起点、高水平、高效益，为培养应用艺术的高技能人才服务，增强社会服务能力。立真成为湖北省高等职业教育实训基地。

1、建立校内实训基地——工作室

为实现以项目导向工作室制为核心的人才培养模式，建立动漫设计与制作专业工作室，鼓励教师在完成教学工作量、保证教学质量的前提下承接项目，鼓励学生共同参与设计和制作，在完成项目过程中训练学生综合职业能力。在项目制作过程中进行不同环节的技术和理论教学。

（1）新建定格拍摄、造型设计实训室

购臵两台数码相机、1台数码后背、系列镜头5只、数码高清摄像机、

41

以动漫设计与制作专业为龙头，带摄影摄像方向、人物形象设计、艺术设计等专业共同发展。构建应用艺术专业群，相关专业可以实现资源共享，互为补充，互相促进。强化以项目导向工作室制为核心的人才培养模式在应用艺术专业群的示范作用；推广工作室制项目课程的改革经验，进行各专业课程体系和课程建设、共享教学资源库建设；进行生产性实训基地整体化设计，建设应用艺术系实训中心，实现应用艺术专业群的实践教学环境的共享。

增加动漫专业群的图书参考文献，力争在二年的建设期间使动漫专业群图书量达到400册。加强专业电子图书和专业期刊的建设。

图书资料购臵经费一览表

序号 1 2 项目类别 动漫图书 动漫资料 项目内容 图书、图片、模拟动画 濮方涛 录像、光盘、期刊 负责人 经费 1．2012年购臵经费：2.0万元 2．2013年购臵经费：3.0万元 合计：5万元

四、资金投入与建设计划

（一） 资金预算及使用安排

3. 建设经费预算

建设经费来源及预算 建设内容 地方财政 行业企业 其他 申请中央财政 （来源25： ） （来源25： ） （来源25： ） （万元） （万元） （万元） （万元） 240 240.88 合计 （万元） 总计（万元） 参观学习考察 480.88 30 20 10

47

行业企业社会调研 高等职业教育培训学习 行业、企业专家研讨会 职业教育专家讲座 开展专业技能竞赛 专业核心课程建设 教材建设 新建校内 实训室 改造校内 实训室 校外实训基地建设调研 开展校外教研活动 学生专业实习运行费用 校外实训基地管理费用 聘请行业专家、技术人员 培养教师进修、挂职锻炼 培养专业带头人赴国外进修学习 行业信息资源库建设 充实图书文献资源库 社会实践与社会调查 专家讲座 8 8 10 5 10 20 22 160 120 4 6 6 8 8 5 5 10 10 10 60 40 4 6 6 8 8 5 10 12 100 80 14 6 8 2 2 18 15 3 12 5 4 2 12 5 4 2 48

学生专业社团活动 师生成果展示 4 2 4 2 49

（二）项目建设进度

动漫设计与制作专业群项目建设进度总表

建设内容 1、总体 建设目标（含专业群） 2012年9月 （建设目标、验收要点） 2013年9月 （建设目标、验收要点） 在原有实验实训室基础上，进一步完善和扩大现有实验实训室规模，引进一批先进的动画器材，提升设备的层次。建设现代化的实践教学环境，建成后的实训室可以满足动漫设计与制作专业及专业群学生实验实训教学需要。与江通动画、武汉新艺界软件有限公司合作，共建定格摄影、数码制作室，立足湖北，建立区域性就业培训和职业培训基地。 建设目标：新建仿真实景拍摄基地，初步满足学生的校内的信息采集等生产性实习实训。并开展对外日常服务。 建设目标：完善定格实训室 要点：①购臵摄影的镜头五只、购臵专业影室灯具一套。②添加放大机。完成学生对胶片摄影的感性认识。③摄影技术、感光材料与制作等课程的开出率达100%。④器材设备的完好率达95%。 2、定格教 动画实学 训中心 实 验 实 训 条 件 建 3、设计设 造型实训室 要点：①购臵两台数码相机、数码摄像机、1台苹果电脑、搭建实景、大型灯具。②开展定格摄影现场教学，为专业技能实训提供感性认识。③摄影技术、定格拍摄等课程的开出率达100%。④器材设备的完好率达95%。 建设目标：造型设计与制作工作室 要点：①需购臵大幅面8色打印机一台。②开展角色概念设计、场景设计等课程的实训教学。③角色概念设计等课程的开出率达建设目标：构建造型设计与制作工作室 要点：①购臵投影仪一台，无纸设计处理软件。②完成图片处理及制作的实训教学。③角色概念设计等课程的开出率达100%。④器材设备的完好率达100%。 95%。 ④器材设备的完好率达95%。 目标：校外稳定的实习实训教目标：校外稳定的实习实训教学基地达到9个 4.实习基地建设 学基地达到8个。 要点：①新建校外实习实训教要点：①新建校外实习实训基地1学基地1个。②使校外实习实训教个。②使校外实习实训教学基地达到9学基地达到8个。③学生校外实习个。③湖北省以外地区不少于2个。 实训时间不少于6个月。 在专业教师中推行“三个一”工程，即每位专业教师至少联系一个企业、承担一项课题、带好一组学生，借此构建产学结合、校企合作的平台。每位教师有专业主攻方向，每年安排2--3个月时间到企业，以提高专业教师的动手操作技能，使具有“双师”的教师达到80%。 根据专业建设的要求，重点引进和培养2名技术权威、行业专家或能工巧匠，培养两名专业带头人、三名骨干教师，聘请企业兼职人员6人，使专职教师达到12人。 48

