《比较分数的大小》教学设计(1)

《比较分数的大小》教学设计

三洲学校 梁金友 2013、5、2

教学内容

北师大版三年级下册五单元的第三节──《比大小》。 教学目标：

1、借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。 2、通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。 3、培养学生动手操作、观察比较和归纳总结的能力。 教学重点：比较分数大小的方法。

教学难点：分子是1（即分子相同）的两个分数比较大小的方法。 教具准备：多媒体课件。

设计思路：调整教材的编排顺序，先引导学生从教材的难点（同分子分数大小的比较）入手，动手操作，寻求规律。再放手让学生尝试探求同分母分数大小的比较方法。整个教学过程始终遵循由直观感知到形成表象，再以表象作支柱进而形成概念的认识规律。同时把思维训练贯穿整个教学过程，力求做到联、新、活。 教学过程 一、创设情境

让学生观赏动画：一只大猴子在山上摘了一个大桃子，高兴的抱回家，对两个小猴子说“孩子们来吃桃子了。”两只小猴子连蹦带跳地跑到妈妈跟前，妈妈又说：“一个人吃这个桃

11子的，一个人吃这个桃子的??”话还没说完，其中的一只小猴子跳起来说：“我吃这个

42111桃子的，因为比大。”

44211同学们，这只小猴子说的对吗？果真会比大吗？这就是我们今天要学习的新知识。

42二、 自主探究

1、探索分子是1的分数比较大小的方法： （1）、通过折纸，发现

11﹥。 2411和，涂上色并剪下来，然后叠起来进行42让学生拿出两张相同的正方形纸，分别折出

11比较，发现﹥。

4211议一议：为什么大于？

42（2）、梳理归纳，概括规律：

引导学生观察、比较、分析各组分数中分子的特点、分母的大小、分母的大小与分数大小的关系，最后得出：分子相同看分母，分母大的那个分数比较小。

（4）巩固练习：

比较下面各组分数的大小 1111111111

73648236662、探索同分母分数比较大小的方法：

1

3137和谁大？②和谁大？ 4488（2）、四人一组合作，分一分，涂一涂，比一比，说一说。 （3）、交流汇报。

（4）发现规律：分母相同看分子，分子大的那个分数比较大。 （5）巩固练习： 比较下面各组分数的大小 2332245473 445577991010

三、过关测验

1、按分数涂颜色，并比较分数的大小。

（1）、质疑：①

1 311○ 1 ○

696

2 413○ 3 ○

4662、比较下面各组分数的大小。

11115195○ ○ ○ ○ 7910010662020四、总结提高

通过这节课的学习，你有哪些收获？

板书设计：

1、分子是1的分数比大小的方法：

分母越大分数越小 ；相反分母越小分数越大。 2、分母相同的分数比大小的方法：

分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。 练习设计：

2

比较下面各组分数的大小

3

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