谈谈低年级学生良好学习习惯的培养

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谈谈低年级学生良好学习习惯的培养

作者：高艳珍

来源：《当代教学科研》2013年第02期

【摘要】随着社会的发展，社会对人才的需求，家长对学校的期望不断攀升。而农村学生家长文化文程度偏低，教育观念滞后，教育手段陈旧及留守学生家庭数增多，外来民工子女不断转入对农村小学教育带来诸多不利因素，如何直面现实，抓住矛盾的主要方面，从培养学生良好的学习习惯入手，逐步培养学生的学习兴趣。新课标明确的提出：要注重培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，并且作为总体培养目标之一。良好的学习习惯是学好文化知识，掌握知识技能，提高学习效率的重要保证。小学低年级是培养良好学习习惯的起始和关键时期，主要让学生养成会坐、会听、会看、会说、会读、会想、会写、会做的好习惯。 教育的核心是培养健康人格，培养健康人最有效的途径就是从培养行为习惯做起，习惯决定孩子命运。培根在《论人生》中便明确指：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人从小就应通过教育去建立一种好的习惯。而日常行为习惯又是一切习惯中基础，小学生的日常坐姿习惯更是基础中的础。从多年来的教学实践和多数教师的教学经经验看，良好的学习习惯是学好知识，掌握技能，提高学习效率的重要保证。小学低年级是培养良好学习习惯的起始和关键时期，主要让学生养成会坐、会听、会看、会说、会读、会想、会写、会做的好习惯。

课程标准明确的提出：要注重培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，并且作为总体培养目标之一。通过文化知识学习，使学生 “了解文化知识的价值，激发好奇心，提高学习的兴趣，增强学好的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度”。

良好的学习习惯一旦养成，对学好文化知识、掌握文化技能、提高学习效率起到重要的保证作用。小学低年级是基础教育起始阶段，更是培养良好习惯的关键和重要时期。由于旧模式满堂灌的教学影响，我们经常埋怨学生“不会说”、“不会听”、“不会想”、“不会做”，没有想到如何培养学生“会看”、“会说”、“会读”、“会听”、“会想”、“会写”、“会做”。致使学生说得不完整，说不清楚，这是我们的教学方式剥夺了学生说、听、想的权利。新课标指出，教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。因此，教师要更新自己的教学理念、改进教学方法，选择适当的方式，因势利导、适时调控，努力创建以学生为主体，教师为主导的教学模式；营造师生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。培养学生良好习惯是非常重要的，在小学数学低年级的教学中应该培养学生哪些良好的数学学习习惯，怎样培养呢？具体到课堂教学又应怎样操作呢？我认为是以下几方面。 1会坐

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