师 资 总体建队 设目标伍 （含专 建 业群） 设

目标：继续培养2名专业带头人 目标：引进2人，确定2名培引进高层次专业带头人 养对象。指导专业建设，使本专业在高职教育中起示范作用。 要点：提出本专业的中长期发展思路，与企业合作进行开发，在行业企业有一定影响力。在校企合作、专业建设中起引领作用。 目标：确定3名培养对象。 要点：①每名骨干教师负责一双师骨干队伍培养 门专业核心课程或主干课程的建设与主讲。②每名骨干教师教学质量评估为优。③每名骨干教师参加作。 目标：2人“下企业”实践或教师下企业和聘请企业兼职教师 取得相应证书，聘请6名企业兼职教师。 要点：①专业教师下企业顶岗实践2-3个月，2人取得技师或相应等级职业资格证书。②50%以上教师参加企业合作课题研究工作。 目标：国内交流进修5人次，出国学习交流2人。 进修 交流 要点：①国内院校与科研机构访问1-3个月，完成一个课题。②出国进修做访问学者，对照国内外高职类院校教学计划，修订新的体现高职特色的教学计划。 课 程 体 系 与 教 学 内 容 总体 目标 要点：①专业带头人在本行业、企业中有一定影响力，与10家以上企业建立联系。②在课程建设、专业建设以及校企合作中起引领作用。③作为主持人完成省市级以上的科研项目。④达到专业带头人培养要求。⑤组建一支有本专业特色的教学和科研团队。 目标：继续培养3名骨干教师，引进1名骨干教师。 要点①骨干教师取得技师和相应的职业资格证书。②骨干教师教学质量评估为优。③骨干教师参加企业合作课题培养要求。 目标：2人“下企业”实践或取得相应证书，聘请6名企业兼职教师。 要点：①1人半年以上顶岗实践。②3人下企业实践一个月，4人参加企业培训并取得资格证书。③兼职教师完成教学任务380学时以上。 目标：国内交流进修5人次，出国学习交流3人。 要点：①国内院校与科研机构访问1-3个月，完成一个课题。②出国做访问学者，组织召开专业指导委员会2次，论证和完善示范性教学计划。③发表专业教研论文3篇。④通过教学能力测评。⑤有自己的教学网站。 企业合作课题研究或教学研究工研究或教学研究工作。④达到骨干教师深化校企合作，采取定单培养和工学交替方式，构建以岗位技能为核心的学生职业能力培养体系；以岗位技能为核心的学生职业能力培养体系；以岗位技能训练为项目课程建设重点，制定动漫设计与制作专业教学标准。建成4-5门专业核心课程建设，其中，校级精品课程2门。出版2本专业教材。开发《角色概念设计》等5门专业核心课程包；形成装备水平高，优质资源共享的高水平校内生产性实训基地，再建2家实习基地，为实现工学结合的人才培养提供基础。 49

