苏教版小学科学五年级下册《折形状》教学设计 宋华萍

《折形状》教学设计

一、教学目标：

1.知道复杂形状是由简单形状构成的，认识一些简单形状。 2.知道改变物体的形状承受力的大小也会改变。

3.欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。 二、重点：探究物体形状和承受力大小的关系。 三、难点：探究物体形状和承受力大小的关系。 四、教学准备：

老师准备A4纸、双面胶、砖、 一、激趣导入

1、提问：大家喜不喜欢美丽的大自然?下面老师带着大家欣赏美丽的大自然，在欣赏的过程中要注意这些动植物的外形结构。

2、谈话：人和动物的区别就是我们人能改造世界和创造世界，人们通过研究动植物生长的形状和内部结构设计出了多有名的建筑，下面，老师带着大家一起欣赏这些漂亮的建筑。构成这些建筑的形状，大多数都是由4种基本形状组成的。认识4种基本形状。

3、设计师和老板们都喜欢用最少的才料建造出最牢固、最漂亮的建筑，以追求最大的利益。今天，老师带着大家一起研究如何用最少的才料建造出最牢固、最漂亮的建筑。“是真的吗？”这一个综艺节目我很喜欢看，你们喜欢看吗?今天，老师也要让大家猜一猜：我能用我手中这一张薄薄的A4纸托起这一块厚厚的砖，你认为是真的吗？

4、教师根据学生回答小结，要让这一张薄薄的A4纸托起这一块厚厚的砖，我们就要改变这张纸的形状，这节课我们就来学习《折形状》通过

折形状的学习，我们可以验证这一张薄薄的A4纸能否托起这一块厚厚的砖。

二、师生探究

1、.要用A4纸托起这一块厚厚的砖，我们先来研究物体形状和承受力的系，

实验一：研究物体形状和承受力的系

（1）、把纸分别折成不同形状的纸筒： 三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱、圆柱。。。。。

（2）、轻轻将书本放到纸筒上，一名同学负责观察是否放在中间，加好后如果纸筒不倒就可 以再加一本直到纸筒支持不住。

（3）、先预测实验结果再做实验。 （4）、将实验结果填于表中。

2、想一想，为了保证实验的精确度，实验中我们要注意什么？ （1）、要用一样的纸，纸的大小、厚薄要一样，纸筒的接头要一样多。 （2）、纸筒的每条边应该相等，纸筒要一样高，上下都一样粗。 （3）、书要轻拿轻放，以减少对纸筒的撞击力。

（4）、一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用。书要轻拿轻放，以减少对纸筒的撞击力。

承 受 力 纸筒形状 三棱柱 四棱柱 五棱柱 圆柱 预 测 实 际 实验结论：通过以上实验可以看出（ ）承受能力最大。

2、学生讨论并尝试并汇报结果。教师小结并介绍：你知道吗？圆形纸筒承受力最大！因为它没有角，任何加在上面的重量都会均匀地分散开来。所以圆筒的每一点承受力并不大，而整体却能承受很大的力。科学家通过反复试验发现：把薄的材料弯曲或折叠，可以提高材料的承受力。折叠或弯曲的形状不同，其承受力也不相同。

3、提问：通过实验，大家想用什么形状的A4纸托起砖呢？ 4、实验二：试一试A4纸能否把一块砖托高10厘米以上。

提示学生：为了检测它们的承受力，纸筒上下两边要平，胶带要把缝隙黏牢固，不能留缝。

5、课堂小结：说一说通过以上研究你有什么发现？

6、课堂练习1、物体大多数是由（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）四种基本的简单形状构成的。

2、把（ ）用不同的方式（ ）或（ ），可以提高材料的（ ）。

3、薄的材料折叠或弯曲的（ ）不同，其（ ）也是不相同的。

三、知识拓展： 1、【蛋壳和薄壳形屋顶】

壳体在外力作用下，内力是沿着整个表面扩散和分布的。所以对于承受外来压力来说，凸曲面形最好，它能把外来的力均匀的分散开来，避免了压力集中。建筑师们根据这种原理设计了许多如餐厅、商场等公共建筑的屋顶，这种屋顶可以做得很大、很薄，不但减轻屋面结构的重量，又能节省大量建筑材料。

2、[空心杆子抗弯能力最强]

在材料和横断面积相同的情况下，同样的空心杆能够做得比实心杆粗些；由于空心杆分布在外面的材料比实心杆多，它的抗弯能力自然要比实心杆强多了。人们受到启发在建造房屋时，把一些高大的柱子和一些杆子都做成空心的；在机器制造业中，人们用钢管和铁管来做承受压力抗弯的架子。但只有在杆件细而长时才能做成空心的，粗且短时就没有什么优越性了。

3、出示课本第16页的图形提问:这些物体都是由哪些形状构成的？这样的形状有什么好处？

4、课外延伸

希望大家能够细心观察大自然，去探索发现身边的物体为什么要设计成现在的形状，运用我们今天所学的知识来把 我们的家园建设的更美更坚固，

附：板书设计：

1、折形状

形状改变 提高承受力 形状不同 承受力不同

圆柱形纸筒承受力最大

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