一年级经典诵读教案

国学经典诵读教案

（一年级上）

《江南》《敕勒歌》

教学目标：

1、通过欣赏诵读《江南》，感受古诗所描写的意境，欣赏两首诗的异同。 2、结合水墨画《草原》，通过说、看等多种感官感知北朝民歌豪放的风格。 3、培养热爱祖国的情感。

教学准备：诗文图、教材、古典乐曲。 教学过程：

一、 学习《江南春》 1、导入新课：

2、阅读教材，听录音欣赏《江南》，跟读、模仿读诗文。

3、看诗文画面欣赏理解诗文内容：《江南》是怎么写莲花和水中的橹的？ 莲叶何田田，鱼戏莲塘的东、南、西、北、中，用方位角度的变化生动传神地描摹出，鱼戏莲戏水的动态。

4、教师带领学生在音乐伴奏下，诵读、背诵古诗。 二、学习《敕勒歌》

1、 欣赏蒙古曲-------马头琴演奏《草原》，幼儿大胆想象，讲述自己对蒙古族游牧人民的生活以及草原的认识。

2、欣赏水墨画，学生在老师的引导下讲述画面中所表现的内容。

3、在音乐背景的衬托下，学生感受蒙古草原的辽阔，理解穹庐的意思。 4、完整欣赏老师朗诵。 5、观看影碟《蒙古舞表演》。

《咏鹅》《风》

教学目标；

1、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。

2、能带表情有节拍地朗读，背诵全诗。 教学过程：

一、 学习《咏鹅》

1、导入新课，揭示课题。

师；孩子们喜欢猜谜语吗？现在老师说一则谜语：“头戴一顶红帽子，身披一件白袍子，脚穿一双红鞋子，唱起歌儿伸脖子。”生猜。

师；这节课我们就来学习古诗《咏鹅》。这首诗是唐代文学家骆宾王的作品，骆宾王十分聪明，7岁就能作诗，我们一起来学这首诗。

2、讲读诗句

A、读古诗，说说这句诗有几行几句。 B、讲读每一句。

C、鹅的羽毛什么颜色？它浮在什么样的水面上？

D、鹅的脚掌什么颜色？它用红掌在干什么？（对照图来理解） 3、再读课文，演一演

师：大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样？作者骆宾王看到这幅有白有绿，有红有清，有动有静的画面，会在怎样的感情中吟出这首小诗？全班朗诵

师；谁愿意当大白鹅，表演给大家看？谁愿意做骆宾王，一边观赏一边吟诵小诗？

二、学习《风》 1、引出课题

师：小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大家高兴吗？（高兴）可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。我们大家一起去找找它吧！ 看录像：

师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗？(风)你喜欢这个新朋友吗？为什么？（引导学生感受风的顽皮、可爱）

古代有一个叫李峤的诗人，写了一首风的诗，我们一起来听一听 2、看课件欣赏古诗第一遍。 《风》唐 李峤

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 出示四幅图片引导学生观察

你在哪些地方见到风娃娃了？教室用形象的语言帮助幼儿理解诗意。

教师小结：秋风吹落了树叶，春风吹开了百花。江风卷起千尺浪涛，狂风刮得万竿翠竹歪歪 3、欣赏第二遍

风儿要和大家做一个游戏，名字叫：我来出你来做 听音乐引导学生通过表演理解4句古诗 4、学说古诗

（1）多可爱的风娃娃，让我们美美读读这节，留住它。（齐读，再分组读，评价。）

（2）孩子们，你们和风娃娃玩得开心吗？那让我们开开心心来说一说 5、听录音表演古诗:还要和风娃娃玩一次吗？我们站起来，边做动作，边来说一遍。

6、用风可以-------说一句话 风除了可以吹落黄叶、吹开百花，掀起巨浪，吹斜大树、还可以干什么呢? 用风可以-------说一句话 教师小结：风可以-------，风可以-------，风可以-------，风可以------，风儿真可爱。

你看我们小朋友也会作诗了。 7、延伸活动：玩风车

《咏柳》《春晓》

教学目标：

能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 教学准备：

收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。 教学过程:

(学习《咏柳》)

一、背诵古诗，导入新课

师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和孟浩然一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么? 二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求 1、把诗歌读正确、流利。 2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁” 3、出示注释了解诗歌的大意。

4、小组交流；互相释疑，讨论难点。 三、朗读古诗，理解诗意，体会感情

1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。 2、全班交流，相机点拨：

(1)“碧玉妆成一树高\这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉) (2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）

(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇)

(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? 3、结合理解，练习有感情地朗读。 (1)自己练习读，边读边想象。 (2)指名读，师生评议。 四、背诵古诗。 学习《春晓》

一、导入：下面我们学习第下一首古诗《春晓》，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。）

二、初读感知

1、老师范读。

2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。

3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。 4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）

三、再读感悟

1、出示图片。

你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。）你想说些什么？（要求学生用自己的话说） 哪里讲了花？（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。） 学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。

2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？ 3、指导朗读。

4、以各种方式练习读。

四、读诗想画面，指导背诵

把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。）

《凉州词》《出塞》

教学目标：

1、有感情地朗读并背诵课文

2、通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。

3、引导学生进入诗歌描述的意境，体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。

教学过程：

学习：《凉州词》 一、音画时尚导入：

1、师：播放两首有特色的乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想诗歌。 2、生：交流汇报并背诵相关的诗句。 3、导入新课，板题，解题，读题

（解题）凉州词：为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有《凉州词》

二、初读感知

1、出示合作学习要求：

（1）将这首诗读给同桌听，要求读准，读通。 （2）用自己的话说说这首诗的主要意思。 （3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。 2、学生按要求学习 3、汇报

（1）指名读文，齐读课文

（2）用自己的话说说这首诗的主要意思 （3）质颖

三、品读悟诗情

针对学生的疑问，引导学生悟情。

如疑：“欲饮琵琶马上催”什么意思？

“醉卧沙场君莫笑”（为什么战前还要喝酒呢？）

引导：“饮”是饮什么？琵琶声听过吗？有什么感觉？“醉”是因什么醉？看看诗中哪些词语与酒有关？

过渡：以上这些词语都与酒有关，但是不是席上只有酒？ 1、想象：席上除了酒，还有哪些东西？

2、为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒，而别无他物？ 3、说一说：酒有哪些作用？

4、战士们有哪些苦衷或烦恼？他们想借酒忘掉什么？ 5、问：这一杯酒杯喝完了吗？为什么？

6、如果你是这位战士，出征前你会对父母、妻儿或自己说些什么？（配乐） 7、面对此情景，你有什么感受？

8、练读诗句，将自己的感受表达出来。 9、配乐赛读、齐读。 10、背诵 四、作业

1、有感情地朗读并背诵课文

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