改 革 人才培养模式创新 目标：建立工学结合培养模式，进行以项目为依托的导师制模式。 建立工学结合培养模式的运行机制，学生校外顶岗实习时间不少于六个月。②推行以项目为依托的导师制模式，每项技术服务项目和科研课题安排4—6名学生参加。 目标：构建任务引领的课程体系，编制《动漫设计与制作专业核心课程标准》。 课程 体系 要点：①修订动漫设计与制作专业教学计划。②完成5门专业核心课程建设。③制定5门专业核心课课程标准，编制《动漫设计与制作专业核心课程标准》。 目标：进行校企“订单”人才培养合作；推行一体化教学。形成有特色的动漫人才培养模式，编制《动漫设计与要点：①进行多种形式的“订单式”人才培养合作。②专业核心课程推行理论与实践相结合一体化教学模式。③将动漫设计与制作专业人才培养模式推广到专业群的其他专业。 要点：①通过弹性教学管理，制作专业教学标准》。 目标：精品课程建设、制订具有示范意义专业群质量标准。 要点：①校级精品课程2门。②制定《动画运动规律》等课程的教学标准。③向中部地区同类院校推介。 目标：多校合作、校企合作，开发覆盖整个专业群的核心课程教材体系，教材 建设 完成北京科学出版社教材2部，自编教材1部。 要点：完成《角色概念设计》、《动画概论》、等二部高职高专教材编写。 加强校企合作 总体 目标 共 享 网络课程开发 要点：①在专业指导委员会指导下修改教学计划。②组织两次活动。 要点：完成《角色概念设计》、《动画概论》高职高专教材。自编《动画运动规律》等讲义。 要点：①实现职业教育与企业的深层合作。②进行两次活动。 目标：完成动漫专业群的课程，图书资料、多媒体课件、课程包、专业包、行业信息资源库等共享专业资源库建设。 要点：完成网络课程《角色概念设计》的建设，完成1门课程的多媒体课件制作。 要点：完成《角色概念设计》、设。实现网络共享。 要点：①收集2004年以来的要点：完成《角色概念设计》，共完成1门课程的多媒体课件制作。 要点：完成《角色概念设计》、《动共享。 要点：①收集2004年以来的国家和集行业资源投资与预测报告。收集科研信息。收集人才市场需求统计报告。②收集地区动画、游戏企业的信息资料，要点：①完成1500册动漫专业群的型 课程包教 与专业学 包建设 资 源 建 设 充实行业信息资源库 《动画运动规律》等课程包的建画运动规律》等课程包的建设实现网络国家和地区每个年度的行业生产地区每个年度的行业生产统计报告。收统计报告。②收集行业资源投资与预测报告。③收集科研信息。④收集人才市场需求统计报告。⑤收集要点：①完成1500册动漫专50

地区动画、游戏企业的信息资料。 建立拥有不同类型企业的信息资料库。 充实图

书文献资料库 业群的图书参考文献资料库的建图书参考文献资料库的建设。②使动漫设。②使动漫专业群的图书参考资料库达250册。 目标：完成动画师资格证书和培训证书的研究。校内毕业生：双证率达90%。10%的应届毕业生获得高级职业资格证书。 专业群的图书参考资料库达400册。 职业资格证书项目研究 要点：①进行动漫设计与制作专业的调查研究。②对动画、游戏新工种考核体系和标准的研究，建立考核标准③建立高级培训考核体系和标准。 要点：①进行动漫设计与制作专业的调查研究。②对动画、游戏新工种考核体系和标准的研究，建立考核标准③建立高级培训考核体系和标准。 五、保障措施

（一）组织保障 1、成立专业建设项目组 组 长：杨 勇 副组长：濮方涛、张志强

成 员：高 榛、薛保华、高 璐、赵 威、鲁 艺（湖北江通动画公司导演）、揭英诚（武汉新艺界软件有限公司总经理）、马风清（中央电视台青少年动画部导演）、陈枣良（深圳晴天动画公司导演）、刘 宏（湖北盛泰文化传媒有限公司总经理）

2、发挥行业主管部门指导作用。通过加强校企合作，发挥行业主管部门对专业建设的行业指导职能，为本专业建设提供指导与帮助。

（二）制度保障

建立健全项目管理制度。制定《项目建设计划书》、《项目任务分解表》、《项目阶段进度表》、《项目责任人考核办法》等文件，从制度上保障项目的正常实施和运行，按建设要求责任到人，确保项目如期实施完成。

51

（三）资金保障

多方面筹措建设资金，加强监管，提高资金运行效率。成立专业建设资金管理小组，建立健全地方资金配套保障机制，专项资金专门管理，精打细算，加强监管，加强监督，保证专款专用，提高资金使用效率。 （四）质量保障

（1）采用目标管理方式，细分建设目标，将各子项目建设目标与任务承担人责任相结合，动态监控，确保各子项目按时完成。

（2）加强项目质量标准建设，完善专业建设效益评价机制，建立合理有效的专业建设评价流程，实现专业建设的反馈控制。

（3）加强对教学过程的质量控制，建立校内教学和企业实训的教学质量控制系统，将校内外质量监控连接起来，实现校内外教学全方位、多层次的质量监控体系。

52

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/9z33.html